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| | ! style="width:15%"| Competencias | | ! style="width:15%"| Competencias |
| | ! style="width:15%"| Indicadores | | ! style="width:15%"| Indicadores |
| − | ! style="width:15%"| Contenidos | + | ! style="width:15%"| Saberes |
| | ! Procedimientos <small>(actividades de aprendizaje y de evaluación)</small> | | ! Procedimientos <small>(actividades de aprendizaje y de evaluación)</small> |
| | ! style="width:15%"| Evaluación | | ! style="width:15%"| Evaluación |
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| − | | valign="top" rowspan="3"|Explica la interrelación que existe entre los diferentes niveles de la vida. (CCNN)<ref name="abreviación">'''CCNN:''' Ciencias Naturales; '''C y L:''' Comunicación y Lenguaje M: Matemática; '''P y D:''' Productividad y Desarrollo; '''EF:''' Educación Física</ref>. | + | | rowspan="2" valign="top" |2. Caracteriza la vida, sus procesos básicos y niveles de organización, para conservar el equilibrio en el ecosistema, valorar su complejidad y procurar su mantenimiento. (CCNN)<ref name="abreviación">'''CCNN:''' Ciencias Naturales; '''C y L:''' Comunicación y Lenguaje M: Matemática; '''P y D:''' Productividad y Desarrollo; '''EF:''' Educación Física</ref>. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Describe el funcionamiento de los distintos niveles de organización de la naturaleza. | + | | rowspan="2" valign="top" |2.1. Describe la estructura y funciones de diferentes tipos de células. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Descripción del proceso de reproducción asexual en bacterias, plantas y hongos. | + | | rowspan="2" valign="top" |2.1.6. Mitosis y meiosis |
| | | valign="top"| Expresión de ideas con relación a qué es la reproducción, cuál es su importancia y los tipos que existen. | | | valign="top"| Expresión de ideas con relación a qué es la reproducción, cuál es su importancia y los tipos que existen. |
| | | valign="top"| [[Lista de cotejo (Herramienta pedagógica)|Tabla de cotejo]] | | | valign="top"| [[Lista de cotejo (Herramienta pedagógica)|Tabla de cotejo]] |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Cartulinas o pliegos de papel bond | + | | rowspan="2" valign="top" |Cartulinas o pliegos de papel bond |
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| | Marcadores permanentes | | Marcadores permanentes |
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| − | | valign="top"| En equipos elaboran un injerto vegetal, luego exponen su trabajo. | + | | rowspan="4" valign="top" |2. Se expresa atendiendo a las intenciones, el contexto, el tipo de interlocutor y su capacidad de interacción, el registro lingüístico, entre otros. (C y L)<ref name="abreviación" />. |
| − | | valign="top"| Cuestionario
| + | | rowspan="4" valign="top" |2.2. Controla la eficacia de la propia comunicación y la modifica al saber repetir, ampliar, parafrasear el mensaje o utilizar otro tipo de registro lingüístico. |
| − | | + | | rowspan="4" valign="top" |2.2.3. Paráfrasis. |
| − | |-
| + | | valign="top" | Realización de un diálogo en parejas utilizando palabras con significado parecido y con significado opuesto. |
| − | | valign="top" rowspan="4"|Utiliza conceptos elementales de orden fonético, morfológico y sintáctico en el análisis del funcionamiento de su idioma materno y en su comunicación oral y escrita (C y L)<ref name="abreviación" />.
| + | | valign="top" | [[Capítulo IV. Actividades e instrumentos de autoevaluación y coevaluación (Herramientas de Evaluación)#Actividades de autoevaluación|Auto-evaluación]] |
| − | | valign="top" rowspan="4"|Utiliza sinónimos y antónimos en forma apropiada en su producción oral y escrita. | + | | rowspan="4" valign="top" |Hojas bond |
| − | | valign="top" rowspan="4"|Utilización de estrategias para ampliación de vocabulario: familias de palabras y campos semánticos. | |
| − | | valign="top"| Realización de un diálogo en parejas utilizando palabras con significado parecido y con significado opuesto. | |
| − | | valign="top"| [[Capítulo IV. Actividades e instrumentos de autoevaluación y coevaluación (Herramientas de Evaluación)#Actividades de autoevaluación|Auto-evaluación]] | |
| − | | valign="top" rowspan="4"|Hojas bond | |
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| | Fotocopias | | Fotocopias |
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| − | | valign="top" rowspan="3"|Identifica elementos comunes en patrones algebraicos y geométricos. (M) | + | | valign="top" rowspan="3"|Identifica elementos comunes en patrones algebraicos y geométricos. (M)<ref name="abreviación" /> |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Usa variables para representar información. | + | | valign="top" rowspan="3"|1.1 Representa información cuantitativa generalizada a partir de variables. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Resolución de operaciones abiertas (suma, resta, multiplicación, división, potencias y raíces). | + | | rowspan="2" valign="top" |1.1.1 Expresiones algebraicas (variables). |
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| − | Apertura de criterio para intercambiar ideas con otros compañeros (as) de las diversas formas para resolver una operación.
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| | | valign="top"| Expresan opiniones relacionadas con la irreversibilidad de las operaciones básicas. Indican qué es una variable o incógnita comparada con el entorno inmediato. | | | valign="top"| Expresan opiniones relacionadas con la irreversibilidad de las operaciones básicas. Indican qué es una variable o incógnita comparada con el entorno inmediato. |
| | | valign="top"| Pregunta oral | | | valign="top"| Pregunta oral |
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| | + | |1.1.2 Convierte a lenguaje algebraico situaciones cotidianas y viceversa. |
| | | valign="top"| Resolución de operaciones abiertas a partir de problemas concretos. | | | valign="top"| Resolución de operaciones abiertas a partir de problemas concretos. |
| | | valign="top"| Tabla de cotejo (a partir de tres criterios: planteo, algoritmo y respuesta). | | | valign="top"| Tabla de cotejo (a partir de tres criterios: planteo, algoritmo y respuesta). |