Sesión 24, Segundo Grado – Educación Artística
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 24 | |
|---|---|
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Educación Artística |
| Nivel y/o grado | Básico 2do grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/08/29 |
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Introducción[editar | editar código]
La música popular tradicional producida por los pueblos de mestizos y criollos de América Latina es aún más valiosa que adoptar otras músicas de afuera. Ella refleja la identidad de muchos. Cada uno debe examinarse a sí mismo e identificarse en el lugar indicado dentro de la pluriculturalidad de nuestro país, no es bueno ni malo pertenecer claramente a alguno de los cuatro pueblos, es solamente conocer la verdad y crecer en ella, movernos a los otros pueblos con libertad, con la confianza de ser aceptado y no rechazado por ningún motivo, orgullosos de tener una identidad y una música propia. Si alguno tuviere duda, investigue a sus padres, abuelos, bisabuelos y determine de donde viene: ¿es maya, garífuna, xinka o mestizo? Los cuatro son guatemaltecos.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Reproductor de audio y video
- Instrumentos musicales
- Banderitas de países de Latinoamérica
Inicio[editar | editar código]
Reproduzca música popular tradicional de algunos pueblos mestizos de América Latina. Solicitar a los estudiantes que, utilizando sus banderitas de países, levanten la que crean que corresponde a la música que escuchan.
Verifique que todos cuenten con banderas. Si no es así, que las elaboren en clase.
Desarrollo[editar | editar código]
La música popular tradicional de los pueblos mestizos de Latinoamérica es similar de un país a otro: poseen elementos europeos, desde los instrumentos utilizados, hasta las tonalidades y las formas. A la vez dejan ver la protesta ante las injusticias, la añoranza de libertad en sus letras profundas, que la hacen más de América que de otra parte.
Organice grupos de cuatro o cinco integrantes y reparta a cada uno un ejemplo de música mestiza que deberán reproducir, ensayar y presentar ante sus compañeros.
Tome en cuenta que es precisamente la música mestiza que por mucho tiempo fue reconocida como música guatemalteca.
Monitoree a los grupos en su ensayo. Apóyelos con ideas y soluciones a sus problemas.
Cierre[editar | editar código]
Presente a los grupos, uno por uno, con su canción acompañada de algunos instrumentos. Después abra el foro de discusión y debate acerca de la música de los pueblos mestizos de Latinoamérica. ¿Qué elementos creen que tienen e común esta música?
Valore la ejecución grupal de la música popular tradicional de los pueblos mestizos de América Latina.
| Ejecución de música popular tradicional mestiza | Escala de valoración | ||
|---|---|---|---|
| Sobresaliente | Aceptable | Necesita mejorar | |
| Participan todos los integrantes del grupo | |||
| Cantan y tocan instrumentos | |||
| Saben la letra y la música de memoria | |||