Malla Curricular Segundo Grado - Matemáticas

{{DISPLAYTITLE:{{SUBPAGENAME}} - {{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}}}

== Competencia 1 ==
'''Componente 1:''' Formas, relaciones y patrones

'''Competencia:''' 1. Diferencia figuras en dos y tres dimensiones para establecer sus características y medidas y ubicarlas en el contexto.
{| class="wikitable"
! style="width:20%"| Indicadores
! style="width:30%"| Contenido
! Criterios de evaluación
|- valign="top"
|1.1. Establece relación entre las partes y el todo de una figura, reconociendo su ubicación en el plano.
|
1.1.1. Línea vertical, horizontal, inclinada.

1.1.2. Conceptos de interior, exterior y borde.

1.1.3. Figuras abiertas y cerradas Definición de ángulo recto.
|Marca el borde de una figura.

Colorea para identificar el interior de una figura.

Identifica en una serie la figura abiertas.
|- valign="top"
|1.2. Diferencia los sólidos de las figuras planas partir de sus características.
|1.2.1.Características de los sólidos: vértices, lados y caras.

1.2.2.Características de las figuras planas: simetría
|De una serie de objetos toma los que son sólidos.

Señala los vértices, lados y caras en un objeto.

Diferencia entre objetos los sólidos y los planos.

Marca los lados en una figura.

Determina si una figura es simétrica.
|- valign="top"
|1.3. Identifica relaciones y patrones que le permiten definir series
|
1.3.1. Series de figuras geométricas.

1.3.2. Serie numérica hasta 20

1.3.3. Recta numérica hasta 20
|Completa las series con la figura que falta.

Coloca el número que falta al contar de 2 en dos hasta 20

Dibuja la figura que se forma al seguir un patrón numérico.
|- valign="top"
|1.4. Establece relación entre largo y ancho de un figura con referencia a sus medidas.
|1.4.1.Instrumentos de medida: regla y cinta métrica.

1.4.2.Centímetro y metros, pulgada
|Estima longitudes utilizando objetos (cuántos borradores caben en un espacio determinado).

Mide objetos de su entorno.

Compara tamaños entre una pulgada y un centímetro.
|}

== Competencia 2 ==
'''Componente 2:''' Matemáticas, ciencias y tecnología

'''Competencia:''' 2. Determina conocimientos a partir de nuevos modelos que surjan en ciencia y la cultura.
{| class="wikitable"
! style="width:20%"| Indicadores
! style="width:30%"| Contenido
! Criterios de evaluación
|- valign="top"
|2.1. Reconoce la relación de pertenecía de los elementos de un conjunto.
|

2.1.1. Relación de pertenecía y no pertenecía.

2.1.2. Mayor, menor o igual.
|Escribe el signo que indica si elemento pertenece o no a un conjunto

Escribe el signo de mayor que al comparar dos conjuntos o números.

Escoge el signo que corresponde a la comparación entre dos cantidades.
|- valign="top"
|2.2. Identifica características

comunes en los elementos para formar subconjuntos.
|2.2.1. Descripción y formación de subconjuntos.
|Agrupa elementos de un conjunto formando en subconjuntos.

Explica verbalmente si un conjunto que se le presente es o no subconjunto de un conjunto dado.
|- valign="top"
|2.3. Clasifica elementos reconociendo por lo

menos dos características.
|2.3.1. Agrupación a partir de dos o más características.
|De un material concreto, agrupa los objetos pequeños y amarillos.

Juntan en el aula todos los lápices que son largos y del mismo color.

Identifica en una imagen los elementos que forman el conjunto de los transportes rojos.
|}

== Competencia 3 ==
'''Componente 3:''' La incertidumbre y la comunicación matemática

'''Competencia:''' 3. Relaciona figuras geométricas con situaciones matemáticas y con su entorno familiar y escolar.
{| class="wikitable"
! style="width:20%"| Indicadores
! style="width:30%"| Contenido
! Criterios de evaluación
|- valign="top"
|3.1. Identifica características que forman un patrón con los objetos.
|
3.1.1. Definición de patrón.

3.1.2. Enumerar patrones.
|Definir hasta dónde llega un patrón.

Reconocer cuántos patrones iguales hay en una sucesión de imágenes.
|- valign="top"
|3.2. Completa la sucesión con el sucesor que corresponde.
|

3.2.1. Características del patrón.

3.2.2. Forma o números de siguen en un patrón.
|Identificar cuál son la imágenes o números que forman un patrón.

Ubicar la figura o número que sigue según el patrón.
|- valign="top"
|3.3. Reconoce el antecesor en un patrón.
|3.3.1. Antecesor en un patrón de formas.
|Dibujar en un patrón la figura o número que esta antes de la indiciada.
|}

== Competencia 4 ==
'''Componente 4:''' Etnomatemática

'''Competencia:''' 4. Relaciona ideas y pensamientos referidos a diferentes signos y gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar, escolar y cultural.
{| class="wikitable"
! style="width:20%"| Indicadores
! style="width:30%"| Contenido
! Criterios de evaluación
|- valign="top"
|4.1. Determina el número maya que representa la cantidad.
|

4.1.1. Concepto de cero en numeración Maya.

4.1.2. Veintenas hasta 400
|Reconoce el cero como el principio de una acción.

Identifica cuántas veintenas hay en 400 y las representa con un número maya.
|- valign="top"
|4.2. Identifica los eventos en el calendario maya los días y meses.
|4.2.1. Calendario Cholq’ij, días, meses.
|Dice el nombre del día que corresponde en el calendario maya.
|- valign="top"
|4.3. Utiliza medidas para realizar cálculos.
|4.3.1.Medidas locales: estándar y no estándar (onzas, libras, quintales, pie, cuartas)
|Encuentra la equivalencia de libras a gramos.

Reconoce la diferencia entre medidas estándar y no estándar.
|}

== Competencia 5 ==
'''Componente 5:''' Sistemas de numeración y conjuntos numéricos

'''Competencia:''' 5. Aplica aritmética básica en la interacción en su medio ampliando sus conocimientos de representación numérica.
{| class="wikitable"
! style="width:20%"| Indicadores
! style="width:30%"| Contenido
! Criterios de evaluación
|- valign="top"
|5.1. Determina características del conjunto de los naturales hasta 1000.
|

5.1.1. Completación de la centena.

5.1.2. Números naturales hasta 1000.

5.1.3. Números ordinales

5.1.4. Valor relativo y absoluto hasta 999.
|Cuenta de 100 en 100 hasta 1000

Escribe el número ordinal que corresponde a la posición.

Escribe un número según el valor relativo que tiene.
|- valign="top"
|5.2. Opera con la suma y la resta utilizando en el ámbito de las decenas.
|

5.2.1. Sumas de dos sumandos de un digito que complete la decena.

5.2.2. Resta de minuendo de dos dígitos y sustraendo de 2.

5.2.3. Concepto de multiplicación
|Obtiene el resultado correcto de una suma al operar de forma vertical.

En un problema que se resuelve con restas, reconoce y ubica en la posición correspondiente al minuendo y sustraendo.

Marca la suma que corresponde a una multiplicación indicada.
|- valign="top"
|5.3. Representa gráficamente las fracciones.
|5.3.1. Concepto de fracción partes de la fracción representación gráfica de fracción
|Marca las partes iguales en una figura para representar una fracción.

Dada una fracción hace una representación gráfica de ella.
|}
[[Categoría:Primaria]]
[[Categoría:Malla Curricular]]

[[Categoría:Matemáticas]]