Pintemos la pared

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad, el estudiante encuentra la solución identificando los datos que le presenta el problema.

Conocimientos previos Concepto de problema y datos.

Materiales

• Figuras geométricas de cartulina o cartón de reciclaje
• Crayones de distintos colores
• Cuaderno y lápiz

Actividades

1. Comente con los estudiantes los problemas que han resuelto en las clases anteriores. Ayúdeles a recordar los pasos que han seguido para resolverlos.

2. Presénteles el problema Pintemos la pared y oriéntelos para que propongan los pasos que deben seguir para resolver el problema.

- ¿Qué tenemos que hacer para responder la pregunta del problema?

- Muy bien. Primero encontrar los datos con los que vamos a resolverlo. ¿Qué más?

- Muy bien, ahora debemos hacer un plan….

3. Deje que los estudiantes ejecuten el plan previsto para encontrar la respuesta correcta.

Pida a los estudiantes que digan cuál es la respuesta correcta y cómo llegaron a ella. Esto da la posibilidad de revisar los procedimientos que se siguieron y desarrollar habilidades argumentativas. Fomente la autoevaluación por medio de preguntas que les ayu- den a reflexionar acerca de la forma en que trabajan para resolver los problemas.

	Sí	No
¿Escuché con atención el problema que nos contaron?
¿Identifiqué los datos del problema?
¿Seguí los pasos para resolver el problema?
¿Encontré la respuesta correcta?

Solución: La parte más grande de la pared será de color verde.

Cuando los estudiantes aún no dominan los procesos lectores, el docente debe narrar el problema.

Pintemos la pared

1. Escucho la situación que tengo que resolver.

2. Identifico los datos y pienso en un plan para resolver el problema.

3. Llevo a cabo el plan resolver el problema.

4. Explico cómo encontré la respuesta.

5. Compruebo la respuesta.

6. Respondo a las preguntas que nos hacen para evaluar mi trabajo.

Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.