Perfil de egreso
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| − | + | El perfil de egreso del estudiante del Nivel de Educación Preprimaria se articula al perfil de salida de todos los estudiantes que egresan del Sistema Educativo Nacional. Contempla los rasgos, desde el saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, que tendrán los estudiantes al finalizar este nivel educativo. Estos se definen mediante los siguientes enunciados. | |
El estudiante al egresar del Nivel de Educación Preprimaria: | El estudiante al egresar del Nivel de Educación Preprimaria: | ||
| − | # Se comunica, de forma oral en su idioma materno y en otras formas de lenguaje. | + | # Se comunica, de forma oral en su idioma materno y en otras formas de lenguaje. |
| − | # Lee y escribe a nivel emergente. | + | # Lee y escribe a nivel emergente. |
| − | # Reconoce el entorno como un medio conformado por relaciones cuantificables y cualificables. | + | # Reconoce el entorno como un medio conformado por relaciones cuantificables y cualificables. |
| − | # Es creativo al jugar, aprender y resolver situaciones de su contexto con los recursos que tiene a su alcance. | + | # Es creativo al jugar, aprender y resolver situaciones de su contexto con los recursos que tiene a su alcance. |
| − | # Encuentra respuestas a sus inquietudes al observar su entorno. | + | # Encuentra respuestas a sus inquietudes al observar su entorno. |
| − | # Socializa con otros al jugar, trabajar en equipo y en otras actividades. | + | # Socializa con otros al jugar, trabajar en equipo y en otras actividades. |
| − | # Reconoce la existencia de los otros y respeta las diferencias. | + | # Reconoce la existencia de los otros y respeta las diferencias. |
| − | # Es empático al relacionarse con sus iguales. | + | # Es empático al relacionarse con sus iguales. |
| − | # Se reconoce a sí mismo como persona, miembro de una familia, de un centro educativo y de una comunidad. | + | # Se reconoce a sí mismo como persona, miembro de una familia, de un centro educativo y de una comunidad. |
| − | # Reconoce que debe ser protegido y cumplir con responsabilidades propias de su etapa de vida. | + | # Reconoce que debe ser protegido y cumplir con responsabilidades propias de su etapa de vida. |
| − | # Reconoce sus posibilidades y limitaciones. | + | # Reconoce sus posibilidades y limitaciones. |
| − | # Regula progresivamente sus emociones de acuerdo a su etapa de vida. | + | # Regula progresivamente sus emociones de acuerdo a su etapa de vida. |
| − | # Se relaciona de manera armónica con el entorno ambiental, social y cultural. | + | # Se relaciona de manera armónica con el entorno ambiental, social y cultural. |
| − | # Es sensible a estímulos estéticos de su entorno al apreciar, crear y expresarse mediante el arte. | + | # Es sensible a estímulos estéticos de su entorno al apreciar, crear y expresarse mediante el arte. |
| − | # Tiene dominio de sus habilidades motrices básicas. | + | # Tiene dominio de sus habilidades motrices básicas. |
| − | # Posee hábitos saludables que favorecen su bienestar y desarrollo integral. | + | # Posee hábitos saludables que favorecen su bienestar y desarrollo integral. |
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Revisión del 13:15 26 mar 2023
El perfil de egreso del estudiante del Nivel de Educación Preprimaria se articula al perfil de salida de todos los estudiantes que egresan del Sistema Educativo Nacional. Contempla los rasgos, desde el saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, que tendrán los estudiantes al finalizar este nivel educativo. Estos se definen mediante los siguientes enunciados.
El estudiante al egresar del Nivel de Educación Preprimaria:
- Se comunica, de forma oral en su idioma materno y en otras formas de lenguaje.
- Lee y escribe a nivel emergente.
- Reconoce el entorno como un medio conformado por relaciones cuantificables y cualificables.
- Es creativo al jugar, aprender y resolver situaciones de su contexto con los recursos que tiene a su alcance.
- Encuentra respuestas a sus inquietudes al observar su entorno.
- Socializa con otros al jugar, trabajar en equipo y en otras actividades.
- Reconoce la existencia de los otros y respeta las diferencias.
- Es empático al relacionarse con sus iguales.
- Se reconoce a sí mismo como persona, miembro de una familia, de un centro educativo y de una comunidad.
- Reconoce que debe ser protegido y cumplir con responsabilidades propias de su etapa de vida.
- Reconoce sus posibilidades y limitaciones.
- Regula progresivamente sus emociones de acuerdo a su etapa de vida.
- Se relaciona de manera armónica con el entorno ambiental, social y cultural.
- Es sensible a estímulos estéticos de su entorno al apreciar, crear y expresarse mediante el arte.
- Tiene dominio de sus habilidades motrices básicas.
- Posee hábitos saludables que favorecen su bienestar y desarrollo integral.
Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.