Diferencia entre revisiones de «Bibliografía - Formación Docente»
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# Aldana, Carlos. ''Pedagogía Crítica I y II''. II Edición. Guatemala: USAC, 1998. | # Aldana, Carlos. ''Pedagogía Crítica I y II''. II Edición. Guatemala: USAC, 1998. | ||
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# Vadillo, Guadalupe y Cynthia Klinger. ''Didáctica. Teoría y práctica en Latinoamérica y España''. México: Mc Graw Hill. 2004. | # Vadillo, Guadalupe y Cynthia Klinger. ''Didáctica. Teoría y práctica en Latinoamérica y España''. México: Mc Graw Hill. 2004. | ||
| + | === Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje === | ||
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| + | 1. Díaz Barriga Arceo, Frida. Hernández Rojas, Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Mac. Graw Hill, 1999. | ||
| + | 2. Eisner, E., “Los objetivos educativos: ¿ayuda o estorbo?, en J. Gimeno y J. Pérez, La enseñanza: su teoría y su práctica. Madrid: Akal, 1983. | ||
| + | 3. Galo de Lara, Carmen María. El currículo en el aula. Los componentes didácticos. Guatemala: Editorial Piedrasanta, 2003. | ||
| + | 4. Galo de Lara, Carmen María. Situaciones y Destrezas Didácticas. 1a. Edición. Guatemala: Editorial Piedrasanta, 1987. | ||
| + | 5. Monereo, C. et. All. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. 8a. edición. Barcelona, 2000. | ||
| + | 6. Ortiz de Maschwitz, Elena Maria. Inteligencias múltiples en educación de la persona. Argentina: Editorial Bonum. | ||
| + | 7. Pozo, Juan Ignacio y Carlos Monereo. El aprendizaje estratégico. Aula XXI. Madrid, España: Editorial Santillana, 1999. | ||
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Pedagogía[editar | editar código]
Introducción a la Pedagogía (A y B)[editar | editar código]
- Aldana, Carlos. Pedagogía Crítica I y II. II Edición. Guatemala: USAC, 1998.
- Eisner, E. Los objetivos educativos: ¿ayuda o estorbo?, en J. Gimeno y J. Pérez, La enseñanza: su teoría y su práctica. Madrid: Akal, 1983.
- Gimeno, J. Y Pérez Gómez, A. La enseñanza: su teoría y su práctica. Madrid: Akal, 1983.
- Gimeno, J. Y Pérez Gómez, A. Comprender y transformar la enseñanza. 4a Edición. Madrid: Morata, 1995.
- Gutiérrez, Francisco. Mediación Pedagógica. San José Costa Rica: s.e., 1990.
- Pedagogía y Psicología. Enciclopedia de la Psicopedagogía. Barcelona, España: Océano Centrum.
- UNESCO La educación encierra un Tesoro. Informe de Comisión de la UNESCO; Madrid: Editorial Santillana. 1996.
- Vadillo, Guadalupe y Cynthia Klinger. Didáctica. Teoría y práctica en Latinoamérica y España. México: Mc Graw Hill. 2004.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje[editar | editar código]
1. Díaz Barriga Arceo, Frida. Hernández Rojas, Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Mac. Graw Hill, 1999. 2. Eisner, E., “Los objetivos educativos: ¿ayuda o estorbo?, en J. Gimeno y J. Pérez, La enseñanza: su teoría y su práctica. Madrid: Akal, 1983. 3. Galo de Lara, Carmen María. El currículo en el aula. Los componentes didácticos. Guatemala: Editorial Piedrasanta, 2003. 4. Galo de Lara, Carmen María. Situaciones y Destrezas Didácticas. 1a. Edición. Guatemala: Editorial Piedrasanta, 1987. 5. Monereo, C. et. All. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. 8a. edición. Barcelona, 2000. 6. Ortiz de Maschwitz, Elena Maria. Inteligencias múltiples en educación de la persona. Argentina: Editorial Bonum. 7. Pozo, Juan Ignacio y Carlos Monereo. El aprendizaje estratégico. Aula XXI. Madrid, España: Editorial Santillana, 1999. 67
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.