Sesión 23, Tercer Grado – Educación Artística
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 23 | |
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Educación Artística |
| Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/09/10 |
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Introducción[editar | editar código]
Si bien existe la música de culturas antiguas y relativamente antiguas, también existen expresiones musicales contemporáneas de esas mismas culturas, grupos urbanos contemporáneos y comunidades poco conocidas que hacen música en la actualidad. Esa música también es merecedora de nuestra atención, de nuestro estudio y de nuestra crítica. Y, por supuesto, se puede interpretar y difundir. El propósito de esta sesión de aprendizaje es conocer música de distintas latitudes del mundo y también el análisis e interpretación de repertorios representativos de estos grupos urbanos contemporáneos.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Instrumentos musicales
- Reproductor de música
- Proyector de video
Inicio[editar | editar código]
Inicialmente proyecte videos de grupos urbanos contemporáneos haciendo su música. Reproduzca algunos audios de música de otros grupos también. Comente los videos y audios con los estudiantes. Lance el reto de conocer y analizar a profundidad estas otras músicas.
Analizar si los estudiantes conocen algo de lo proyectado o conoce algo similar.
Desarrollo[editar | editar código]
Forme grupos de cuatro a seis integrantes y solicite que elijan uno de los ejemplos de música que se proyectó al inicio.
Deberán aprender a tocar al oído la canción elegida, ensayarla y presentarla. Pueden utilizar instrumentos y deben participar todos los integrantes del grupo.
Supervise a cada grupo y apoye para resolver dudas y dar consejos musicales.
Cierre[editar | editar código]
Cada grupo presentará el resultado de su trabajo de escuchar, reproducir, ensayar y acoplar la pieza. Después de haberse presentado todos los grupos, formados en círculo conversar sobre la música que han escuchado, las temáticas que utilizan, sus ritmos, sus contextos, etc.
Valore la presentación final de los estudiantes con sus canciones urbanas.
| Interpretación de música urbana | Escala de valoración | ||
|---|---|---|---|
| Sobresaliente | Aceptable | Necesita mejorar | |
| Participación de la totalidad de integrantes del grupo | |||
| Fidelidad de la canción reproducida | |||
| Musicalidad en la presentación | |||