Importancia de la lectura en voz alta

Descripción

Análisis de los beneficios de la lectura animada en voz alta y todas las oportunidades de crecimiento, desenvolvimiento, análisis y creatividad que genera en la niñez como en los promotores.

Propósitos

Salen del taller con el entendimiento de la importancia y los beneficios de la lectura animada en voz alta, que realizan con los niños y niñas en sus comunidades y el aporte a su crecimiento personal como promotor o promotora.

Materiales

Vela, incienso, flores, pino, servilletas, marcadores de colores, papelógrafos, hojas de papel bond reciclables, pelota plástica pequeña, pelota plástica grande (tamaño normal), tarjetas de colores (suficientes: verde, celeste, amarillo, blanco, rosado y otros colores) lápices, lapiceros, marcadores, masking tape, lista de beneficios de la lectura animada en voz alta.

Actividades

• Bienvenida y encendida de vela. (10 minutos)
• Clima de confianza. (10 minutos)
• Presentación de la agenda. (5 minutos)
• Tema I. Quien soy y la importancia de mi trabajo con los niños y niñas de mi comunidad. (1 hora y 20 minutos)
• Descanso (15 minutos)
• Tema II. Comparto mis aprendizajes y experiencias en la promoción de lectura animada en voz alta (1 hora)
• Cierre

Observaciones

Tener un espacio agradable con materiales que puedan conseguir, tales como flores, pino, incienso, servilletas y la vela. Que el salón esté limpio.

En varios momentos del taller se dividirá a lxs promotorxs de continuidad de los de nuevo ingreso, con el fin de que no se vuelva repetitivo el tema o actividades de los talleres del año 2017; en otros momentos trabajarán en conjunto o tendrán exposiciones en plenaria.

“El trabajo de facilitación es sumamente importante y como facilitadoras son excepcionales, en cada uno de los talleres a desarrollar es necesario ponerle corazón para que sea un espacio creativo, dinámico y reconfortante para todxs, que sean momentos de disfrute para cada uno de los promotores y promotoras de cada área”.

Clima de confianza

Pasando la pelota

Los promotorxs forman 2 grupos, los grupos se colocan frente a frente con sus respectivas sillas dejando un espacio de 2 metros entre los grupos; los integrantes de cada grupo deberán estar sentados uno a la par de otro, posteriormente al primero de cada grupo se le entrega una pelotita que deberán pasarla con los pies al compañerx de la par hasta llegar al final, sin usar las manos, si alguien no logra pasar la pelota y la deja caer, el ejercicio se repite desde el inicio.

La frase que mejor me describe

Se entregan tarjetas de diferentes colores a todxs lxs promotorxs para que escriban una frase o párrafo que lxs describa de una manera excepcional, que lxs motive a seguir siendo ellxs mismxs. Deberán escribirle su nombre y colocarlo en la pared o piso.

Tema I. Quien soy y la importancia de mi trabajo con los niños y niñas de mi comunidad.

Promotores de continuidad

Se les pide a lxs promotorxs de continuidad que puedan hacer el ejercicio de la línea de tiempo, desarrollándolo de la siguiente manera:

Primer momento: se les pide que escriban en tarjetas de color verde cuáles fueron los temas del primer taller del 2018 y en tarjetas de color celeste todos sus aprendizajes de dicho taller. En tarjetas rosadas escribirán sus dudas, desacuerdos o miedos. Las colocarán en un espacio determinado del salón.

Segundo momento: se les pide que escriban en tarjetas blancas los temas del segundo taller y en tarjetas de color amarillo escribirán todos sus aprendizajes. En tarjetas rosadas escribirán sus dudas, desacuerdos o miedos. Las colocarán en otro espacio del salón cerca de las primeras tarjetas.

Tercer momento: escribirán en tarjetas de color naranja la relación que hay entre los temas de los dos talleres, cómo se complementan y la importancia de dicha relación y complemento. Escribirán tres ejemplos de ésta relación.

Promotores de nuevo ingreso

Primer momento – autorretratándome y describiéndome: cada uno de los promotores y promotoras debe dibujarse en una hoja de papel bond, escribiendo cinco virtudes que posee y luego los comparte con todo el grupo (solo nuevo ingreso).

Segundo momento – preguntas sobre la importancia y los beneficios de la lectura en voz alta:

Se plantea una serie de preguntas a lxs promotorxs (escritas en papelógrafos o dirigidas una a una por la facilitadora), las cuales deberán responder en tarjetas de colores y las colocarán en una pared o en el piso (de la manera más cómoda de leerlas).

Preguntas

1. ¿Cuál es la importancia de la lectura?
2. ¿Cómo me motivaron a leer desde que era niñx?
3. ¿Si creo que es importante la lectura, cuáles serían los beneficios que lxs niñxs reciben al leerles cuentos?
4. ¿Si creo que es importante la lectura, cuáles son los beneficios que he recibido a partir de leerles a lxs niñxs?
5. ¿Es importante mi rol o trabajo como promotor o promotora de lectura?
6. ¿Cuáles son mis miedos con relación a mis sesiones de lectura?
7. ¿Cuáles son mis retos, desafíos, dificultades o aspectos a mejorar con relación a las sesiones de lectura que imparto?
8. ¿Cuáles son mis propuestas, sugerencias o mejorar a realizar para que mis sesiones de lectura sean de calidad?

Las tres últimas preguntas deberán colocarlas juntas y priorizar las propuestas para mejorar sus sesiones, ponerle énfasis y animación a cada una de estas propuestas.

Todxs

En plenaria, se da el tiempo para que ambos grupos (de continuidad y de nuevo ingresos), puedan dar a conocer un resumen o lo más importante del trabajo que realizaron y su relación con los dos talleres anteriores.

Tema II. Comparto mis aprendizajes y experiencias en la promoción de lectura animada en voz alta

Promotores de nuevo ingreso

Se les facilita la lista de beneficios de la lectura animada en voz alta (impresa o fotocopia), para que cada promotor o promotora elija un beneficio y escriba una frase o palabras sencillas que describan o expliquen de lo que entendió de dicho beneficio (en papelógrafo, uno solo para todxs).

Promotores de continuidad

Se les facilita la lista de beneficios de la lectura animada en voz alta (impresa o fotocopia), para que cada promotor o promotora elija un beneficio y escriba un ejemplo, experiencia, anécdota, aprendizajes o sucesos en los que ha puesto en práctica y ha logrado facilitar el beneficio a lxs niñxs con quienes lee (en hojas reciclables). Es importante que den a conocer la importancia de la aplicación de las normas DE S.I.E.M.P.R.E. y las técnicas de lectura.

Todxs

A través de la dinámica de la papa caliente (pelota plástica), que rotarán con todxs y con la persona donde pare el ritmo, aplausos o sonido dará a conocer su frase o palabras (promotorxs de nuevo ingreso) o su ejemplo, experiencias o anécdotas en la práctica de los beneficios de la lectura animada en voz alta (promotorxs de continuidad).

La facilitadora deberá realizar una relación entre las experiencias de los promotores sobre los beneficios de la lectura animada en voz alta con la frase que mejor les describa, recalcando la importancia de su trabajo que los hace ser únicos, especiales (también deberá tomar en cuenta el autorretrato y virtudes descritas en el uno de los momentos del primer tema).

Cierre

1. ¿Cómo me siento?
2. ¿Qué aprendí?
3. ¿Qué no me gustó?
4. ¿Qué sugiero para el próximo taller?

Poema: Sí se puede

José Luis Orozco

En este mundo tan lindo y tan grande
Yo soy único
Yo soy especial
Lleno de amor y de inteligencia
Con los pies bien puestos
Con el foco bien prendido
Voy a llegar lejos siendo buen estudiante
Y haciendo mi trabajo
Con amor
Con orgullo
Con gusto
Y con ganas
Porque sé que ¡sí se puede!

Anexos

Los principales beneficios de la lectura en voz alta

1. Ejercita la imaginación.
2. Aporta conocimientos conceptuales (colores, formas, sonidos, letras, números)
3. Despierta en los niños ideas nuevas y conceptos culturales, permitiendo que se desarrolle su curiosidad y su capacidad crítica, así como sus propios intereses e identidad.
4. Proporciona a los niños información y comprensión del mundo.
5. La lectura en voz alta puede eliminar la falta de concentración, al tiempo que, al escuchar, aumenta la comprensión.
6. Cuando los niños escuchan, se mejora su capacidad de autoexpresión. Al aprender vocabulario nuevo, podrán expresar sus ideas y sentimientos. Dichas habilidades para comunicarse son cruciales para el éxito en la vida.
7. Leer a los niños les anima a leer por sí mismos. La habilidad y el deseo de leer pueden mejor mucho la calidad de la vida de una persona.
8. Articular el texto con la propia experiencia: un texto evoca en los lectores episodios vividos o conocidos a través de los relatos de otros; de este modo el nuevo texto cobra un significado particular para cada miembro del auditorio.
9. Incorporar vivencias y experiencias ajenas: el intercambio entre el auditorio permite contrastar las propias vivencias con las de otros, enriqueciendo así al propio texto.
10. Discutir, contrastar, opinar: las situaciones y los personajes del relato dan lugar a distintas interpretaciones que permiten un intercambio enriquecedor.
11. Acceder a obras a las que no podrán acceder solos, ya que se las ofrece un lector competente.
12. Superar el miedo, aumentar su autoconfianza, ya que, si todos intervienen y opinan sin sentirse sancionados, su intervención se produce de manera natural sin ser forzado.
13. Desechar juicios apresurados, reflexionar: el debate favorece una actitud reflexiva y una escucha atenta de lo que otros dicen.
14. Disfrutar el derecho al placer del texto.

A través de la lectura, el niño desarrolla su personalidad, formando criterios, refuerza la escritura, y le ayuda a relacionarse mejor socialmente. Hoy día parece ser que el interés por la lectura ha experimentado un crecimiento por parte de los niños. Las editoriales de libros infantiles no solo aumentaron la cantidad de productos como también mejoraron su calidad. Si damos un paseo por las librerías y bibliotecas infantiles, podemos encontrar una infinidad de libros vestidos con las más curiosas ilustraciones, rellenos de los temas más interesantes… cada vez son más atractivos para ellos.

Además de esa oferta de libros, se nota también que se han creado espacios de lectura exclusivamente para los niños en las escuelas, bibliotecas, etc. Asimismo, si los libros ocupan espacio incluso en muchas habitaciones de niños, desde su edad más temprana, y los padres dan ejemplo y fomentan desde casa la lectura diaria, logrando que los pequeños vayan construyendo un buen hábito lector, será un hecho muy beneficioso para ellos.<ref>Actividades infantil (s.f.). Los beneficios de la lectura en voz alta para los peques.

Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.