Plan Ciencias 2
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! style="text-align:right"| Grado | ! style="text-align:right"| Grado | ||
| − | | | + | |1 |
! style="width:16%; text-align:right"| Sección | ! style="width:16%; text-align:right"| Sección | ||
| − | | | + | | B |
! style="width:16%; text-align:right"| Año | ! style="width:16%; text-align:right"| Año | ||
| − | | style="width:16%"| | + | | style="width:16%"| 2021 |
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! colspan="4" |Notas | ! colspan="4" |Notas | ||
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! Mujeres | ! Mujeres | ||
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{| class="wikitable" style="font-size:85%; width:100%" | {| class="wikitable" style="font-size:85%; width:100%" | ||
! style="text-align:right"| Área | ! style="text-align:right"| Área | ||
| − | | colspan="5"| | + | | colspan="5"|biologia |
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! style="width:15%"| Competencia | ! style="width:15%"| Competencia | ||
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! ¿Qué objetos materiales o digitales se necesitarán? | ! ¿Qué objetos materiales o digitales se necesitarán? | ||
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| − | | rowspan="3"| | + | | rowspan="3"|[[1. Explica las teorías del origen de la vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural.]] |
| − | | rowspan="3"| | + | | rowspan="3"|1.1. Describe las similitudes y diferencias entre las diversas teorías sobre el origen de la vida. |
| − | | rowspan="3"| | + | | rowspan="3"|[[1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneismo.]] |
| − | | style="height:1.5em"| | + | | style="height:1.5em"|[[Teoría sobre el origen de los seres vivos]] |
| − | | | + | |[[Lista de cotejo para evaluación de un experimento (Herramienta pedagógica)|Lista de cotejo para evaluación de un experimento]] |
| − | | rowspan="3"| | + | | rowspan="3"|2 frascos con tapa |
| + | 2 pedazos de carne | ||
| + | |||
| + | moscas que se crearan por generacion espontanea | ||
| + | |||
| + | 1 mama con mucha paciencia | ||
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! Observaciones | ! Observaciones | ||
| − | | | + | |Avisele a la mama que tendra moscas en su casa |
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Revisión actual del 14:00 23 dic 2020
Información general[editar | editar código]
| Centro educativo | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Lugar | |||||
| Docente | |||||
| Grado | 1 | Sección | B | Año | 2021 |
| Notas | Número de estudiantes | ||||
| Hombres | Mujeres | ||||
| 16 | 16 | ||||
Desarrollo del plan[editar | editar código]
| Área | biologia | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Competencia | Indicadores | Saberes | Procedimientos | Evaluación | Recursos |
| ¿Qué capacidades habrá desarrollado el estudiante? | ¿Cómo se medirán? | ¿Qué conocimientos, actitudes y procedimientos se dominarán? | ¿Qué actividades de aprendizaje se desarrollarán? | ¿Qué actividades y herramientas de evaluación se aplicarán? | ¿Qué objetos materiales o digitales se necesitarán? |
| 1. Explica las teorías del origen de la vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural. | 1.1. Describe las similitudes y diferencias entre las diversas teorías sobre el origen de la vida. | 1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneismo. | Teoría sobre el origen de los seres vivos | Lista de cotejo para evaluación de un experimento | 2 frascos con tapa
2 pedazos de carne moscas que se crearan por generacion espontanea 1 mama con mucha paciencia |
Anexos[editar | editar código]
| Bibliografía mínima | |
|---|---|
| Observaciones | Avisele a la mama que tendra moscas en su casa |
Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.