¡Cuántos lesionados!

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante interpreta información estadística que le permita reflexionar sobre situaciones reales de su contexto comunitario.

Conocimientos previos: Interpretación de tablas estadísticas y construcción de gráficas.

Materiales

• Hojas de trabajo como la que aparece en la siguiente página.
• Lápices y crayones
• Regla

Actividades

1. Comente con los estudiantes el tema de la frecuencia de accidentes de tránsito que ocurren en el país. Puede utilizar alguna noticia de periódico para introducir el tema.
2. Entrégueles la hoja de trabajo y pídales que respondan las preguntas que allí se les hace, usando la tabla de lesionados.
3. Pídales que elaboren una gráfica con los datos de su departamento.
4. Modele la actividad y asegúrese que comprendieron cómo deben realizarla.

	Observe el trabajo de los estudiantes y aproveche para identificar posibles dificultades de comprensión. Aproveche para corregir procedimientos erróneos. Haga preguntas que le permitan comprobar si los estudiantes reflexionaron sobre los datos de la tabla y por qué es importante hacerlo. Registre los resultados en una escala de rango.
	Los estudiantes pueden autoevaluarse por medio de la técnica de Mi baúl de ideas nuevas. Esta actividad puede relacionarse con el área de Formación Ciudadana, si después de hacer la tarea indicada, conversan en el aula sobre las medidas que se deben tener para evitar accidentes.

Respuestas a las preguntas de la hoja siguiente:

a)	¿Cuál es el año con más lesionados?	2009
b)	¿Cuál es el departamento con más lesionados en ese mismo año?	Guatemala
c)	¿Cuál es el año con menos lesionados?	2004
d)	¿Cuál es el departamento con menos lesionados en ese mismo año?	Jalapa
e)	¿Cuál es la diferencia entre el año con más y menos lesionados?	4163

Esta actividad ejemplifica la integración que puede hacerse de las distintas áreas curriculares.

¡Cuántos lesionados!

Instituto Nacional de Estadística, INE

Lesionados (as) en accidentes de tránsito ocurridos en la república de Guatemala por año, según departamento, período 2001 -2010

1. Con la información de la tabla, respondo las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es el año con más lesionados?

b) ¿Cuál es el departamento con más lesionados en ese mismo año?

c) ¿Cuál es el año con menos lesionados?

d) ¿Cuál es el departamento con menos lesionados en ese mismo año?

e) ¿Cuál es la diferencia entre el año con más y menos lesionados?

2. Selecciono mi departamento y represento la información en una gráfica de barras.