Diferencia entre revisiones de «Pareamiento (Herramienta pedagógica)»
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+ | # Tanto las premisas como las repuestas deben tener características homogéneas o similares. | ||
+ | # Se debe mantener concordancia gramatical, evitando pistas gramaticales de género, número o tiempo verbal. | ||
+ | # Se debe elaborar un número mayor de respuestas que de premisas, que funcionan como distractores. | ||
+ | # Las instrucciones deben ser claras y específicas para que los estudiantes comprendan el tipo de relación que deben encontrar. | ||
+ | # Cada serie de pareamiento debe aparecer en la misma página. | ||
==¿Cómo se evalúa?== | ==¿Cómo se evalúa?== | ||
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==Ejemplo== | ==Ejemplo== | ||
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+ | # Centrales energéticas que obtienen energía a partir de la respiración celular. | ||
+ | # Pequeños organelos en los cuales se fabrican proteínas. | ||
+ | # Son los encargados de digerir los alimentos que ingresan en la célula. | ||
+ | # Red de conductos aplanados o canales que sintetizan proteínas y llevan los productos de un lugar a otro de la célula. | ||
+ | # En las células vegetales almacenan sustancias como el almidón o agua y en las células animales, sustancias de desecho. | ||
+ | | style="border-style: solid; border-width: 1px; padding:5px"| ( ) Cloroplastos | ||
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+ | ( ) Ribosomas | ||
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+ | ( ) Aparato de Golgi | ||
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+ | ( ) Mitocondrias | ||
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+ | ( ) Retículo endoplasmático | ||
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+ | ( ) Vacuolas | ||
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+ | ( ) Lisosomas | ||
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+ | | colspan="2" valign="top"| | ||
+ | :Clave para los anteriores ítems de pareamiento | ||
+ | :# Mitocondrias | ||
+ | :# Ribosomas | ||
+ | :# Lisosomas | ||
+ | :# Retículo endoplasmático | ||
+ | :# Vacuolas | ||
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[[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]] | [[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]] |
Revisión del 21:20 17 ago 2013
¿Qué es?[editar | editar código]
Este tipo de ítem se caracteriza por pedir el establecimiento de relaciones entre elementos de dos grupos o series. Hay pareamiento con líneas o con elementos de clasificación.
¿Para qué se usa?[editar | editar código]
Se usa para:
Establecer relaciones entre dos o más conceptos, datos y hechos distintos.
¿Cómo se elabora?[editar | editar código]
- Se identifican los indicadores de logro a evaluar.
- Se colocan las proposiciones, afirmaciones o preguntas en una columna a la izquierda, a éstas se les llama premisas. En una columna a la derecha se colocan las respuestas a las proposiciones, afirmaciones o preguntas y los distractores, a éstas se les llama respuestas.
- Tanto las premisas como las repuestas deben tener características homogéneas o similares.
- Se debe mantener concordancia gramatical, evitando pistas gramaticales de género, número o tiempo verbal.
- Se debe elaborar un número mayor de respuestas que de premisas, que funcionan como distractores.
- Las instrucciones deben ser claras y específicas para que los estudiantes comprendan el tipo de relación que deben encontrar.
- Cada serie de pareamiento debe aparecer en la misma página.
¿Cómo se evalúa?[editar | editar código]
Se debe hacer una clave para corregir la prueba y asignar una valoración a cada uno de los ítems.
Ejemplo[editar | editar código]
Ejemplo de ítems de pareamiento[editar | editar código]
Instrucción:
En la columna de la izquierda encontrarás las definiciones de los conceptos que se encuentran en la columna de la derecha. Escribe dentro del paréntesis el número que le corresponde a cada concepto de acuerdo a su definición.
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( ) Cloroplastos
( ) Ribosomas ( ) Aparato de Golgi ( ) Mitocondrias ( ) Retículo endoplasmático ( ) Vacuolas ( ) Lisosomas |
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Cada una de las partes o unidades de que se compone una prueba, un test o un cuestionario
Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.