Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Vida, Naturaleza y Ciudadanía Intercultural/Malla Curricular Segundo Grado

Competencia 1

Competencia 1. Describe las funciones vitales que realiza su cuerpo y los roles que desempeñan los miembros de la comunidad donde vive, para procurarse salud y bienestar.

Indicador de logro	Contenidos	Criterios de evaluación
1.1. Reconoce en su cuerpo la integración de varios órganos con diversas funciones.	1.1.1. Órganos vitales del ser humano Cerebro Corazón Pulmones Estómago Riñones Piel Huesos Músculos 1.1.2. Órganos de los sentidos Vista Tacto Gusto Olfato Oído	Caracteriza los órganos siguientes: cerebro, corazón, pulmones, estómago, riñones, piel, huesos y músculos. Describe la función de los órganos vitales del ser humano y de los sentidos. Establece relaciones entre órganos vitales del ser humano y los sentidos. Expresa hábitos para el cuidado de órganos vitales. Describe formas de cuidado para los sentidos.
1.2. Describe las funciones vitales de los seres vivos.	1.2.1. Función de nutrición: Definición Organismos que fabrican su propio alimento. (nutrición autótrofa) Organismos que toman su alimento del medio. (nutrición heterótrofa). Distribución de los nutrientes. 1.2.2. Función de relación: Desde el exterior (nerviosa) Desde su medio interno (endócrina) 1.2.3. Función de reproducción: Cuando intervienen células especializadas (Reproducción sexual) Cuando no intervienen células especializadas. (Reproducción asexual).	Clasifica seres vivos de acuerdo a la forma en que obtienen sus alimentos. Representa la manera en que los seres vivos distribuyen los nutrientes. Describe las manifestaciones de las funciones nerviosas y endocrinas en los seres vivos. Diferencia entre la reproducción sexual y asexual. Distingue qué seres vivos se reproducen sexualmente y cuáles asexualmente.
1.2. Describe el paisaje de su comunidad como un espacio de interacción de diversos elementos.	1.2.1. Paisaje Urbano Rural 1.2.2. Relieve Volcanes Montañas Valles Peñas Cerros Bosques 1.2.3. Carreteras o caminos 1.2.4. Mares, playas, ríos, lagos, lagunas, tomas, riachuelos, quebradas, grutas. 1.2.5. Espacios geográficos modificados y sin modificación 1.2.6. Clima Frio Templado Caliente 1.2.7. Flora 1.2.8. Fauna	Distingue el paisaje urbano del rural a partir de su contexto. Al representar el relieve de su comunidad: Ubica diversidad de elementos del paisaje geográfico natural, ambiental, físico y sociocultural. Diferencia espacios de su comunidad que han sido intervenidos por el ser humano de los que no. Describe espacios y elementos de su comunidad afectados por la contaminación. Enuncia acciones que deben implementarse para contrarrestar la contaminación en su comunidad. Describe la flora y fauna de la comunidad. Indica el clima de la comunidad y lo compara con el de otras comunidades cercanas. Explica las ventajas y desventajas de la ubicación y relieve de su comunidad. Menciona aspectos que hacen especial a su comunidad respecto a los paisajes. Refiere los efectos de la interacción entre los diversos componentes y elementos del paisaje natural de su comunidad.
1.3. Describe roles de los principales actores de los ámbitos familiar, escolar y comunitario.	Tareas y rutinas de los integrantes de la familia. Padre Madre Hijos Tareas y rutinas de los integrantes de la escuela. Director Maestro (a) Estudiantes Funciones de los integrantes de la comunidad. Gobierno local (alcalde auxiliar, alcalde comunitario) Autoridades de consejo (comités, consejos comunitarios) Autoridades ancestrales Líderes religiosos	Expone las tareas y otras actividades que realizan papá, mamá y hermanos. Describe las tareas que realiza en su hogar. Indica de manera jerárquica las actividades que realiza el director, los maestros y los estudiantes de su escuela. Describe las funciones que deberían cumplir en su comunidad, el gobierno local, autoridades de consejo, autoridades ancestrales y líderes religiosos.

Competencia 2

Competencia: 2. Manifiesta aprecio por sí mismo, por el medio donde vive y su contexto sociocultural inmediato.

Indicador de logro	Contenidos	Criterios de evaluación
2.1. Reconoce su valor como persona, sus particularidades y cultura.	2.1.1 Particularidades físicas, emocionales y culturales 2.1.1. Posibilidades y limitaciones: En actividades académicas En juegos y actividades físicas. En actividades artísticas	Se describe a sí mismo enfatizando en sus particularidades físicas, emocionales y culturales. Demuestra sus facilidades y aptitudes para desarrollar juegos, actividades académicas, físicas y artísticas. Explica la importancia de aceptarse a sí mismo con sus posibilidades y limitaciones.
2.1 Practica hábitos de vida saludable	2.2.1. Hábitos de higiene: Baño diario Cambio de ropa (interior y exterior) Lavarse los dientes Lavarse las manos 2.2.2. Hábitos alimentarios saludables 2.2.3. Consumo de alimentos saludables y consumo de agua potable. Tiempos de comida y su importancia. 2.2.4. Hábito de ejercicio: Ejercicios de flexibilidad Juegos motrices Juegos tradicionales 2.2.5. Hábitos del sueño y descanso: Horario de sueño Ventajas del descanso	Explica la incidencia de los hábitos de higiene en la salud. Al referirse a sus hábitos alimentarios indica: horarios, porciones y tipos de alimentos que consume. Cuidados al preparar los alimentos. Importancia de consumir agua potable. El proceso de limpieza de los utensilios donde recibe su ración individual de alimentos. Determina los beneficios que el descanso y el ejercicio le proporcionan. Demuestra iniciativa para realizar actividades físicas en el contexto escolar.
2.3 Demuestra interés por la recuperación, el cuidado y la conservación de los recursos del medio.	2.3.1. Acciones para contribuir al cuidado del medio ambiente: Manejo de la basura. Uso racional del agua Reciclaje y reutilización de residuos. Ahorro de energía eléctrica. Productos amigables con el ambiente. Prácticas de los Pueblos para cuidar el medioambiente.	Explica en qué consiste el uso racional de los recursos que se utilizan en su hogar y centro educativo. Enlista una serie de productos que puede utilizar y que son amigables con el ambiente. Emite juicios sobre la pertinencia e importancia de determinadas prácticas de los Pueblos para cuidar el ambiente. Manifiesta responsabilidad en el manejo de la basura y limpieza dentro del salón de clases.
2.4. Muestra estima hacia las particularidades personales y culturales de los demás.	2.2.1 Particularidades en cuanto a: Aspectos físicos Gustos e intereses Capacidades especiales 2.2.2 Cultura del municipio: Idioma Religión Cosmovisión Indumentaria Gastronomía Tradiciones y costumbres	Manifiesta respeto por particularidades físicas y de gustos e intereses en los demás. Manifiesta identidad y su relación con la cultura de la comunidad y el municipio. Explica con autonomía la importancia de respetar las particularidades personales y culturales de los demás.

Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.