Períodos 11 y 12: Las instituciones en Guatemala que luchan por los derechos de la mujer
Propósitos de los períodos
Período 11
Los y las estudiantes analizan diversos recursos proporcionados por el/la docente y buscan más información relevante acerca de la institución asignada que vela por los derechos de la mujer en Guatemala.
Período 12
Los y las estudiantes diseñan una presentación acerca de la institución asignada para socializar sus metas, logros e historias.
Materiales
Hojas de trabajo con collage y tarea para el trabajo en equipo
Paquete de materiales para los equipos de trabajo (dentro del paquete: descripción de la organización, información básica de la página web, entrevistas con personas impactadas por la organización, pequeños vídeos, fotos, notas o artículos de prensa).
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | 1. Comparta las hojas de trabajo con los y las estudiantes y pida que observen el collage. El collage trae nombres, citas de prensa y logos de distintas organizaciones que trabajan por la defensa de los derechos humanos
2. Pregunte a los y las estudiantes:
3. Propicie la participación de varios estudiantes. Con pocas intervenciones guíe el diálogo hacia el tema de los próximos períodos: El trabajo de distintas organizaciones que defienden los derechos de las mujeres en Guatemala. 4. Explique que en los próximos períodos se realizarán investigaciones en equipo acerca de estas organizaciones, entre ellos organizaciones estatales, ONGs nacionales e internacionales, organizaciones internacionales:
5. Pregunte si conocen o han escuchado de alguna organización tal vez local que no aparece en la lista, pero que quisieran saber más acerca de esta organización e investigarla durante los próximos períodos. |
| Desarrollo | Período 11
1. Divida la clase en equipos de no más de 5 personas. Puede ser por preferencia de organización que quieran trabajar, o por decisión de crear equipos más heterogéneos por parte del docente. 2. Entregue los paquetes de materiales a cada equipo, indique que primero deben estudiar las tareas y aclare dudas. Explique que los materiales traen informaciones básicas, pero tendrán que investigar más hasta el próximo período. Las investigaciones y sus presentaciones tienen que responder a los siguientes factores:
3. Para cerrar el período pregunte a los equipos con respecto a sus avances. Recuérdeles que para el próximo período investigarán la información necesaria para cumplir con los criterios establecidos en las tareas. Período 12 1. Pregunte en plenaria si hay algo que aclarar con respecto al proceso de trabajo antes de seguir en los equipos de trabajo. 2. Recuerde a los y las estudiantes que para el siguiente período deberán tener listas sus presentaciones. Para el efecto deben pensar en la parte oral y visual. Oriéntelos para que se organicen de la siguiente forma:
3. Revise de manera puntual las presentaciones de los equipos para evitar que se documenten grandes errores. |
| Cierre | 6. Pida a los equipos que regresen a plenaria y que un representante por equipo resuma el proceso de trabajo.
7. Proporcione retroalimentación a los y las estudiantes con respecto a su proceso de trabajo. |
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.