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Nivel y grados:
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[[Categoría:Lectura]]
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1ero primaria y educación especial
 
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Grupo étnico:
 
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maya tz’utujil
 
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Ámbito y período de implementación:
 
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urbano y rural, a partir de 1999
 
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Participantes:
 

Revisión actual del 16:07 16 dic 2016


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Buenas prácticas de lectura - innovaciones
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Autor {{{Autor}}}
Área Comunicación y Lenguaje
Tipo de licencia
Formato
Responsable de curación


{{{Autor}}}, {{{Cargo}}} {{{Escuela}}}, {{{Localización}}}

Ficha Técnica[editar | editar código]

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Lugar de implementación: {{{Lugar de implementación}}}

Población atendida: {{{Población atendida}}}

Nivel y grados: {{{Grado}}}

Grupo étnico: {{{Grupo étnico}}}

Ámbito y período de implementación: {{{Ámbito y período}}}

Participantes: {{{Participantes}}}

Descripción[editar | editar código]

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{{{Descripción}}}

Objetivo[editar | editar código]

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{{{Objetivo}}}

Experiencia[editar | editar código]

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{{{Experiencia}}}

Vinculación al Currículo Nacional Base[editar | editar código]

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{{{Vinculación al CNB}}}

Pasos a seguir[editar | editar código]

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{{{Pasos a seguir}}}

Materiales y recursos necesarios[editar | editar código]

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{{{Materiales y recursos}}}

Aporte al aprendizaje de los niños[editar | editar código]

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{{{Aporte}}}

Testimonio[editar | editar código]

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"{{{Testimonio}}}"
{{{Autor}}}
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Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

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