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=== ¿Qué resultados se obtuvieron en la producción de la escritura? ===
=== ¿Qué resultados se obtuvieron en la producción de la escritura? ===
'''a) Coherencia. Introducción, desarrollo y conclusión'''
'''a) Coherencia. Introducción, desarrollo y conclusión'''
En la redacción de textos con introducción, desa- rrollo y conclusión, los resultados mostraron que el 71% de los estudiantes redacta textos sin intro- ducción; el 52% no desarrolló el tema elegido y el 86% no concluye el tema desarrollado.
En la redacción de textos con introducción, desarrollo y conclusión, los resultados mostraron que el 71% de los estudiantes redacta textos sin introducción; el 52% no desarrolló el tema elegido y el 86% no concluye el tema desarrollado.
[[Archivo:explorando3.jpg|450px|thumb|left|texto descriptivo]]
[[Archivo:explorando3.jpg|450px|thumb|left|texto descriptivo]]
'''¿Por qué es importante que los estudiantes aprendan a redactar textos con introducción, desarrollo y conclusión?'''
'''¿Por qué es importante que los estudiantes aprendan a redactar textos con introducción, desarrollo y conclusión?'''<br />
Porque escribir textos con introducción, desarrollo y conclusión, permite que el texto tenga la estructura que hace comprensible la información que se quiere comunicar. En el CNB, se encuentran dos contenidos que sirven de recurso para enseñar a descubrir la coherencia textual y desarrollar [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario#Escrito|las competencias 5 y 7:]]
Porque escribir textos con introducción, desarrollo y conclusión, permite que el texto tenga la estructura que hace comprensible la información que se quiere comunicar. En el CNB, se encuentran dos contenidos que sirven de recurso para enseñar a descubrir la coherencia textual y desarrollar [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario#Escrito|las competencias 5 y 7:]]
Inclusión de oraciones que indican el inicio (o introducción), el desarrollo y el final en párrafos que redacta.[[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Tercer Grado#Escrito|(CNB, Tercero primaria, contenido
* Inclusión de oraciones que indican el inicio (o introducción), el desarrollo y el final en párrafos que redacta.[[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Tercer Grado#Escrito|(CNB, Tercero primaria, contenido
5.4.3)]]
5.4.3)]]
* Determinación del inicio, desarrollo y final de una historia para ser redactada.[[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Tercer Grado#Escrito|(CNB, Tercero primaria, contenido 7.1.9)]]
'''b) Léxico o vocabulario'''
La evaluación del léxico mostró que los estudiantes obtienen mejores resultados en el uso de las palabras según su significado, pero que necesitan
mejorar la segmentación de las palabras y la transcripción de las mismas.
[[Archivo:explorando4.jpg|450px|thumb|right|texto descriptivo]]
En la medida que los estudiantes adquieran un buen uso del léxico, serán capaces de comuni- carse eficientemente por escrito.
== Referencias==
== Referencias==
<references />
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