Parte I. La escritura, las bases para su aprendizaje en preprimaria y primaria

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Esta parte de [[Enseñanza y aprendizaje de la escritura]] empieza con una breve referencia a la evolución y los sistemas de escritura como fundamento para el abordaje de la enseñanza de la transcripción o codificación. También, explica las bases científicas del aprendizaje de la escritura, el lugar de esta en un primer y segundo idioma en el marco curricular, así como las etapas y el continuo del aprendizaje.

'''1. [[/La escritura/|La escritura]]'''
: 1.1 La escritura: de la caverna a la era digital
: 1.2 Sistemas básicos de escritura
: 1.3 Sistemas de escritura transparente y opaca
: 1.4 La escritura alfabética

'''2. [[/De la ciencia a la clase de escritura/|De la ciencia a la clase de escritura]]'''
: 2.1 El cerebro humano y el lenguaje
: 2.2 La caja de las letras del cerebro o área de la forma visual de las palabras
: 2.3 Procesos motores
: 2.4 Procesos cognitivos en el aprendizaje de la escritura
:: 2.4.1 Modelos de Hayes y Flower
:: 2.4.2 Modelo simple de escritura de Juel, Friffith y Gought
:: 2.4.3 Modelos visión simple y no tan simple de escritura

'''3. [[/Enseñanza de la escritura en el primer idioma de los niños/|Enseñanza de la escritura en el primer idioma de los niños]]'''
: 3.1 Enseñanza de la escritura en un contexto monolingüe
: 3.2 Enseñanza de la escritura en un contexto bilingüe

'''4. [[/La escritura en el idioma materno de los niños, en el marco curricular/|La escritura en el idioma materno de los niños, en el marco curricular]]'''

'''5. [[/Etapas del aprendizaje de la escritura/|Etapas del aprendizaje de la escritura]]'''
: 5.1 Etapa emergente del aprendizaje de la escritura
: 5.2 Etapa inicial del aprendizaje de la escritura
: 5.3 Escritura en la etapa establecida

'''6. [[/Del dibujo a la escritura: los primeros intentos de comunicación escrita/|Del dibujo a la escritura: los primeros intentos de comunicación escrita]]'''
: 6.1 Los niños hacen trazos distintos cuando escriben y cuando dibujan
: 6.2 Los niños escriben diferenciando palabras de letras y formando palabras con letras sin repetirlas
: 6.3 Los niños escriben segmentando la palabra en algo más que un sonido
: 6.4 Los niños usan la escritura con la que se representan algunos sonidos mediante letras

'''7. [[/El aprendizaje de la escritura es un continuo/|El aprendizaje de la escritura es un continuo]]'''

'''8. [[/Componentes de la escritura según las etapas y el continuo del aprendizaje de la escritura/|Componentes de la escritura según las etapas y el continuo del aprendizaje de la escritura]]'''
: 8.1 Componentes en el nivel preprimario
: 8.2 Componentes en el primer ciclo del nivel primario
: 8.3 Componentes en el segundo ciclo del nivel primario

'''9. [[/El proceso del escritor en la clase de escritura/|El proceso del escritor en la clase de escritura]]'''
: 9.1 Antes de escribir
: 9.2 Escribir el texto
:: 9.2.1 Conversaciones de retroalimentación con los niños
: 9.3 Después de escribir
:: 9.3.1 Editar el texto para su publicación o para compartirlo
:: 9.3.2 Publicar o compartir los textos de los niños

'''10. [[/Motivación o animación a la escritura/|Motivación o animación a la escritura]]'''

'''11. [[/La enseñanza de la escritura en el segundo idioma de los niños/|La enseñanza de la escritura en el segundo idioma de los niños]]'''
: 11.1 Transferencia del primer al segundo idioma
: 11.2 Abordaje de la escritura en un segundo idioma

'''12. [[/La escritura en un segundo idioma en el marco curricular guatemalteco/|La escritura en un segundo idioma en el marco curricular guatemalteco]]'''

'''13. [[/El primer paso, determinar en qué idioma enseñar a escribir en los primeros grados/|El primer paso, determinar en qué idioma enseñar a escribir en los primeros grados]]'''
: 13.1 Entrevista a padres o encargados
: 13.2 Entrevista a cada estudiante
: 13.3 Evaluación diagnóstica en el primer idioma de los niños
: 13.4 Evaluación diagnóstica en el segundo idioma de los niños
: 13.5 El resultado: el perfil lingüístico de los estudiantes
: 13.6 Tome decisiones con base en el perfil lingüístico de los estudiantes
[[Categoría:Escritura]]
[[Categoría:Navegación]]