Malla curricular Segundo grado

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+<div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>[[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 1 Español - Segundo Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 2do grado del ciclo Básico.</center></small></div>
-<div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:25%; float:right"><small>[[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 1 Español - Segundo Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 2do grado del ciclo Básico.</small></div>
+== Competencia 1 ==
-==  <span id="competencia_1"></span>Competencia 1. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad. ==
-<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
-: '''Indicador''' 1.1. Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos contextos orales: cotidianos, educativos y otros.
-<div class="mw-collapsible-content">
-:: '''Contenido''' 1.1.1. Formas características de la función expresiva y la función poética: opinar, proferir, protestar, denunciar, manifestar, significar, representar.
-:: '''Contenido''' 1.1.2. Niveles de registro lingüístico.
-:: '''Contenido''' 1.1.3. Señales no verbales y reglas de interacción (según grado de conocimiento, jerarquía, distancia física y social), con verbalizaciones de realimentación, aclaración, elogio u oposición.
-:: '''Contenido''' 1.1.4. Predicción, relacionamiento de conocimientos previos y reorganización del texto (secuencias, relaciones de causa-efecto).
-:: '''Contenido''' 1.1.5. Denotación y connotación.
-:: '''Contenido''' 1.1.6. Escucha analítica: recopilación de información, organización secuencial, diferenciación causas-efectos, separación y categorización. Generalización.
-:: '''Contenido''' 1.1.7. Tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista).
-:: '''Contenido''' 1.1.8. Toma de apuntes (ideas principales, secuencias, relaciones de causa-efecto).
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-<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
-: '''Indicador''' 1.2. Establece los pasos necesarios para que su mensaje sea coherente, cohesionado y adecuado.
-<div class="mw-collapsible-content">
-:: '''Contenido''' 1.2.1 Planificación, producción, control y metacognición de la comunicación.
-:: '''Contenido''' 1.2.2. Tipos de discurso, su estructura y recursos de vocabulario: informativo, narrativo, descriptivo, persuasivo, de aprendizaje.
-:: '''Contenido''' 1.2.4. Conectores y referentes en párrafos.
-:: '''Contenido''' 1.2.5. Comunidades de habla: sociolectos, geolectos, cronolectos, jergas, etc.
-:: '''Contenido''' 1.2.6. Paralenguajes: postura, intensidad, tono, extensión, vocalizaciones, inspiraciones, gruñidos, silencios, contacto visual y físico, aspecto físico.
-:: '''Contenido''' 1.2.7. Dicción y vicios de dicción (barbarismos, dequeísmos, pobreza léxica o monotonía, vulgarismos, laconismos).
-:: '''Contenido''' 1.2.8. Síntesis.
-:: '''Contenido''' 1.2.9. Metáforas, refranes.
-:: '''Contenido''' 1.2.10. Recursos y procedimientos de coherencia, cohesión y adecuación.
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-<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
-: '''Indicador''' 1.3. Interactúa en forma reflexiva y asertiva.
-<div class="mw-collapsible-content">
-:: '''Contenido''' 1.3.1 Normas y modos culturales y sociales.
-:: '''Contenido''' 1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas a habilidad personal del emisor).
-:: '''Contenido''' 1.3.3. Comentarios empáticos.
-:: '''Contenido''' 1.3.4. Estilo comunicativo asertivo.
-:: '''Contenido''' 1.3.5. Concordancia entre recursos lingüísticos y no lingüísticos, para demostrar actitud asertiva.
-:: '''Contenido''' 1.3.6. Hechos y opiniones.
-:: '''Contenido''' 1.3.7. Acoso y acosadores: bullying, ciberbulling, grooming.
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-==  <span id="competencia_2"></span>Competencia 2. Mejora sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. ==
-<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
-: '''Indicador''' 2.1. Mejora su fluidez lectora, según el tipo de texto.
-<div class="mw-collapsible-content">
-:: '''Contenido''' 2.1.1 Convenciones, normas de conducta y cortesía, principios de cooperación.
-:: '''Contenido''' 2.1.2. Estrategias para eliminar vicios en la lectura (vocalización, subvocalización, regresiones, movimientos).
-:: '''Contenido''' 2.1.2. Entonación y pausas en la lectura.
-:: '''Contenido''' 2.1.3. Lectura dramatizada, lectura expresiva, lectura coral.
-:: '''Contenido''' 2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: morfología de la palabra.
-:: '''Contenido''' 2.1.5. Comprensión literal: resumen y síntesis de ideas principales explícitas.
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-<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
-: '''Indicador''' 2.2. Aplica un plan estratégico para corregir y aumentar su comprensión inferencial.
-<div class="mw-collapsible-content">
-:: '''Contenido''' 2.2.1. Inferencias en la lectura: antes (predicción, formulación de hipótesis); durante (comprobación o refutación de hipótesis); después (ampliación, conclusión).
-:: '''Contenido''' 2.2.2. Comprensión inferencial: Determinar la significación complementaria, el mesocontexto, secuencias, causa-efecto, problemasolución, sentimiento-actitud, enunciativas y léxicas, razonamiento deductivo, inductivo e interpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito del autor).
-:: '''Contenido''' 2.2.3. Ideas principales y secundarias.
-:: '''Contenido''' 2.2.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: categorías gramaticales, morfología, contexto.
-:: '''Contenido''' 2.2.5. Préstamos lingüísticos, denotación, connotación.
-:: '''Contenido''' 2.2.6. Textos con finalidad narrativa: conflicto, punto de vista narrativo, creencias, estereotipos, prejuicios, verosimilitud, fantasía.
-:: '''Contenido''' 2.2.7. Textos poéticos, intención, figuras literarias: metáfora, aliteración, anáfora, paradoja, entre otras, imágenes.
-:: '''Contenido''' 2.2.8. Textos con finalidad argumentativa: postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, creencias, estereotipos, falsedad.
-:: '''Contenido''' 2.2.9. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación: propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, prejuicios y estereotipos.
-:: '''Contenido''' 2.2.10. Resumen y conclusiones.
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-<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
-: '''Indicador''' 2.3. Lee con autonomía y placer principalmente obras literarias de autores hispanoamericanos.
-<div class="mw-collapsible-content">
-:: '''Contenido''' 2.3.1. Valoración de la información a través de juicios, criterios, opiniones de todo tipo de expresión literaria y no literaria.
-:: '''Contenido''' 2.3.2. Literatura prehispánica azteca, inca y de otras culturas.
-:: '''Contenido''' 2.3.3. Autores hispanoamericanos relevantes de la época colonial, independentista y moderna.
-:: '''Contenido''' 2.3.4. Literatura juvenil.
-:: '''Contenido''' 2.3.5. El blog, la música y la poesía (lírica del rock y el pop).
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-==  <span id="competencia_3"></span>Competencia 3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad. ==
-<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
-: '''Indicador''' 3.1. Escribe textos adecuados, claros, concisos, sencillos y organizados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
-<div class="mw-collapsible-content">
-:: '''Contenido''' 3.1.1. Fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación.
-:: '''Contenido''' 3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación en textos escritos.
-:: '''Contenido''' 3.1.3. Estructura de textos informativos y académicos: memorando, informe, comentario, organizadores, entre otros.
-:: '''Contenido''' 3.1.4. Estructura de textos narrativos: fábula, entre otros.
-:: '''Contenido''' 3.1.5. Estructura de textos líricos: canción, etc.
-:: '''Contenido''' 3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos: caricatura política, recetario y otros.
-:: '''Contenido''' 3.1.7. Textos digitales: chat, blog, microblogging.
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-: '''Indicador''' 3.2. Resuelve problemas gramaticales, para que su texto sea correcto y lingüísticamente comprensible.
-<div class="mw-collapsible-content">
-:: '''Contenido''' 3.2.1. Formas y funciones de las palabras: el sustantivo, su clasificación y funciones.
-:: '''Contenido''' 3.2.2. Sintagmas: nominal, verbal, adverbial preposicional, adjetival.
-:: '''Contenido''' 3.2.3. Oraciones compuestas coordinadas y su orden sintáctico.
-:: '''Contenido''' 3.2.4. Conectores de párrafos.
-:: '''Contenido''' 3.2.5. Concordancia gramatical.
-:: '''Contenido''' 3.2.6. Errores gramaticales: ambigüedad, pobreza léxica, circunloquios exceso de gerundios o adjetivos terminados en –mente, redundancias, extranjerismos.
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-: '''Indicador''' 3.3 Corrige y mejora constantemente la precisión y corrección en lo que redacta y publica.
-<div class="mw-collapsible-content">
-:: '''Contenido''' 3.3.1. Ortografía literal.
-:: '''Contenido''' 3.3.2. Casos especiales de ortografía en mayúsculas, palabras separadas o unidas, etc.
-:: '''Contenido''' 3.3.3. Citas bibliográficas, siglas y abreviaturas.
-:: '''Contenido''' 3.3.4. Tipos de caligrafía (cursiva o script, mayúsculas y minúsculas, separación de palabras).
-:: '''Contenido''' 3.3.5. Tratamientos de uso.
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-</div>
-[[Categoría:Básico]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje L 1]] [[Categoría:Malla Curricular]]

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