Párvulos 1

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|1.1. Reconoce distintos ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora.
 
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* Conciencia rítmica<ref>Permite recibir por medio de los sentidos estímulos rítmicos que pueda interiorizar en su cuerpo y mente. Y luego este proceso le permitirá replicarlo. </ref>
 
* Conciencia rítmica<ref>Permite recibir por medio de los sentidos estímulos rítmicos que pueda interiorizar en su cuerpo y mente. Y luego este proceso le permitirá replicarlo. </ref>
 
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|2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales.
 
|2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales.
 
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* Útiles sonoros: piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros
 
* Útiles sonoros: piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros
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* Instrumentos musicales: de percusión rítmica, percusión melódica, entre otros  
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* Instrumentos musicales de Guatemala
 
* Instrumentos musicales de Guatemala
 
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* Cualidades del sonido
 
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Revisión actual del 11:58 6 abr 2023

Competencia Párvulos 1 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
1. Realiza ejercicios de ritmo auditivo guiados, con diferentes fuentes sonoras de su entorno. 1.1. Reconoce distintos ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora.
  • Identifica ritmos provenientes de fuentes naturales y artificiales.
  • Fuentes de producción rítmica natural (árboles, ríos, mar, viento, entre otros) y artificial (motores, bocinas, ambulancias, entre otros)
1.2. Replica ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora.
  • Repite ritmos, con sonidos o movimientos, provenientes de fuentes naturales y artificiales.
  • Fuentes de producción rítmica natural y artificial
1.3. Ejecuta secuencias rítmicas por imitación con su cuerpo, útiles sonoros o instrumentos musicales.
  • Reproduce ritmos sencillos por imitación con su cuerpo, útiles sonoros o instrumentos musicales.
  • Conciencia rítmica[1]
2. Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. 2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales.
  • Reproduce sonidos por imitación con su cuerpo o su voz.
  • Percusión corporal: palmas, pies, muslos, boca, dedos, pecho, entre otros
  • La voz: inhalación y exhalación de aire, movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, beat box, entre otros
2.2. Reproduce canciones para niños al unísono dentro de ensambles sonoros o musicales.
  • Expresa correctamente las palabras de la canción.
  • Memoriza completamente la canción.
  • Coordina movimientos para la canción.
  • Canta con afinación la melodía establecida.
  • Canciones para niños con: susurros, onomatopeyas, jitanjáforas, gritos, recitados, entre otros
2.3. Explora sonidos que se producen con diferentes útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales.
  • Reproduce sonidos que se realizan con diferentes útiles sonoros e instrumentos musicales.
  • Útiles sonoros: piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros
  • Instrumentos musicales: de percusión rítmica, percusión melódica, entre otros
  • Instrumentos musicales de Guatemala
3. Identifica sonidos de su entorno. 3.1. Ubica los sonidos naturales y artificiales de su comunidad.
  • Indica los sonidos naturales y artificiales.
  • Sonidos naturales: elementos de la naturaleza locales, animales de su región, paisajes sonoros de de su comunidad
3.2. Explora el sonido, silencio y ruido.
  • Ubica sonido, silencio y ruido.
  • Sonido, silencio y ruido
3.3. Participa en actividades que permiten interiorizar las cualidades del sonido.
  • Realiza actividades que permiten interiorizar la intensidad, la duración, el timbre y la altura del sonido.
  • Cualidades del sonido

Notas[editar | editar código]

  1. ↑ Permite recibir por medio de los sentidos estímulos rítmicos que pueda interiorizar en su cuerpo y mente. Y luego este proceso le permitirá replicarlo.
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