Párvulos 1

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== Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. ==  
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== Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. ==
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!width="20%"| Competencia Párvulos 1
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 1
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!width="30%"| Contenidos
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
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| colspan="1" rowspan="6"| 1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales.
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| colspan="1" rowspan="20" |<span id="competencia_1" />1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales.
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| colspan="1" rowspan="5"| 1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto.
+
| colspan="1" rowspan="5"| 1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto.
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|  
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* Señala la cabeza.  
+
* Señala la cabeza.
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* Señala el tronco.  
+
* Señala el tronco.
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* Señala las extremidades  
+
* Señala las extremidades
 
* Nombra tres partes del cuerpo.
 
* Nombra tres partes del cuerpo.
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|Esquema corporal
+
|Esquema corporal
 
* Reconocimiento y relación corporal:
 
* Reconocimiento y relación corporal:
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* Localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo.
+
* Localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo.
 
|- valign="top"
 
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−
|  
+
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−
* Realiza diferentes posturas corporales.  
+
* Realiza diferentes posturas corporales.
 
* Se mueve espontáneamente.
 
* Se mueve espontáneamente.
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* Función de las partes del cuerpo.
 
* Función de las partes del cuerpo.
 
|- valign="top"
 
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−
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+
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* Se comunica con gestos.
 
* Se comunica con gestos.
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|  
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* Expresión corporal:
 
* Expresión corporal:
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* Movimiento expresivo de carácter espontáneo (gesto).
+
* Movimiento expresivo de carácter espontáneo (gesto).
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|  
+
|
 
* Inhala y exhala en diferentes acciones motrices.
 
* Inhala y exhala en diferentes acciones motrices.
−
|  
+
|
 
* Relación de acuerdo con las vías respiratorias:
 
* Relación de acuerdo con las vías respiratorias:
 
* Nasal y Bucal
 
* Nasal y Bucal
 
|- valign="top"
 
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−
|  
+
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−
* Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento.  
+
* Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento.
−
* De pie se estira con el cuerpo hacia arriba.  
+
* De pie se estira con el cuerpo hacia arriba.
−
* Se coloca de pie en puntillas.  
+
* Se coloca de pie en puntillas.
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* Se relaja al acostarse.  
+
* Se relaja al acostarse.
−
* Se agacha y se levanta con impulso.
+
* Se agacha y se levanta con impulso.
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|  
+
|
 
* Relajación-tensión corporal:
 
* Relajación-tensión corporal:
 
* Percepción del cuerpo en reposo y movimiento.
 
* Percepción del cuerpo en reposo y movimiento.
 
|- valign="top"
 
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−
|1.2. Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto.
+
| rowspan="2" |1.2. Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto.
−
|  
+
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−
* Levanta y baja objetos pequeños.  
+
* Levanta y baja objetos pequeños.
−
* Se ubica delante y detrás de un objeto.  
+
* Se ubica delante y detrás de un objeto.
−
* Coloca objetos adentro y afuera.  
+
* Coloca objetos adentro y afuera.
−
* Ubica objetos uno detrás de otro.  
+
* Ubica objetos uno detrás de otro.
−
* Coloca objetos dentro y fuera de recipientes.  
+
* Coloca objetos dentro y fuera de recipientes.
 
* Se desplaza de un lado a otro ante una señal dada.
 
* Se desplaza de un lado a otro ante una señal dada.
−
|Dominio espacial
+
|Dominio espacial
 
* Organización espacial:
 
* Organización espacial:
−
* Diferentes sentidos: Arriba-abajo adelante-atrás, al lado, adentro- afuera, alrededor, uno detrás de otro.
+
* Diferentes sentidos: Arriba-abajo adelante-atrás, al lado, adentro-afuera, alrededor, uno detrás de otro.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="7"|
 
 
|
 
|
−
|
+
* Se desplaza en diferentes direcciones.
−
* Se desplaza en diferentes direcciones.  
+
* Lanza objetos a diferentes distancias y sentidos.
−
* Lanza objetos a diferentes distancias y sentidos.  
+
* Diferencia que es primero y último.
−
* Diferencia que es primero y último.  
+
* Junta y separa objetos.
−
* Junta y separa objetos.  
+
* Coloca objetos a diferentes distancias.
−
* Coloca objetos a diferentes distancias.
+
|
−
|<nowiki>- Diferentes distancias:</nowiki>   Cerca-lejos, primero- último, juntos- separados
+
* Diferentes distancias: Cerca-lejos, primero- último, juntos- separados
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="3"| 1.3. Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal.
+
| colspan="1" rowspan="3"| 1.3. Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal.
−
|  
+
|
−
* Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras.  
+
* Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras.
−
* Lanza objetos con una mano luego con la otra.  
+
* Lanza objetos con una mano luego con la otra.
−
* Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado.  
+
* Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado.
−
* Flexiona ambos brazos y ambas piernas.
+
* Flexiona ambos brazos y ambas piernas.
−
|Dominio temporal
+
|Dominio temporal
−
* Estructura temporal:  Duración:
+
* Estructura temporal
−
* Mucho y poco de la acción motriz
+
Duración:
 +
* Mucho y poco de la acción motriz
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|  
+
|
−
* Realiza acciones motrices con menor y mayor intensidad  
+
* Realiza acciones motrices con menor y mayor intensidad
−
* Lanza a diferentes distancias  
+
* Lanza a diferentes distancias
 
* Salta con ambos pies.
 
* Salta con ambos pies.
−
|Intensidad:
+
|Intensidad:
−
* Fuerte y menos fuerte de la acción motriz
+
* Fuerte y menos fuerte de la acción motriz
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|  
+
|
−
* Gatea lento y rápido.  
+
* Gatea lento y rápido.
−
* Camina lento y rápido.  
+
* Camina lento y rápido.
−
* Camina de un punto a otro en un tiempo determinado.
+
* Camina de un punto a otro en un tiempo determinado.
−
|Velocidad:
+
|Velocidad:
−
* Lento y rápido de la acción motriz
+
* Lento y rápido de la acción motriz
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="3"| 1.4. Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto.
+
| colspan="1" rowspan="4" | 1.4. Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto.
−
|  
+
|
−
* Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales.  
+
* Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales.
 
* Lanza objetos hacia diferentes puntos.
 
* Lanza objetos hacia diferentes puntos.
−
|Discriminación percepto-motriz
+
|Discriminación percepto-motriz
−
* Agudeza visual: • Reacción del estímulo simple y compleja
+
* Agudeza visual:
 +
* Reacción del estímulo simple y compleja
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|  
+
|
 
* Diferencia el objeto en dependencia del estímulo
 
* Diferencia el objeto en dependencia del estímulo
−
|  
+
|
 
* Diferenciación de la clase de estímulo por color, forma, posición y tamaño
 
* Diferenciación de la clase de estímulo por color, forma, posición y tamaño
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|  
+
|
−
* Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos.  
+
* Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos.
−
* Indica la duración de un sonido  
+
* Indica la duración de un sonido
 
* Realiza diferentes acciones motrices ante los estímulos auditivos.
 
* Realiza diferentes acciones motrices ante los estímulos auditivos.
−
|  
+
|
−
* Agudeza auditiva:  
+
* Agudeza auditiva:
−
* Sonidos: Largo-corto, fuerte y débil, agudo y grave
+
* Sonidos: Largo-corto, fuerte y débil, agudo y grave
−
* Ritmos: Lento y rápido
+
* Ritmos: Lento y rápido
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
* Explora e identifica elementos por medio del tacto.
 +
* Indica las texturas, formas y tamaños.
 
|
 
|
−
|
+
* Percepción táctil:
−
* Explora e identifica elementos por medio del tacto.
+
* Diferenciación de superficies, texturas, formas y tamaños
−
* Indica las texturas, formas y tamaños.
 
−
|
 
−
* Percepción táctil:  
 
−
* Diferenciación de superficies, texturas, formas y tamaños
 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="6"|
+
| colspan="1" rowspan="3"| 1.5. Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices.
−
| colspan="1" rowspan="3"| 1.5. Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices.
+
|
−
|  
+
* Se equilibra en diferentes posiciones corporales.
−
* Se equilibra en diferentes posiciones corporales.  
+
* Mantiene el equilibrio en diferentes superficies de apoyo.
−
* Mantiene el equilibrio en diferentes superficies de apoyo.  
 
 
* Mantiene el equilibrio en diferentes alturas.
 
* Mantiene el equilibrio en diferentes alturas.
−
|Equilibrio motor
+
|Equilibrio motor
−
* Equilibrio estático general: Diferentes posiciones Diferentes superficies de apoyo Aumento de altura
+
* Equilibrio estático general: Diferentes posiciones Diferentes superficies de apoyo Aumento de altura
 
|- valign="top"
 
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−
|  
+
|
−
* Mantiene el equilibrio en bases fijas, en diferentes posiciones corporales.  
+
* Mantiene el equilibrio en bases fijas, en diferentes posiciones corporales.
−
* Se equilibra en diferentes apoyos corporales.  
+
* Se equilibra en diferentes apoyos corporales.
 
* Mantiene el equilibrio sobre diferentes objetos y segmentos corporales.
 
* Mantiene el equilibrio sobre diferentes objetos y segmentos corporales.
−
|  
+
|
−
* Equilibrio segmentario:
+
* Equilibrio segmentario:
−
* Sin y con objetos
+
* Sin y con objetos
−
* Diferentes posiciones  
+
* Diferentes posiciones
−
* Con elementos en diferentes superficies
+
* Con elementos en diferentes superficies
 
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|- valign="top"
−
|  
+
|
−
* Se equilibra en desplazamiento sosteniendo diferentes objetos.  
+
* Se equilibra en desplazamiento sosteniendo diferentes objetos.
 
* Mantiene el equilibrio dinámico en bases fijas, diferentes superficies y cambios de velocidad.
 
* Mantiene el equilibrio dinámico en bases fijas, diferentes superficies y cambios de velocidad.
−
|  
+
|
−
* Equilibrio dinámico general:
+
* Equilibrio dinámico general:
−
* Con bases fijas y diferentes superficies
+
* Con bases fijas y diferentes superficies
−
* Con diversos apoyos  
+
* Con diversos apoyos
−
* Con cambio de velocidad
+
* Con cambio de velocidad
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="3"| 1.6. Aumenta su habilidad coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
+
| colspan="1" rowspan="3"| 1.6. Aumenta su habilidad coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
−
|  
+
|
−
* Gatea en diferentes direcciones.  
+
* Gatea en diferentes direcciones.
−
* Marcha con coordinación a diferentes direcciones.  
+
* Marcha con coordinación a diferentes direcciones.
−
* Marcha a diferentes tiempos y ritmos.  
+
* Marcha a diferentes tiempos y ritmos.
 
* Corre coordinadamente a diferentes ritmos sin y con elementos.
 
* Corre coordinadamente a diferentes ritmos sin y con elementos.
−
|Habilidad coordinada
+
|Habilidad coordinada
−
* Coordinación general:
+
* Coordinación general:
−
* Gateo • Marcha: Hacia adelante, atrás, lateral y diagonal.
+
* Gateo
−
* Carrera: Lento y rápido
+
* Marcha: Hacia adelante, atrás, lateral y diagonal.
 +
* Carrera: Lento y rápido
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|  
+
|
−
* Rueda un objeto pequeño. • Realiza movimientos manipulando objetos.
+
* Rueda un objeto pequeño.
−
* Coordina movimientos de manos.
+
* Realiza movimientos manipulando objetos.
−
|  
+
* Coordina movimientos de manos.
−
* Coordinación específica:
+
|
−
* Coordinación ojo – mano
+
* Coordinación específica:
 +
* Coordinación ojo-mano
 
* Manipulación de objetos
 
* Manipulación de objetos
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|  
+
|
−
* Lanza a diferentes direcciones y sentidos.  
+
* Lanza a diferentes direcciones y sentidos.
−
* Lanza a un punto determinado.  
+
* Lanza a un punto determinado.
 
* Lanza y recibe con una o dos manos.
 
* Lanza y recibe con una o dos manos.
−
|  
+
|
−
* Lanzamiento:
+
* Lanzamiento:
−
* Lanzamiento de precisión
+
* Lanzamiento de precisión
 
* Lanzar y recibir
 
* Lanzar y recibir
−
|} == Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==  
+
|}
−
 
+
== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 1
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 1
Línea 185: Línea 184:
 
!width="30%"| Contenidos
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="3"| 2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices.
+
| colspan="1" rowspan="3"|<span id="competencia_2" />2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices.
−
|2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros.
+
|2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros.
−
|  
+
|
−
* Expresa como se siente: alegre, triste, enojado y otros.  
+
* Expresa como se siente: alegre, triste, enojado y otros.
−
* Expresa lo que le agrada.  
+
* Expresa lo que le agrada.
−
* Solicita apoyo cuando lo necesita.  
+
* Solicita apoyo cuando lo necesita.
−
* Indica las actividades que se le dificultan.  
+
* Indica las actividades que se le dificultan.
−
* Busca alternativas para resolver lo que se le dificulta.  
+
* Busca alternativas para resolver lo que se le dificulta.
−
* Expresa lo que puede hacer en las diferentes actividades motrices.
+
* Expresa lo que puede hacer en las diferentes actividades motrices.
−
|Emociones:
+
|Emociones:
−
* Alegría, tristeza y enojo
+
* Alegría, tristeza y enojo
 
* Autoconocimiento
 
* Autoconocimiento
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.2. Fortalece sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico-motrices.
+
|2.2. Fortalece sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico-motrices.
−
|  
+
|
−
* Cuida de sí mismo.  
+
* Cuida de sí mismo.
−
* Demuestra seguridad al participar en diferentes juegos colaborativos.  
+
* Demuestra seguridad al participar en diferentes juegos colaborativos.
−
* Muestra empatía y compañerismo hacia los demás.
+
* Muestra empatía y compañerismo hacia los demás.
−
|  
+
|
−
* Autoestima • Relaciones interpersonales • Empatía
+
* Autoestima
 +
* Relaciones interpersonales
 +
* Empatía
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.3. Adopta actitudes positivas al participar en juegos y actividades motrices.
+
|2.3. Adopta actitudes positivas al participar en juegos y actividades motrices.
−
|  
+
|
−
* Sigue instrucciones, normas y reglas en las actividades que realiza.  
+
* Sigue instrucciones, normas y reglas en las actividades que realiza.
−
* Evita la confrontación con los demás valorando la amistad y el compañerismo.  
+
* Evita la confrontación con los demás valorando la amistad y el compañerismo.
−
* Se relaciona al participar en juegos y actividades físicas con sus compañeros, con y sin discapacidad.  
+
* Se relaciona al participar en juegos y actividades físicas con sus compañeros, con y sin discapacidad.
−
* Participa en actividades motrices los estudiantes.  
+
* Participa en actividades motrices los estudiantes.
−
* Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos.  
+
* Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
−
* Ofrece apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz.  
+
* Ofrece apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz.
 
* Respeta y valora las diferencias de sus compañeros con discapacidad en juego y actividades físicas.
 
* Respeta y valora las diferencias de sus compañeros con discapacidad en juego y actividades físicas.
−
|Valores:
+
|Valores:
−
* Orden
+
* Orden
−
* Respeto
+
* Respeto
−
* Inclusión 
 
−
* Equidad 
 
−
* Colaboración • Empatía
 
−
|}  == Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
 
−
 
 
−
{| class="wikitable"
 
−
!width="20%"| Competencia Párvulos 1
 
−
!width="20%"| Indicadores de logro
 
−
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
−
!width="30%"| Contenidos
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="3"| 3. Realiza de manera  guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios  en beneficio de una vida saludable.
 
−
|3.1. Practica rutinas de higiene  personal para mejorar su calidad de vida.
 
−
|
 
−
* Se lava las manos después de realizar las actividades físicas.
 
−
* Viste ropa limpia y adecuada al realizar actividades físicas.
 
−
* Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo.
 
−
* Realiza aseo personal después de la actividad física.
 
−
|
 
−
* Hábitos de higiene
 
−
|- valign="top"
 
−
|3.2. Reconoce alimentos que  lo nutren y benefician su salud.
 
−
|
 
−
* Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
 
−
* Identifica la refacción saludable.
 
−
* Se hidrata al beber agua pura.
 
−
* Respeta los horarios para comer y  realizar actividad física.
 
−
|
 
−
* Hábitos alimentarios
 
−
* Alimentos de origen animal y vegetal
 
−
* Hidratación
 
−
* Horarios de comida
 
−
|- valign="top"
 
−
|3.3. Participa de forma positiva en  actividades físicas guiadas.
 
−
|
 
−
* Juega en el entorno escolar. 
 
−
* Se involucra de forma espontánea  en actividades físicas guiadas en entornos escolares.
 
−
|
 
−
* Vida activa 
 
−
* Vida saludable
 
−
|}  == PARVULOS 2 ==  == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten realizar movimientos coordinados en diferentes contextos. ==
 
−
 
 
−
{| class="wikitable"
 
−
!width="20%"| Competencia Párvulos 2
 
−
!width="20%"| Indicadores de logro
 
−
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
−
!width="30%"| Contenidos
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="9"| 1. Realiza sus acciones  motoras  de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo  a sus posibilidades.
 
−
| colspan="1" rowspan="4"| 1.1. Aplica las funciones  corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto.
 
−
|
 
−
* Realiza movimientos de la cabeza hacia diferentes sentidos.
 
−
* Mueve la cintura hacia la derecha e izquierda.
 
−
* Realiza movimientos utilizando las articulaciones del cuerpo.
 
−
* Relaciona movimientos de cabeza, tronco y extremidades.
 
−
|Esquema corporal 
 
−
* Función corporal: • Segmentaria: 
 
−
* Flexión, extensión • Elevación y  descenso
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Imita gestos y movimientos. • Utiliza lenguaje gestual al  comunicarse.
 
−
|
 
−
* Expresión corporal:
 
−
* Imitación y similitud  motriz
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Realiza las fases respiratorias durante las actividades.
 
−
|
 
−
* Fases respiratorias
 
−
* Inhalar – exhalar • Apnea
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Reconoce diversos estados de tensión y relajación muscular.
 
−
|
 
−
* Relajación – tensión • Reposo 
 
−
* Acción
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="5"| 1.2. Utiliza el dominio  espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
 
−
|
 
−
* Utiliza su espacio en diferentes acciones motrices de evolución.
 
−
|Dominio espacial  Orientación espacial: • Evolucionar: 
 
−
* Interceptar • Perseguir • Alejar 
 
−
* Esquivar
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Localiza y agrupa objetos en función de su posición y tamaños.
 
−
* Clasifica y agrupa objetos según el tamaño.
 
−
|
 
−
* Localización:
 
−
* Tamaños: 
 
−
* Grande • Mediano • Pequeño
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Realiza acciones motrices a diferentes alturas.
 
−
|
 
−
* Niveles: • Bajo 
 
−
* Medio • Alto
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Se aleja y se aproxima en un espacio determinado. 
 
−
* Se aproxima y se aleja de un determinado objeto.
 
−
|
 
−
* Espacio próximo: 
 
−
* Alejar y aproximar
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Reconoce y aplica su lateralidad.
 
−
|
 
−
* Lateralidad 
 
−
* Derecha –  izquierda
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="9"|
 
−
| colspan="1" rowspan="4"| 1.3. Coordina rítmicamente  los movimientos simultáneos, alternos y disociados  en diferentes acciones motrices.
 
−
|
 
−
* Utiliza el esquema corporal al realizar movimientos simultáneos.
 
−
|Dominio temporal 
 
−
* Estructuración temporal: 
 
−
* Movimientos simultáneos
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Realiza movimientos alternos en diferentes acciones motrices.
 
−
|
 
−
* Movimientos alternos
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Coordina su esquema corporal en movimientos disociados.
 
−
|
 
−
* Movimientos disociados
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Realiza acciones motrices con menor y mayor frecuencia en un tiempo determinado.
 
−
* Coordina su esquema corporal con movimientos rítmicos.
 
−
* Participa en acciones motrices rítmicas a diferentes estímulos.
 
−
|
 
−
* Movimientos rítmicos 
 
−
* Variación de tiempo
 
−
* Diferentes estímulos
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="4"| 1.4. Utiliza seguimiento  sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto.
 
−
|
 
−
* Sigue visualmente el objeto en movimiento.
 
−
* Sigue la dirección del objeto en las diferentes situaciones.
 
−
|Discriminación percepto-motriz 
 
−
* Seguimiento visual: • En diferentes sentidos y  direcciones
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Se desplaza hacia la dirección en la que escucha un sonido.
 
−
* Realiza acciones motoras atendiendo variedad de sonidos.
 
−
|
 
−
* Seguimiento auditivo: 
 
−
* Lejos - cerca, fuerte débil, largo - corto
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Reacciona motrizmente al estímulo en diferentes situaciones o estímulos.
 
−
* Reacciona motrizmente a un estímulo por color, forma o tamaño.
 
−
|
 
−
* Tipos de reacción al estímulo: 
 
−
* Simple 
 
−
* Compleja
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Discrimina objetos en diferentes acciones motoras.
 
−
|
 
−
* Fondo-figura: • Colores 
 
−
* Formas y figuras • Tamaños
 
−
|- valign="top"
 
−
|1.5. Practica equilibrio dinámico general y  segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades.
 
−
|
 
−
* Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes apoyos (un pie, una mano y una rodilla, dos rodillas y una mano o dos manos y una rodilla, dos manos y dos rodillas).
 
−
* Equilibra su cuerpo sobre diferentes superficies.
 
−
* Demuestra equilibrio en bases fijas y móviles.
 
−
|Equilibrio motor 
 
−
* Equilibrio dinámico general: 
 
−
* Diversos apoyos
 
−
* Diferentes  superficies
 
−
* Con bases fijas
 
−
* Con bases  móviles
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="4"|
 
−
|
 
−
|
 
−
* Equilibra su cuerpo en diferentes apoyos sin y con elementos
 
−
* Demuestra equilibrio con cambios de velocidad.
 
−
|
 
−
* Equilibrio dinámico segmentario: 
 
−
* -  Modificando apoyos
 
−
* -  Modificando alturas
 
−
* -  Con cambio de  velocidad
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="3"| 1.6. Organiza coordinadamente  sus acciones motrices en las actividades que realiza.
 
−
|
 
−
* Coordina su desplazamiento en diferentes acciones motrices.
 
−
|Habilidad coordinada 
 
−
* Global 
 
−
* Desplazamientos: 
 
−
* Gateo • Carrera • Salto
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Realiza coordinación ojo- pie en diferentes acciones motrices.
 
−
|
 
−
* Específica: 
 
−
* Coordinación ojo –  pie: 
 
−
* Dominio y  conducción de  objetos
 
−
* Pateo
 
−
* Tiro con precisión
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Lanza hacia objetos fijos y en movimiento.
 
−
* Realiza coordinación ojo-mano en diferentes acciones motrices.
 
−
|
 
−
* Coordinación ojo – mano: 
 
−
* Manipulación de objetos
 
−
* Conducción de objetos
 
−
* Lanzar y recibir.
 
−
* Lanzamiento de  precisión
 
−
|}  == Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
 
−
 
 
−
{| class="wikitable"
 
−
!width="20%"| Competencia Párvulos 2
 
−
!width="20%"| Indicadores de logro
 
−
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
−
!width="30%"| Contenidos
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="3"| 2. Desarrolla habilidades  emocionales  que facilitan su interacción con otros en diferentes contextos y actividades motrices.
 
−
|2.1. Manifiesta sus emociones  al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa.
 
−
|
 
−
* Expresa sus emociones durante las diferentes actividades motrices.
 
−
* Reconoce sus fortalezas y debilidades al realizar acciones motrices, con apoyo de un adulto.
 
−
|
 
−
* Emociones: • Miedo 
 
−
* Alegría • Tristeza • Enojo • Timidez 
 
−
* Autoconocimiento
 
−
|- valign="top"
 
−
|2.2. Reconoce las diferentes  emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales.
 
−
|
 
−
* Diferencia emociones positivas y negativas.
 
−
* Invita a otros estudiantes a participar manifestando inclusión.
 
−
* Demuestra confianza en sí mismo y los demás, manifestando empatía.
 
−
|
 
−
* Autoestima
 
−
* Relaciones interpersonales
 
−
* Empatía
 
 
* Inclusión
 
* Inclusión
−
|- valign="top"
+
* Equidad
−
|2.3. Practica habilidades  sociales  al realizar actividades motrices grupales.
 
−
|
 
−
* Valora lo que sus compañeros pueden realizar.
 
−
* Utiliza palabras de afirmación y motivación para sus compañeros.
 
−
* Brinda apoyo a sus compañeros en las diferentes actividades con y sin discapacidad.
 
−
* Toma en cuenta las necesidades e intereses de otros por medio del juego colaborativo.
 
−
* Demuestra respeto en las diferentes actividades.
 
−
|
 
−
* Afecto 
 
−
* Respeto 
 
−
* Inclusión 
 
−
* Solidaridad 
 
 
* Colaboración
 
* Colaboración
−
|} == Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==  
+
* Empatía
−
 
+
|}
 +
== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
−
!width="20%"| Competencia Párvulos 2
+
!width="20%"| Competencia Párvulos 1
−
!width="20%"| Indicadores de logro
 
−
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
−
!width="30%"| Contenidos
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="3"| 3. Practica actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios  que favorecen su desarrollo integral.
 
−
|3.1. Demuestra hábitos saludables de  higiene personal en beneficio de su salud.
 
−
|
 
−
* Adopta el hábito de aseo personal.
 
−
* Participa en actividades de limpieza en su entorno.
 
−
|
 
−
* Higiene y salud
 
−
|- valign="top"
 
−
|3.2. Reconoce alimentos  saludables y nutritivos que benefician su salud.
 
−
|
 
−
* Describe alimentos de origen animal y vegetal.
 
−
* Identifica la refacción escolar saludable.
 
−
* Bebe agua pura con el propósito de hidratarse.
 
−
* Diferencia los horarios para comer y realizar actividad física
 
−
|
 
−
* Hábitos alimentarios
 
−
* Alimentos de origen animal y vegetal
 
−
* Hidratación
 
−
* Horarios de comida
 
−
|- valign="top"
 
−
|3.3. Sigue indicaciones en actividades  físicas de forma continua.
 
−
|
 
−
* Realiza actividad física en la casa y el centro educativo.
 
−
* Se involucra de forma espontánea en actividad física.
 
−
* Reconoce espacios seguros y de riesgo al realizar actividad física.
 
−
|
 
−
* Vida activa individual 
 
−
* Vida activa grupal • Gestión de riesgo
 
−
|}  == PARVULOS 3 ==  == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. ==
 
−
 
 
−
{| class="wikitable"
 
−
!width="20%"| Competencia Párvulos 3
 
 
!width="20%"| Indicadores de logro
 
!width="20%"| Indicadores de logro
 
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
!width="30%"| Contenidos
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="5"| 1. Coordina esquemas  motrices  de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones  y contextos, de acuerdo con sus posibilidades.
+
| colspan="1" rowspan="3"|<span id="competencia_3" />3. Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable.
−
| colspan="1" rowspan="4"| 1.1. Relaciona su funcionalidad  corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades.
+
|3.1. Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida.
−
|
 
−
* Separa y aproxima segmentos corporales.
 
−
* Flexiona y extiende segmentos corporales.
 
−
* Realiza movimientos de rotación.
 
−
|Esquema corporal 
 
−
* Función corporal de la parte reconocida y relacionada: 
 
−
* Segmentaria 
 
−
* Separación- aproximación 
 
−
* Rotación
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Se comunica con movimientos corporales y gestuales.
 
−
* Crea movimientos estético- motrices.
 
−
* Hace mímicas.
 
−
* Imita las acciones motrices  durante la narración
 
−
|
 
−
* Expresión corporal: 
 
−
* Movimiento elaborado de  comunicación, expresión o creación estético- motriz: 
 
−
* Narración 
 
−
* Tonada musical • Imitación de  gestos
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Realiza ejercicios de respiración durante y después de hacer actividad física.
 
−
|
 
−
* Fases respiratorias: • Inhalar - exhalar • Apnea
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Relaja y tensa diferentes partes del cuerpo.
 
−
* Presiona objetos con diferentes partes del cuerpo.
 
−
* Manipula objetos con diferentes partes del cuerpo.
 
−
|
 
−
* Relajación tensión: • Manipulación de objetos 
 
−
* Reposo-acción
 
−
|- valign="top"
 
−
|1.2. Demuestra dominio en  la orientación espacial, al participar en actividades lúdico-motrices.
 
−
|
 
−
* Clasifica y Agrupa objetos de diferentes tamaños y alturas en diferentes espacios.
 
−
* Ocupa el espacio del objeto.
 
−
* Ocupa los espacios con  diferentes objetos.
 
−
* Distingue diferentes espacios.
 
−
|Dominio espacial 
 
−
* Orientación espacial 
 
−
* Nociones espaciales  topológicas: 
 
−
* Espacio amplio
 
−
* Espacio  reducido
 
−
* Espacio  restrictivo
 
−
* Agrupar objetos  en diferentes espacios
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="7"|
 
−
| colspan="1" rowspan="2"|
 
−
|
 
−
* Lanza y atrapa objetos
 
−
* Se desplaza trasladando objetos a  diferentes direcciones.
 
−
* Empuja y hala objetos con  diferentes partes del cuerpo.
 
−
* Llena y vacía recipientes.
 
−
|
 
−
* Nociones espaciales de evolución: • Lanzar • Atrapa • Empujar • Halar 
 
−
* Llenar 
 
−
* Vaciar 
 
−
* Trasladar
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Realiza acciones motrices diferenciando su lateralidad.
 
−
|  
 
−
* Lateralidad: • Derecha -  izquierda
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="3"| 1.3. Coordina la percusión  y ritmo en  actividades motoras.
 
−
|
 
−
* Realiza acciones motrices incorporando sonidos con diferentes partes del cuerpo.
 
−
* Produce sonidos corporales a diferentes ritmos.
 
−
* Realiza percusión corporal coordinando diferentes ritmos y tiempos.
 
−
|Dominio Temporal 
 
−
* Orientación temporal: 
 
−
* Coordinación rítmica: 
 
−
* Percusión Corporal
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Demuestra coordinación rítmica produciendo sonidos con elementos.
 
−
* Realiza acciones motrices al compás de diferentes ritmos con elementos.
 
−
|
 
−
* Percusión Instrumental
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Realiza coordinación corporal al ritmo de la música.
 
−
* Acompaña melodías musicales con sonidos corporales.
 
−
|
 
−
* Musical: 
 
−
* Movimientos  rítmicos 
 
−
* Coordinación  corporal
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="2"| 1.4. Utiliza gradualmente  la memoria sensorial en situaciones motrices en su contexto
 
−
|
 
−
* Identifica objetos y figuras que ha visto con anterioridad.
 
−
* Nombra objetos o figuras faltantes en un grupo que ha visto con anterioridad.
 
−
* Coloca objetos en distintos puntos establecidos con anterioridad.
 
−
* Memoriza la ubicación de objetos  en diferentes acciones motrices.
 
−
|Discriminación percepto-motriz 
 
−
* Memoria visual: • Tamaños, colores,  objetos, formas, ubicación y figuras
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Recuerda sonidos y ritmos.
 
−
* Diferencia sonidos graves y agudos.
 
−
* Realiza acciones motrices a  diferentes ritmos.
 
−
|
 
−
* Memoria- auditiva: 
 
−
* Sonidos
 
−
* Graves y  agudos
 
−
* Ritmos
 
−
* Duración e intensidad
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="2"|
 
−
| colspan="1" rowspan="2"|
 
−
|
 
−
* Diferencia superficies, temperatura, texturas de objetos en actividades motrices .
 
−
* Reconoce y nombra objetos  por su forma, texturas, peso y tamaños con los ojos vendados.
 
−
* Recuerda sensaciones corporales.
 
−
|
 
−
* Memoria táctil:
 
−
* Sensaciones  Corporales
 
−
* Diferenciación de superficies, formas, texturas, tamaños, pesos y temperatura
 
−
|- valign="top"
 
−
|
 
−
* Realiza secuencia de acciones motrices que ha practicado con anterioridad.
 
−
|
 
−
* Memoria kinestésica:
 
−
* Secuencias de  acciones motrices
 
−
|- valign="top"
 
 
|
 
|
−
| colspan="1" rowspan="4"| 1.5. Muestra equilibrio dinámico  al realizar actividades motrices.
+
* Se lava las manos después de realizar las actividades físicas.
−
|
+
* Viste ropa limpia y adecuada al realizar actividades físicas.
−
* Realiza equilibrio en diferentes superficies y elementos.  
+
* Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo.
−
* Realiza equilibrio en diferentes acciones motrices.
+
* Realiza aseo personal después de la actividad física.
−
|Equilibrio motor 
 
−
* Equilibrio dinámico general:
 
−
* Sin y con elementos
 
−
|- valign="top"
 
 
|
 
|
−
|
+
* Hábitos de higiene
−
* Mantiene el equilibrio sin y con objetos en diferentes posiciones.
 
−
* Se desplaza en distintas formas y  direcciones sobre objetos.
 
−
|
 
−
* Equilibrio dinámico Segmentario:
 
−
* Sin y con elementos
 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.2. Reconoce alimentos que lo nutren y benefician su salud.
 
|
 
|
−
|
+
* Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
−
* Salta desde una altura y cae manteniendo el equilibrio.  
+
* Identifica la refacción saludable.
−
* Equilibra su cuerpo en diferentes alturas.  
+
* Se hidrata al beber agua pura.
−
* Equilibra su cuerpo en diferentes acciones motrices en vuelo.
+
* Respeta los horarios para comer y realizar actividad física.
−
|•  Equilibrio en vuelo: 
 
−
* Con  desplazamiento
 
−
* Desde  determinada altura
 
−
* En salto
 
−
|- valign="top"
 
 
|
 
|
−
|
+
* Hábitos alimentarios
−
* Realiza dos acciones motrices equilibrando su cuerpo.
+
* Alimentos de origen animal y vegetal
−
* Gira a diferentes direcciones.
+
* Hidratación
−
|
+
* Horarios de comida
−
* Equilibrio rotatorio: • Giros 
 
−
* Rodar
 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.3. Participa de forma positiva en actividades físicas guiadas.
 
|
 
|
−
| colspan="1" rowspan="2"| 1.6. Ejecuta coordinadamente  las acciones motrices globales y específicas.
+
* Juega en el entorno escolar.
−
|
+
* Se involucra de forma espontánea en actividades físicas guiadas en entornos escolares.
−
* Se desplaza a diferentes formas, velocidades y direcciones.
 
−
* Coordina sus acciones motrices en diferentes situaciones.
 
−
* Combina dos o más movimientos en secuencia.
 
−
|Habilidad coordinada global 
 
−
* Desplazamientos:
 
−
* Formas y velocidad
 
−
* Sentido y dirección
 
−
* Combinación de  acciones motrices (Correr, lanzar, saltar, girar, entre otros)
 
−
|- valign="top"
 
 
|
 
|
−
|
+
* Vida activa
−
* Golpea objetos con diferentes partes del cuerpo y los atrapa.
+
* Vida saludable
−
* Realiza prensión manual con diferentes objetos en desplazamiento.
+
|}
−
* Presiona objetos con extremidades superiores e inferiores.
+
[[Categoría:Preprimaria]]
−
* Controla objetos en diferentes acciones motrices.
+
[[Categoría:Educación Física]]
−
|
 
−
* Habilidad coordinada  específica: 
 
−
* Manipulación  digital
 
−
* Control digital
 
−
* Prensión digital
 
−
* Ojo - pie
 
−
|} == Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
 
−
 
 
−
{| class="wikitable"
 
−
!width="20%"| Competencia Párvulos 3
 
−
!width="20%"| Indicadores de logro
 
−
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
−
!width="30%"| Contenidos
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="3"| 2. Autorregula sus emociones,  de forma progresiva, al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo.
 
−
|2.1. Demuestra seguridad  al ejecutar actividades físicas.
 
−
|
 
−
* Realiza libremente actividades motrices. manifestando sus emociones positivas.
 
−
* Adquiere noción de sus cualidades y fortalezas.
 
−
* Mantiene la calma cuando no puede realizar algún ejercicio motriz.
 
−
* Reconoce sus emociones positivas y negativas.
 
−
|
 
−
* Emociones: 
 
−
* -  Vergüenza
 
−
* -  Ira
 
−
* -  Frustración
 
−
* -  Alegría  • Autoconocimiento
 
−
|- valign="top"
 
−
|2.2. Regula sus emociones  al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto.
 
−
|
 
−
* Demuestra seguridad en las acciones que realiza.
 
−
* Se involucra fácilmente en actividades individuales y grupales
 
−
* Se compromete cumplir con las metas motrices establecidas.
 
−
* Muestra actitud positiva durante las actividades realizadas en clase.
 
−
|
 
−
* Autoestima
 
−
* Relaciones  interpersonales
 
−
* Trabajo  colaborativo
 
−
|- valign="top"
 
−
|2.3. Apoya a sus compañeros  al ejecutar actividades motrices y de juego.
 
−
|
 
−
* Demuestra solidaridad en las actividades que realizan sus compañeros.
 
−
* Demuestra iniciativa para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
 
−
* Demuestra respeto a las normas de convivencia y reglas de las actividades que realiza.
 
−
* Respeta su turno al participar en actividades físicas.
 
−
* Motiva a sus compañeros con palabras, gestos y movimientos, al realizar actividades motrices.
 
−
* Integra la participación de compañeros con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas.
 
−
|
 
−
* Afecto
 
−
* Juego  colaborativo
 
−
* Juegos  tradicionales
 
−
* Inclusión
 
−
|}  == Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
 
−
 
 
−
{| class="wikitable"
 
−
!width="20%"| Competencia Párvulos 3
 
−
!width="20%"| Indicadores de logro
 
−
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
−
!width="30%"| Contenidos
 
−
|- valign="top"
 
−
| colspan="1" rowspan="3"| 3. Practica con autonomía  rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.
 
−
|3.1. Realiza rutinas de higiene personal  de manera autónoma.
 
−
|
 
−
* Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo.
 
−
* Conserva limpia su cara, manos, dientes, entre otros.
 
−
* Mantiene limpio su espacio  personal.
 
−
|
 
−
* Hábitos para la conservación  de la salud:
 
−
* Aseo personal
 
−
|- valign="top"
 
−
|3.2. Indica la importancia  de consumir alimentos con valor nutricional
 
−
|
 
−
* Describe la olla alimentaria de Guatemala
 
−
* Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
 
−
* Indica alimentos nutritivos que deben incluir la refacción escolar.
 
−
* Se hidrata con agua pura antes, durante y después de la actividad física.
 
−
* Respeta los horarios para comer y realizar actividad física.
 
−
|
 
−
* Hábitos alimentarios
 
−
* Olla alimentaria
 
−
* Hidratación
 
−
* Horario de comida
 
−
|- valign="top"
 
−
|3.3. Participa espontáneamente  en actividades recreativas todos los días.
 
−
|
 
−
* Participa en juegos en su tiempo libre, de acuerdo a su contexto.
 
−
* Realiza de forma voluntaria actividades físicas.
 
−
* Realiza técnicas de respiración y relajación.
 
−
* Conoce los beneficios del descanso y sueño.
 
−
|
 
−
* Vida cotidiana
 
−
* Técnicas de respiración
 
−
* Descanso: 
 
−
* -  Reposo
 
−
* -  Relajación
 
−
* -  Ocio
 
−
* -  Sueño
 
−
|} [[Categoría:Preprimaria]] [[Categoría:Educación Física]]
 

Revisión actual del 12:02 6 abr 2023

Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos.[editar | editar código]

Competencia Párvulos 1 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales. 1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto.
  • Señala la cabeza.
  • Señala el tronco.
  • Señala las extremidades
  • Nombra tres partes del cuerpo.
 Esquema corporal
  • Reconocimiento y relación corporal:
  • Localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo.
  • Realiza diferentes posturas corporales.
  • Se mueve espontáneamente.
  • Función de las partes del cuerpo.
  • Se comunica con gestos.
  • Expresión corporal:
  • Movimiento expresivo de carácter espontáneo (gesto).
  • Inhala y exhala en diferentes acciones motrices.
  • Relación de acuerdo con las vías respiratorias:
  • Nasal y Bucal
  • Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento.
  • De pie se estira con el cuerpo hacia arriba.
  • Se coloca de pie en puntillas.
  • Se relaja al acostarse.
  • Se agacha y se levanta con impulso.
  • Relajación-tensión corporal:
  • Percepción del cuerpo en reposo y movimiento.
1.2. Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto.
  • Levanta y baja objetos pequeños.
  • Se ubica delante y detrás de un objeto.
  • Coloca objetos adentro y afuera.
  • Ubica objetos uno detrás de otro.
  • Coloca objetos dentro y fuera de recipientes.
  • Se desplaza de un lado a otro ante una señal dada.
 Dominio espacial
  • Organización espacial:
  • Diferentes sentidos: Arriba-abajo adelante-atrás, al lado, adentro-afuera, alrededor, uno detrás de otro.
  • Se desplaza en diferentes direcciones.
  • Lanza objetos a diferentes distancias y sentidos.
  • Diferencia que es primero y último.
  • Junta y separa objetos.
  • Coloca objetos a diferentes distancias.
  • Diferentes distancias: Cerca-lejos, primero- último, juntos- separados
1.3. Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal.
  • Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras.
  • Lanza objetos con una mano luego con la otra.
  • Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado.
  • Flexiona ambos brazos y ambas piernas.
 Dominio temporal
  • Estructura temporal

Duración:

  • Mucho y poco de la acción motriz
  • Realiza acciones motrices con menor y mayor intensidad
  • Lanza a diferentes distancias
  • Salta con ambos pies.
 Intensidad:
  • Fuerte y menos fuerte de la acción motriz
  • Gatea lento y rápido.
  • Camina lento y rápido.
  • Camina de un punto a otro en un tiempo determinado.
 Velocidad:
  • Lento y rápido de la acción motriz
1.4. Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto.
  • Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales.
  • Lanza objetos hacia diferentes puntos.
 Discriminación percepto-motriz
  • Agudeza visual:
  • Reacción del estímulo simple y compleja
  • Diferencia el objeto en dependencia del estímulo
  • Diferenciación de la clase de estímulo por color, forma, posición y tamaño
  • Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos.
  • Indica la duración de un sonido
  • Realiza diferentes acciones motrices ante los estímulos auditivos.
  • Agudeza auditiva:
  • Sonidos: Largo-corto, fuerte y débil, agudo y grave
  • Ritmos: Lento y rápido
  • Explora e identifica elementos por medio del tacto.
  • Indica las texturas, formas y tamaños.
  • Percepción táctil:
  • Diferenciación de superficies, texturas, formas y tamaños
1.5. Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices.
  • Se equilibra en diferentes posiciones corporales.
  • Mantiene el equilibrio en diferentes superficies de apoyo.
  • Mantiene el equilibrio en diferentes alturas.
 Equilibrio motor
  • Equilibrio estático general: Diferentes posiciones Diferentes superficies de apoyo Aumento de altura
  • Mantiene el equilibrio en bases fijas, en diferentes posiciones corporales.
  • Se equilibra en diferentes apoyos corporales.
  • Mantiene el equilibrio sobre diferentes objetos y segmentos corporales.
  • Equilibrio segmentario:
  • Sin y con objetos
  • Diferentes posiciones
  • Con elementos en diferentes superficies
  • Se equilibra en desplazamiento sosteniendo diferentes objetos.
  • Mantiene el equilibrio dinámico en bases fijas, diferentes superficies y cambios de velocidad.
  • Equilibrio dinámico general:
  • Con bases fijas y diferentes superficies
  • Con diversos apoyos
  • Con cambio de velocidad
1.6. Aumenta su habilidad coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
  • Gatea en diferentes direcciones.
  • Marcha con coordinación a diferentes direcciones.
  • Marcha a diferentes tiempos y ritmos.
  • Corre coordinadamente a diferentes ritmos sin y con elementos.
 Habilidad coordinada
  • Coordinación general:
  • Gateo
  • Marcha: Hacia adelante, atrás, lateral y diagonal.
  • Carrera: Lento y rápido
  • Rueda un objeto pequeño.
  • Realiza movimientos manipulando objetos.
  • Coordina movimientos de manos.
  • Coordinación específica:
  • Coordinación ojo-mano
  • Manipulación de objetos
  • Lanza a diferentes direcciones y sentidos.
  • Lanza a un punto determinado.
  • Lanza y recibe con una o dos manos.
  • Lanzamiento:
  • Lanzamiento de precisión
  • Lanzar y recibir

Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas.[editar | editar código]

Competencia Párvulos 1 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices. 2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros.
  • Expresa como se siente: alegre, triste, enojado y otros.
  • Expresa lo que le agrada.
  • Solicita apoyo cuando lo necesita.
  • Indica las actividades que se le dificultan.
  • Busca alternativas para resolver lo que se le dificulta.
  • Expresa lo que puede hacer en las diferentes actividades motrices.
 Emociones:
  • Alegría, tristeza y enojo
  • Autoconocimiento
2.2. Fortalece sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico-motrices.
  • Cuida de sí mismo.
  • Demuestra seguridad al participar en diferentes juegos colaborativos.
  • Muestra empatía y compañerismo hacia los demás.
  • Autoestima
  • Relaciones interpersonales
  • Empatía
2.3. Adopta actitudes positivas al participar en juegos y actividades motrices.
  • Sigue instrucciones, normas y reglas en las actividades que realiza.
  • Evita la confrontación con los demás valorando la amistad y el compañerismo.
  • Se relaciona al participar en juegos y actividades físicas con sus compañeros, con y sin discapacidad.
  • Participa en actividades motrices los estudiantes.
  • Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
  • Ofrece apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz.
  • Respeta y valora las diferencias de sus compañeros con discapacidad en juego y actividades físicas.
 Valores:
  • Orden
  • Respeto
  • Inclusión
  • Equidad
  • Colaboración
  • Empatía

Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida.[editar | editar código]

Competencia Párvulos 1 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
3. Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable. 3.1. Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida.
  • Se lava las manos después de realizar las actividades físicas.
  • Viste ropa limpia y adecuada al realizar actividades físicas.
  • Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo.
  • Realiza aseo personal después de la actividad física.
  • Hábitos de higiene
3.2. Reconoce alimentos que lo nutren y benefician su salud.
  • Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
  • Identifica la refacción saludable.
  • Se hidrata al beber agua pura.
  • Respeta los horarios para comer y realizar actividad física.
  • Hábitos alimentarios
  • Alimentos de origen animal y vegetal
  • Hidratación
  • Horarios de comida
3.3. Participa de forma positiva en actividades físicas guiadas.
  • Juega en el entorno escolar.
  • Se involucra de forma espontánea en actividades físicas guiadas en entornos escolares.
  • Vida activa
  • Vida saludable

Lo que estimula o incita a hacer algo.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).

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