El jaguar, un animal color de sol
Primer día[editar | editar código]
Explore la lectura[editar | editar código]
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen acerca de la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué información encontramos en las lecturas científicas?, ¿Les gustaría leer esta lectura?, ¿Por qué?, ¿Qué les gustaría saber del Jaguar?, ¿Qué van hacer antes de leer?
Realizar una hipótesis.
Con esta actividad los niños y las niñas realizarán una hipótesis sobre el contenido de la lectura para facilitar su comprensión y despertar su interés.
Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
Para ello realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones explicando detenidamente en qué consiste cada una.
- Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
- Permita que realicen la actividad individualmente.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
- Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con las preguntas del final de la página.
Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis.
Durante la lectura[editar | editar código]
(20 minutos)
Lectura individual y lectura voz alta por turnos.
Realice la práctica de la siguiente manera:
- Cada niño y niña leerá la lectura.
- Indíqueles que al final de cada página deberán explicar mentalmente lo que entendieron de lo que acaban de leer.
- Pueden apoyarse con un cuaderno y completar la oración: En esta página dice que… (copie el ejemplo en el pizarrón)
- Recuérdeles realizar predicciones y leer más de una vez cada oración cuando no entiendan lo que están leyendo.
- Realice otra práctica en voz alta siguiendo la lectura.
- Indíqueles que quien quiera continuar la lectura levante la mano.
Después de leer[editar | editar código]
(20 minutos)
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:
- ¿Qué entendieron de la lectura?
- ¿Qué dice en la lectura de cómo es el jaguar?, ¿Cómo vive?
- ¿Qué problema tiene el jaguar?
- ¿Por qué el jaguar es importante en la cultura maya?
- ¿Qué parte de la lectura les costó más entender?, ¿Hay alguna palabra que no entendieron?
Segundo dia[editar | editar código]
(20 minutos)
Para recordar la lectura utilice la técnica “Lo que aprendí y lo que me gustaría saber”
Para ello realice lo siguiente.
Cada niño y niña deberá copiar en su cuaderno el siguiente cuadro. Y completarlo. Solo deben poner una idea.
Cuando todos y todas hayan terminado complételo en el pizarrón con todas las ideas.
| Algo que aprendí del jaguar es que: | Algo que me gustaría saber del jaguar es que: |
Posteriormente realice el ejercicio para pensar y resolver como se indica
Para pensar y resolver[editar | editar código]
(40 minutos)
Durante esta etapa realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
- Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
- Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
- Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
- Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
- Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
- Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
Antes de leer[editar | editar código]
Lee el poema de Humberto Ak’abal y dibuja lo que imaginas.
Un animal color de sol
El jaguar es un animal de color de sol con parches negros. Su cola se alarga hasta la orilla del sueño. Este animal a veces llora.
Humberto Akabal
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¿Quieres saber?
¿Dónde vive?, ¿Qué come?, ¿Cuántos años puede vivir?, ¿Por qué es especial en la cultura maya?, ¿Por qué es importante que exista?
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El jaguar un animal color de sol[1]
¿Sabes cómo es?
El jaguar es un animal originario de América. Su color es amarillo dorado, con manchas negras en forma de granos de maíz
y carnívoros. que tienen características parecidas a las del gato doméstico y el león. Sedoso: Que es suave, fino y delicado.
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Por su tamaño, ocupa el tercer lugar de los felinos en el mundo, después del tigre y el león. También es el más grande de los gatos manchados. Mide aproximadamente un metro con 60 centímetros de la cabeza a la cola. Sólo la cola mide de 52 a 64 centímetros. Su altura es de 80 centímetros.
La cabeza del jaguar es grande y redonda. Sus orejas son pequeñas y redondeadas. Su pelo es corto y sedoso. La cola termina en la punta de color negro. El pecho es fuerte y las piernas delanteras poderosamente musculosas. Se mueve en un territorio de dos a cinco kilómetros.
La hembra da a luz dos cachorros en cada parto. A veces nacen tres o cuatro. La madre cuida y alimenta a los cachorros un año o más, hasta que pueden cazar solos.
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¿Sabes cómo vive?
Acechando: Vigilando en un lugar escondido. Vereda: Camino angosto hecho por el paso de personas o animales.
La hembra adulta tiene hábitos hogareños. El macho es más vagabundo y se aleja de su residencia cuando tiene disputas o peleas por el territorio. Se sabe que a algunos jaguares les gusta recorrer grandes distancias. Pero cuando se encuentran en su hábitat preferido son sedentarios.
El jaguar es casi nocturno. Tiene gran habilidad para ver en la oscuridad. Durante el día descansa en algún lugar oculto entre las rocas o entre la maleza espesa. Caza acechando a su presa. Se oculta cerca de su vereda o donde bebe agua.
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El jaguar es un animal solitario. Se encuentra en las selvas que rodean los grandes ríos o manglares. Se dice que cuando un macho encuentra las huellas de otro macho en un árbol, mide la altura. Si son más altas que las suyas, deja la región. Pero, si son mas bajas, lo busca y pelea hasta matarlo o sacarlo de su territorio. Estos felinos utilizan la orina para marcar sus terrenos, igual que los gatos domésticos.
Cuando en medio de la selva se oye el imponente rugido de un jaguar, las aves callan y los demás animales se esconden. Entonces, el silencio sólo es roto por los firmes pasos sobre las hojas del felino más grande de América. Éste con calma, entre los árboles, busca alguna presa para calmar su apetito.
¡Cuidado con el jaguar!
En la actualidad, el jaguar se encuentra en peligro de extinción. Esto quiere decir que ya no hay muchos y puede que desaparezcan por completo de la Tierra. Por esto se ha prohibido su caza, captura, transporte, posesión y comercio.
En los bosques tropicales, estos grandes felinos son los únicos depredadores capaces de controlar las poblaciones de animales silvestres de pezuña, como el venado, el jabalí y el tapir. Se hacen cargo de las funciones que desempeñan lobos y coyotes en otras partes del mundo.
Esto significa que el jaguar caza para que en las selvas tropicales no existan demasiados animales silvestres de pezuña. Si no, la comida no alcanzaría y todos morirían.
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Balam en la cultura maya
Dentro de la cultura maya es llamado balam. Simboliza la noche y el poder nocturno. En la época precolombina, el jaguar fue el nahual de los gobernantes. Muchos mayas llevaban el nombre de balam.
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Según el Popol Vuh, libro sagrado de los kiches, los primeros hombres fueron cuatro. De esos cuatro, tres llevaban el nombre maya de jaguar: BalamQuiché, Balam-Acab, Iqui-Balam.
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El jaguar representaba la valentía y la habilidad. Su piel era muy valiosa. Sólo podía servir como vestimenta a los jóvenes que demostraban ser valientes y hábiles.
La población maya los cazaba sólo en ocasiones especiales, aunque se encontraban fácilmente. Las enseñanzas que los ancianos transmitían a las siguientes generaciones, siempre expresaban un profundo respeto hacia la naturaleza.
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Actualmente, cuando cae la noche, se escucha el rugido del jaguar. Los chicleros, madereros y demás personas que pasan semanas o meses en la selva, avivan presurosos las fogatas. Se sientan alrededor para platicar y darse valor. Los cazadores no. Ellos imitan el rugido de un jaguar macho para atraer al "dueño" del territorio y tratar de cazarlo.
Sin lugar a dudas, el jaguar seguirá fascinando a quienes conviven con él en los mismos territorios. Ojalá aprendamos a respetarlo y a valorar su valentía y habilidad como lo han hecho los mayas durante cientos de años.
Para pensar y resolver[editar | editar código]
A. Recordando la lectura “El jaguar, un animal color de sol” y subraya la mejor respuesta.
- ¿Qué veían en el jaguar los antiguos mayas?
- a. Que era vagabundo y abandonaba a sus crías.
- b. Que era valiente y hábil como debe ser un o una gobernante.
- c. Que era sedentario y solo salía de noche.
- ¿Por qué?Porque cazaba bien y no tenía miedo
- ¿Qué otro nombre le pondrías a esta lectura?
- a. El jaguar, un animal diminuto y peligroso.
- b. El jaguar, un animal nocturno y habilidoso.
- c. El jaguar, un animal color de luna.
- ¿Por qué?Porque sale de noche y es muy hábil
- ¿Según su forma de vivir, en qué se diferencia el jaguar macho de la hembra?
- a. El macho es vagabundo y la hembra hogareña.
- El macho es sedentario mientras que la hembra no.
- El macho caza animales de pezuña y la hembra no.
- ¿Por qué?La hembra cuida a sus cachorros.
- ¿Por qué es importante la existencia del jaguar en las selvas tropicales?
- a. Porque espanta a los chicleros y madereros que duermen en la selva.
- b. Porque controla la población de animales de pezuña para que les alcance el alimento.
- c. Porque se come a todos los animales que destruyen la flora.
B. El significado de estas palabras está en los ladillos de la lectura. Con cada una, escribe una oración nueva acerca del jaguar. Fíjate en el ejemplo.
| Palabra | Oración |
| Felino | El jaguar pertenece al grupo de los felinos, igual que el león. |
| Sedoso | El pelo del jaguar es sedoso. |
| Sedentarios | Las hembras jaguar son sedentarias y amorosas |
| Acechando | El jaguar está acechando en la oscuridad. |
| Vereda | Seguiremos la vereda para buscar al jaguar. |
| Depredadores | El jaguar e s un depredador. |
| Imponente | Cuando se para y levanta su cabeza se ve imponente |
| Presuroso | El jaguar pasó presuroso. |
C. ¿Recuerdas lo que dice la lectura acerca del Jaguar? Completa el cuadro
| ¿Cómo es? | ¿Qué come? | ¿Dónde vive? |
| Su cabeza es redonda y sus orejas son pequeñas. | Animales de pezuña. | En la selva tropical. |
D. Los antiguos mayas representaban e identificaban al jaguar de diferentes maneras escribe porqué. Fíjate en el ejemplo.
| El jaguar es | ¿Por qué? |
| Agua | Es un buen nadador |
| Noche | Sale por las noches |
| Tierra | Vive en la tierra |
| Sol | Su color es como el sol |
| Valiente | No tiene miedo a nada |
| Ágil | corre y salta con facilidad |
E. Si tuvieras la capacidad de convertirte en un animal ¿Cuál te gustaría ser?
Me gustaría ser Dibújalo
¿Por qué?
Es:____________________________
Puede:_________________________
Vive en:_______________________
Come:__________________________
Tercer día[editar | editar código]
Propósito: Reconozco la diversidad de la vida en la naturaleza para la conservación del medio ambiente y su importancia en la cultura maya.
Materiales: Tarjetas con diferentes actividades, tantas como niños y niñas haya en la clase, incluyendo a la maestra o maestro. Pueden ser actividades repetidas.
Ideas clave para desarrollar el tema[editar | editar código]
- Los mayas manifestaban una profunda veneración hacia la naturaleza, pues consideraban que, gracias a su benevolencia, obtenían todos los recursos que necesitaban para vivir.
- Los animales constituyeron para los mayas una manifestación de las fuerzas divinas, a la vez que fueron su enlace con la naturaleza y adquirieron un estatus mágico-religioso siempre presente en la vida cotidiana del pueblo.
- Todos y todas debemos asumir un compromiso y preparar a la niñez y a la juventud para convivir en armonía con la naturaleza y a respetarla. La educación ambiental debe convertirse en una materia obligada en escuelas: pero tomando en cuenta las diferentes variables que involucra un verdadero desarrollo sostenible, lo ambiental, lo económico y lo social.
- Nuestras áreas naturales deben abrirse a la niñez y juventud, cual laboratorio al aire libre, para que se llegue a conocer las interrelaciones que se dan en los ecosistemas, vitales para la sobrevivencia de la especie humana.
Desarrollo de la actividad[editar | editar código]
1. Para recordar (10 minutos)
Recuerde la lectura realizando una lluvia de ideas con las siguientes preguntas:
- ¿Quién es el animal color de sol?
- ¿Por qué este animal es importante en la selva?
- ¿Qué creen que pasará en la selva cuando ya no exista ningún jaguar?
- ¿Por qué creen que los mayas escogieron al jaguar como nahual de los gobernantes?
Indíqueles que de la misma manera que el jaguar es importante, tanto en la selva como en la cultura maya, lo son todos los seres de la naturaleza. Para explicar mejor esta idea realice lo siguiente.
2. Todos los seres somos importantes para nuestra cultura
Realice una lluvia de ideas sobre seres de la naturaleza. No tienen que ser solo animales. Cada uno y una escribirán en una hoja de papel el que más le guste. Cuando todos y todas hayan terminado ubíquense en círculo.
Al ritmo de una canción haga girar las hojas hacia la derecha. A una señal, pararán. Luego pregunte a unos o unas cuantas porque el (diga el nombre del animal, elemento, planta, etc.) es importante.
Ejemplo: Supongamos que a alguien le tocó el perro. Pregunte: ¿Por qué el perro es importante en la naturaleza? El niño o niña puede contestar: Porque nos cuida y nos hace compañía.
Realice las vueltas que considere necesario a manera de dar participación a la mayoría. Si le parece mejor, al parar hojas la puede preguntar: ¿Quién quiere decir porque el ser de la naturaleza que les tocó es importante?
Reflexionen preguntando:
¿Que pasaría si algo de lo que han escrito faltara o se acabara?
¿Quién es más importante en la naturaleza?
¿Qué otros animales o seres creen o conocen que son importantes para la cultura maya?
¿Qué seres son importantes para ustedes?
Concluyan la actividad realizando un mural con los seres que mencionaron. Cada uno y una, puede dibujar lo que le tocó en una hoja de papel, recortarla y pegarla en el mismo papelógrafo.
Referencias[editar | editar código]
- ↑ Adaptada por Mario Enrique Caxaj
En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes