Yo predigo que...
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− | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]] | + | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]Al realizar esta actividad<ref name="portillo">Esta y la actividad siguiente se tomaron de Estrategias para mejorar la comprensión lectora en niños de 5o grado de educación básica en la Escuela Dr. Jesús María Portillo.</ref> el estudiante '''hace predicciones antes, durante y después de la lectura de narraciones'''. |
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<center>'''Conocimientos previos'''</center> | <center>'''Conocimientos previos'''</center> | ||
− | <center> | + | <center>Expresión oral y escrita de conocimientos y opiniones. Uso del diccionario y de claves de contexto.</center> |
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=== Materiales === | === Materiales === | ||
− | * | + | * Tarjetas con los títulos de narraciones. |
+ | * Textos de las narraciones que corresponden a las tarjetas. | ||
+ | * Cuaderno y lápiz. | ||
=== Actividades === | === Actividades === | ||
− | + | # Converse con los estudiantes acerca de las leyendas y anímelos a contar las que ellos conocen. Ayúdeles a establecer generalizaciones tales como: nos cuentan tradiciones; narran sucesos imaginarios que se transmiten de forma oral. Representan la explicación que las personas dan a acontecimientos que no pueden explicar. | |
− | # | + | # Oriéntelos para que se organicen en grupos de no más de cinco miembros. |
− | + | # Entregue tarjetas con los títulos de algunas leyendas para que predigan de qué | |
− | < | + | tratará.<br>'''– Lean la tarjeta y predigan de qué tratará la leyenda. Escriban sus predicciones.<br>– Ahora cada uno leerá en silencio la leyenda y se detendrán en la señal. Comenten si se cumplieron sus predicciones y elaboren nuevas, según las preguntas que aparecen en cada señal. Cuando tengan sus predicciones, las anotan en el cuaderno y vuelven a leer de forma silenciosa. Así hasta que lean toda la narración.<br>– Al concluir la actividad, todos los grupos expondrán a los demás, el trabajo que realizaron. |
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− | * | + | * Observe el trabajo de los estudiantes para identificar si elaboran sus predicciones partiendo de la información con la que cuentan: primero las tarjetas, luego cada una de las partes del texto. |
− | + | * Oriéntelos para que analicen los elementos del texto que tuvieron en cuenta al predecir, de esta forma podrán establecer qué les permitió acertar o que les impidió predecir correctamente. | |
− | + | * Registre los avances en una escala de calificación. | |
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== Hoja de trabajo == | == Hoja de trabajo == | ||
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[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |
Revisión del 18:02 10 mar 2015
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad[1] el estudiante hace predicciones antes, durante y después de la lectura de narraciones.
Materiales[editar | editar código]
- Tarjetas con los títulos de narraciones.
- Textos de las narraciones que corresponden a las tarjetas.
- Cuaderno y lápiz.
Actividades[editar | editar código]
- Converse con los estudiantes acerca de las leyendas y anímelos a contar las que ellos conocen. Ayúdeles a establecer generalizaciones tales como: nos cuentan tradiciones; narran sucesos imaginarios que se transmiten de forma oral. Representan la explicación que las personas dan a acontecimientos que no pueden explicar.
- Oriéntelos para que se organicen en grupos de no más de cinco miembros.
- Entregue tarjetas con los títulos de algunas leyendas para que predigan de qué
tratará.
– Lean la tarjeta y predigan de qué tratará la leyenda. Escriban sus predicciones.
– Ahora cada uno leerá en silencio la leyenda y se detendrán en la señal. Comenten si se cumplieron sus predicciones y elaboren nuevas, según las preguntas que aparecen en cada señal. Cuando tengan sus predicciones, las anotan en el cuaderno y vuelven a leer de forma silenciosa. Así hasta que lean toda la narración.
– Al concluir la actividad, todos los grupos expondrán a los demás, el trabajo que realizaron.
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MENSAJE |
Hoja de trabajo[editar | editar código]
- ↑ Esta y la actividad siguiente se tomaron de Estrategias para mejorar la comprensión lectora en niños de 5o grado de educación básica en la Escuela Dr. Jesús María Portillo.
Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.