Somos directores de teatro - Guía didáctica

Con este proyecto se pretende trabajar el teatro en lengua castellana para los alumnos del ciclo Básico del nivel Diversificado.

• Trabajarán la creatividad y la selección de la información (haciendo resúmenes y creando su obra).
• Deberán reflexionar sobre lo que ven y las diferencias con la actualidad (con un vídeo de los corrales de comedias).
• Leerán dos fragmentos teatrales, con lo que aprenderán a distinguir el género y a reconocer el estilo directo e indirecto.
• Deberán aprender lo que es la cooperación, el trabajo en grupo y saber resolver los problemas que se les planteen derivados de las agrupaciones (llevando adelante las actividades que se les piden).
• Aprenderán a presentar un trabajo bien estructurado, creado con un procesador de textos (siguiendo las indicaciones debidas acerca de la presentación del portafolio).
• Deberán aprender a corregir las faltas de ortografía, de expresión y de léxico de su obra de teatro, consiguiendo coherencia y cohesión en todo el proceso.
• Trabajarán la creatividad artística (creando un cartel publicitario de su obra de teatro).
• Si se representa la obra, deberán hacer una lectura expresiva y con entonación de su texto.

Organización de los alumnos

Trabajarán en grupos cooperativos de tres personas: cada uno de ellos tendrá una función específica, lo que permitirá que no se molesten unos a otros a la hora de hacer su tarea, aunque deberán colaborar para crear un buen proyecto.

Material

Se necesitarán:

• Para la información y el desarrollo del portafolio: computador(es) conectado(s) a la red, que cuenten con un programa de procesamiento de texto, ;
• Para el cartel publicitario: cartulinas, lápices de colores, fotografías, telas de ropas llamativas, purpurinas, etc.

Conocimientos previos

Los alumnos deberán contar con un mínimo de conocimientos informáticos ya que usarán el procesador de textos básico (por ejemplo Microsoft Word®) para hacer sus resúmenes y escribir la obra de teatro.

Deberán saber usar la red para encontrar la información que se les pide (siguiendo los enlaces que se proponen a lo largo del proyecto)

Este proyecto está pensado para que aunque los alumnos no sepan nada acerca del teatro, puedan acercarse a él y ser capaces de escribir una obra de éste género. Si la información aportada durante las actividades no es suficiente para que adquieran estos conocimientos, se pueden dar libros o unos breves apuntes de la materia.

Tabla con las sesiones previstas

Se han previsto un tiempo total de 8 sesiones para llevar a cabo todo el proyecto:

Actividades	Sesiones
Actividad 1: documentación Actividad 2: El siglo de oro Actividad 3: los corrales de comedias	2 sesiones
Actividad 4: fragmentos teatrales Actividad 5: primeras ideas	1 sesión
Actividad 6: creación de la obra Actividad 7: entrega final	3 sesiones
Actividad 8: Crear el cartel publicitario	1 sesión
Representación Evaluación	1 sesión

La última sesión está pensada para representar la mejor obra (o las mejores), hacer la evaluación de los grupos y comentar entre todos lo que les ha parecido el trabajo.

Evaluación

Se propone una rúbrica de evaluación con nota grupal propuesta por el profesor y con auto evaluación por parte de los grupos. Se valorarán los siguientes apartados:

Evaluación por parte del profesor	Evaluación por parte del alumnado
Navegación y uso de las tecnologías Organización y asimilación de la información encontrada Creatividad Expresión escrita y presentación del portafolio	Contribuciones al grupo y puesta en común Autonomía

Aviso de la autora: si ha usado o piensa usar este proyecto y tiene alguna duda o sugerencia no deje de escribir a [email protected].

(Nota del editor: el original de este proyecto se encuentra disponible aquí).

Muchas gracias.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).

“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. pág. 30)

Es la unidad de las ideas que se logra cuando estas se vinculan mediante recursos lingüísticos como palabras de enlace, palabras clave o pronombre, entre otros.

Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.