Los reyes del fútbol - Ewald Scharfenberg
Competencias de área[editar | editar código]
- Utiliza la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de enriquecimiento cultural. (C y L 3)
- Elabora textos, gráficos y medios o recursos para la reorganización y presentación de datos e informes. (C y L 6)
- Aplica las herramientas que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) facilitan para diseñar en forma creativa distintos proyectos que contribuyan a la solución de necesidades personales y comunitarias. (TIC 4)
Antes de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: activación de conocimientos previos Técnica 1: aproximación de la lectura
Presente el libro Los reyes del fútbol y solicite a los estudiantes que respondan las preguntas que se encuentran en la portada:
¿Qué país ha ganado más mundiales? ¿Por qué el líbero se llama líbero? ¿De dónde viene la palabra GOL?
Técnica 2: composición acerca del fútbol en Guatemala
Antes de empezar la lectura, cada estudiante deberá realizar una breve composición acerca del fútbol en Guatemala; como contenidos mínimos deberá indicar de qué color es el uniforme del país, quiénes conforman la selección nacional, el nombre del director técnico de esta, el desempeño de la selección a nivel internacional y qué se necesita para que una selección nacional de fútbol mayor participe en un campeonato mundial.
Durante la lectura[editar | editar código]
Estrategia: conozcamos la obra
Técnica 1: glosario
Durante la lectura, cada estudiante deberá anotar y buscar la definición de palabras que le sean desconocidas; al finalizar la lectura, el glosario deberá ser presentado en orden alfabético.
Técnica 2: mapa conceptual
Conforme los estudiantes avancen en la lectura deberán realizar un mapa conceptual con las diferentes posiciones que existen en el fútbol, además colocarán el nombre de los tres jugadores propuestos por el libro; si consideran que hace falta algún otro jugador deben agregarlo al listado.
Técnica 3: entrevista con un jugador
Indique a cada estudiante que realice una entrevista imaginaria a uno de los jugadores presentados en el libro, deberá tener preguntas que empiecen con las siguientes palabras:
- ¿Cómo?
- ¿Cuándo?
- ¿Dónde?
- ¿Qué?
- ¿Quién?
- ¿Por qué?
Al finalizar la entrevista, cada estudiante deberá realizar el dibujo del jugador que eligió para entrevistar.
Después de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: interacción con el texto
Técnica 1: modifiquemos la selección del futuro
Finalizada la lectura, cada estudiante deberá revisar el listado del equipo Leyendas del futuro, y podrá realizar tres cambios en los jugadores. Después de realizar el cambio, los estudiantes redactarán una breve biografía de los nuevos jugadores.
Técnica 2: concluyamos el libro
Para cerrar el proceso, indique a los estudiantes que cada uno actualizará la línea del tiempo hasta la fecha, colocando al país ganador, el país donde se desarrolló la copa y agregar cuáles han sido las canciones de los mundiales.
Al finalizar la actividad deberán redactar un ensayo acerca de la importancia de practicar algún deporte y cómo este puede unir al país.
Técnica 3: emitir opiniones:
Motive a los estudiantes para que emitan su opinión acerca del libro, puede utilizar un diagrama como el siguiente:
| ¿Qué fue lo que más me llamó la atención?, ¿por qué? | ¿Qué aprendí al leer este libro? | ¿Qué más me gustaría aprender acerca del tema? |
|---|---|---|
Tercer idioma que se aprende después del L1 y L2. En el contexto de Guatemala el tercer idioma tiende a ser el inglés.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.