Formato 2 - comprensión lectora
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Instrucciones: coloque una “x” en las casillas que aparecen a continuación de acuerdo a la información proporcionada por el estudiante. | Instrucciones: coloque una “x” en las casillas que aparecen a continuación de acuerdo a la información proporcionada por el estudiante. | ||
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Tomado y adaptado de Baker y cols. (2008). | Tomado y adaptado de Baker y cols. (2008). | ||
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Revisión actual del 14:54 21 dic 2017
Sección 1[editar | editar código]
Instrucciones: coloque una “x” en las casillas que aparecen a continuación de acuerdo a la información proporcionada por el estudiante.
| 1. No recordó, no contestó | Sí | No |
| 2. Menciona de 1 a 2 detalles que aparecen en la historia. | Sí | No |
| 3. Menciona de 3 a 4 detalles que aparecen en la historia. | Sí | No |
| 4. Menciona el (los) personaje (s) principal (es) de la historia. | Sí | No |
| 5. Menciona la idea principal o mensaje de la historia. | Sí | No |
Si el estudiante no recordó/no contestó o mencionó únicamente detalles realice las preguntas que aparecen en la sección siguiente según como corresponda.
Sección 2[editar | editar código]
Instrucciones: realice las preguntas siguientes según como corresponda y marque con una “x” de acuerdo a la respuesta del estudiante.
| 1. ¿De quién(es) habla la historia? o ¿quién(es) aparece(n) en la historia? | Sí | No |
| 2. ¿De qué trata la historia? o ¿qué sucede en la historia? | Sí | No |
| 3. ¿Qué mensaje tiene la historia? | Sí | No |
Tome el Formato 1 - registro del estudiante para ingresar la información correspondiente del estudiante, así como la calificación de comprensión lectora. Asigne una calificación de acuerdo a los lineamientos de la tabla siguiente.
| Relato oral | Calificación |
|---|---|
| No recordó, no contestó | 0 |
| 1 o 2 detalles sin idea o personaje principal | 1 |
| 3 o 4 detalles sin idea o personaje principal | 2 |
| Idea/mensaje o personaje principal | 3 |
| Idea/mensaje o personaje principal + 1 a 2 detalles | 4 |
| Idea/mensaje o personaje principal + 3 a 4 detalles | 5 |
Tomado y adaptado de Baker y cols. (2008).
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.