Las predicciones en el CNB

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[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]'''Estándares educativos:''' Son criterios sencillos, claros, que indican los aprendizajes esperados.

<div style="text-align:right">''Cfr. Estándares Educativos para Guatemala, 2007''.</div>
</div>

El ''Curriculum Nacional Base'' –CNB– orienta al docente sobre los aprendizajes comunes mínimos que los estudiantes deben adquirir en tercer grado de primaria y, junto con los '''estándares educativos''' sirven para verificar cuánto deben saber y saber hacer los estudiantes.

La elaboración de predicciones parte del estándar cuatro del área de Comunicación y Lenguaje; este indica que al finalizar el tercer grado el estudiante:

<div style="border:dashed 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px; margin:25px 0 0 0;">

Lee en voz alta, tanto en la escuela como en ámbitos sociales, con fluidez y precisión haciendo inferencias, identificando las ideas principales, secuencias de hechos y generalizaciones.

<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer grado. 2008, p. 174''.</div>
</div>

Se espera que el estudiante de tercer grado de primaria, al finalizar el ciclo escolar haya desarrollado la competencia por la que:

<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;">
Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación.

<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer grado. 2008. Competencia 4, p. 57.''
</div>
</div>

Evidencia que está en proceso de desarrollo de esa competencia cuando:

<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;">
4.2 Relaciona imagen y texto al hacer inferencias sobre la lectura, tanto en lectura oral como silenciosa.

4.4 Utiliza destrezas de síntesis y aplicación en la interpretación de textos informativos en lectura silenciosa.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer grado. 2008. Indicadores de logro, pp. 57 y 58''.
</div>
</div>

El estudiante será capaz de desarrollar la competencia 4, si tiene oportunidad de ejercitarse en la:

<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;;">

4.2.1 Predicción sobre el tema de la lectura a partir de signos, símbolos o ilustraciones.

4.2.2 Predicción sobre el tema de la lectura a partir del título y las ilustraciones. 

4.4.4 Predicción de los eventos que se desarrollan en una historia.

<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer grado. 2008. Contenidos p. 57  y 58''.
</div>
</div>

{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]]
| El CNB indica los contenidos que permiten al estudiante el desarrollo de las competencias necesarias para la vida.
|}

== La predicción para desarrollar competencias lectoras ==

Las actividades de enseñanza-aprendizaje deben planificarse<ref name="curriculo">Cfr. El currículo organizado por competencias. Planificación de los aprendizajes, p. 27.</ref> de acuerdo a la competencia que se busca desarrollar. Este es el plan de las actividades que se proponen en este cuadernillo.

{| class="wikitable"
! style="width:14"| Competencia
! style="width:14"| Indicador de logro
! style="width:14"| Contenidos
! Procedimiento<br>(Actividades de aprendizaje y de evaluación)
! style="width:14"| Evaluación
! style="width:14"| Recursos
|- valign="top"
| 4. Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación.
| 4.2 Relaciona imagen y texto al hacer inferencias sobre la lectura, tanto en lectura oral como silenciosa.

4.4. Utiliza destrezas de síntesis y aplicación en la interpretación de textos informativos en lectura silenciosa.
| 4.2.1. Predicción sobre el tema de la lectura a partir de signos, símbolos o ilustraciones.

4.2.2. Predicción sobre el tema de la lectura a partir de signos, símbolos o ilustraciones.

4.4.4. Predicción de los eventos que se desarrollan en una historia.
| 
* Elaborar predicciones a partir de los títulos.
* Elaborar predicciones antes, durante y después de la lectura.
* Análisis de historias para predecir los finales. 
* Verificar las predicciones.
* Responder preguntas orales.
* Resolver pruebas objetivas.
| 
* Observación
* Preguntas orales 
* Pruebas objetivas
* Autoevalaución y coevaluación
| 
* Pizarrón
* Textos
* Hojas de trabajo
* Crayones
* Marcadores
* Papelógrafos
|}

[[Archivo:Dos niños sentados en pupitres.png|right|200px]]En cada actividad que se realice es necesario activar el aprendizaje de los contenidos actitudinales. Por ejemplo, en la realización de la actividad de Las vacaciones de Lucas puede promover actitudes como:
* Considerar el sentimiento de satisfacción de Lucas cuando se participa en una actividad productiva.
* La alegría de la convivencia en familia.
* La importancia de conocer sobre los cultivos del país.

{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]]
| Cuando se planifican actividades es importante presentarlas de acuerdo al orden de complejidad de las mismas.
|}

== Notas ==
<references />

[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]