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| − | {{Título}}
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| − | __TOC__
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| − | <div style="clear:both"></div>
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| − | ==Primer día==
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| − | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
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| − | ===Explore la lectura===
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| − | ''Antes de leer (20 minutos)''
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| − | Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una fábula?, ¿Qué personajes podemos encontrar un una fábula? ¿Cuál es el título?, ¿Quién la escribió? ¿De qué creen que se tratará?, ¿Qué vamos a hacer antes de leer esta fábula?
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| − | '''Activar los conocimientos previos'''
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| − | Por medio de esta actividad los niños y las niñas recordarán lo que saben acerca de los insectos. Para ello realice lo siguiente:
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| − | *Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer. Realice un ejemplo.
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| − | *Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
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| − | *En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué creen que tratará esta fábula?, ¿Por qué?
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| − | *Induzca una breve discusión pero sin extenderse demasiado.
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| − | ===Durante la lectura===
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| − | (20 minutos)
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| − | '''Lectura en silencio'''
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| − | Se sugiere que esta lectura sea leída individualmente y en silencio. Realice la práctica de la siguiente manera:
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| − | *Indíqueles que leerán en silencio página por página y quien termine levantará la mano.
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| − | *Es importante que se den cuenta de las partes de la lectura que más se les dificultan. Pueden practicar leer más de una vez para entender bien las palabras
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| − | *Cuando vea que la mayoría termina pregunte ¿De qué habla esta página?
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| − | *Continúe así hasta finalizar toda la lectura.
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| − | *Recuérdeles qué antes de leer cada página deberán realizar predicciones sobre el contenido observando las imágenes e imaginando de qué hablará el cuento.
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| − | *Puede realizar otra práctica si considera conveniente pero utilizando otra forma de lectura.
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| − | ===Después de leer===
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| − | (20 minutos)
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| − | Conversen sobre la lectura. ¿Qué les pareció está fábula?, ¿Qué personaje les gustó más?, ¿Qué aprendieron la saltamontes y el grillo?, ¿Cuál es la moraleja o enseñanza de esta fábula?, ¿Qué creen que harán el grillo y la saltamontes cuando se encuentren de nuevo en la milpa?
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| − | ==Segundo día==
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| − | <div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">Aprendizaje: Que los niños y las niñas reconozcan que no por ser niño o niña uno vale más que el otro u otra. Niño y niña valen lo mismo.</div>
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| − | ''(20 minutos)''
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| − | Recuerde la lectura con la técnica: “Personaje favorito” Para ello realice lo siguiente:
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| − | *Indíqueles que escriban en su cuaderno con letras grandes el personaje que les gustó más: saltamontes o grillo.
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| − | *Vuelva a leer la fábula en voz alta y con buena entonación. Los niños y niñas deberán estar atentos. Cuando escuchen el nombre del personaje que escribieron, deberán levantar el cuaderno.
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| − | ===Para pensar y resolver===
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| − | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
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| − | ''(40 minutos)''
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| − | Durante esta etapa realice lo siguiente:
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| − | *Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
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| − | *Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
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| − | *Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
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| − | *Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
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| − | *Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
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| − | *Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
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| − | *Organícelos en parejas para que comparen el inciso C y D.
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| − | <div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:80%;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div>
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| − | ===Antes de leer===
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| − | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer morado.png|right|80px]]
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| − | <div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Anécdota</div>
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| − | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(129.1).png|center|400px]]
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| − | ¿Para qué crees que le servirán esas patas tan largas?
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| − | ¿Para qué crees que le servirán sus antenas?
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| − | ¿Para qué crees que le servirán sus grandes alas?
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| − | ¿Qué pasa cuando tratas de atraparlo?
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| − | <span style="font-size:20px">'''El grillo y la saltamontes'''</span><ref>Original fábula de Esopo Adaptación de Claudia González</ref>
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| − | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(130.1).png|center|300px]]
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| − | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(130.2).png|right|150px]]
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| − | Cierta vez un grillo y una saltamontes se encontraron en una milpa. Al encontrarse se saludaron. Al inicio la plática era amable. Pero el grillo dijo:
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| − | —¡Yo soy el mejor del mundo! ¡Puedo saltar más alto que tú!
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| − | Y dando un salto se subió a la parte más alta de la milpa.
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| − | La saltamontes, molesta, le dijo: —¡No, señor! ¡Yo soy la mejor saltadora! ¡Puedo saltar más que tú!
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| − | Y dando un salto enorme, saltó por encima de toda la milpa.
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| − | El grillo le gritó: —¡Tú no sabes saltar eres una hembra saltamontes! ¡Mírame, mírame! ¡Fíjate que alto salto yo! ¡Soy un grillo macho!
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| − | La saltamontes siguió saltando, hasta alejarse. Ambos querían ser los mejores saltadores. Pronto no se vieron ni se oyeron el uno al otro.
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| − | En su intento por saltar más alto, el grillo se trabó en una tela de araña. Y empezó a llamar a la saltamontes.
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