Sesión 22, Primer Grado – Educación Artística
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Primer Grado/Sesión 22 | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Educación Artística |
Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/08/28 |
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Introducción[editar | editar código]
La mejor forma de aportar al rescate y difusión de la música guatemalteca es interpretándola. Los proyectos se ven muy bonitos, soñadores e ideales, pero se necesita actuar inmediatamente. Desde la clase de educación musical, se puede colaborar haciendo música, educando a las personas con música. No hay nada mejor que formar estudiantes con identidad nacional, con libertad, con criterio y conciencia. ¿Existe la música xinka? ¿Existen vestigios de dicha música? ¿Dicen algo los vestigios antiguos? ¿Qué dicen las comunidades xinka al respecto?
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Instrumentos musicales
- Partituras
- Carteles
- Audios
Inicio[editar | editar código]
Previamente a esta sesión de aprendizaje, investigue y recopile el material necesario para llevarlo a la clase, como partituras, audios, instrumentos, etc.
Comente con los estudiantes que el principal aporte que pueden realizar desde la clase de música para el rescate y difusión de la música guatemalteca es interpretarla con instrumentos o la voz. En esta sesión de aprendizaje practicarán música xinka.
Asegúrese de que los estudiantes posean instrumentos musicales para la actividad, y toda la disposición para practicar.
Desarrollo[editar | editar código]
Organice un montaje de música xinka, que incluya elementos visuales como vestuario, imágenes, gastronomía, etc.
Practique con los estudiantes por secciones de instrumentos. Al final integren todas las secciones.
Organicen la presentación.
Verifique que todos los alumnos tengan participación musical y extramusical (comisiones de adorno, comida, presentadores, vestuario, etc.)
Cierre[editar | editar código]
Felicite a los estudiantes por su buena disposición y entusiasmo al valorar la música de las diferentes culturas de Guatemala.
Reflexione con ellos sobre la importancia y trascendencia de esta actividad, ya que ellos serán una generación que valore y difunda la música de Guatemala y la transmitan a otras generaciones.
La evaluación será grupal, tomando en cuenta los siguientes aspectos:
Montaje de música representativa de la cultura xinka | Escala de valoración | ||
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Sobresaliente | Aceptable | Necesita mejorar | |
Entusiasmo y buena disposición al abordar esta música | |||
Resultado final del ensamble musical | |||
Trabajo colaborativo |