Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/Preguntas sorprendentes, respuestas increíbles

Primer día

Explore la lectura

Antes de leer (20 minutos)

Observando las imágenes conversen acerca de la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una lectura científica?, ¿Qué información contiene?, ¿Qué otras lecturas científicas han leído?, ¿Qué van hacer antes de leer?

Activar los conocimientos previos y realizar hipótesis

Con esta actividad los niños y las niñas recordarán algunos datos que conozcan acerca de los temas que contiene la lectura y elaborarán una hipótesis. Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.

Para ello realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste cada una.
• Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
• Permita que realicen la actividad individualmente.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
• Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta ¿De qué creen que tratará esta lectura?
• Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis

Durante la lectura

(30 minutos)

Lectura en parejas y lectura en voz alta en parejas

Realice la práctica de la siguiente manera:

• Forme parejas de preferencia quienes están más cerca.
• Cada niño y niña leerá una de las preguntas.
• Recuérdeles hacer predicciones antes de leer.
• Realice otra práctica leyendo en voz alta pero en parejas.

Después de leer

Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:

• ¿Qué les gustó más de esta lectura?
• ¿Qué parte de la lectura les costó entender?
• ¿Qué hicieron cuando sentían que no entendían alguna parte o una palabra?
• ¿Alguien puede explicar lo que dice sobre (alguno de los temas)?

Segundo día

(20 minutos)

Aprendizaje: Aplico operaciones básicas en problemas y situaciones de la vida real.

Para recordar la lectura dibuje este cuadro en el pizarrón y complételo conjuntamente con los niños y niñas.

¿Cómo se llama la lectura?	¿Quién la escribió?
¿Qué tipo de información tiene?	¿Qué cosas interesantes recuerdan?
¿Para qué creen que les puede servir la información que tiene esta lectura?

Para pensar y resolver

(40 minutos)

Durante esta etapa realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
• Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
• Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
• Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
• Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
• Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Antes de leer

Científica

Escribe lo que sabes de... Observa el ejemplo:

• 

  La pulga pica

• 

  El bambú __________

• 

  El corazón __________

• 

  Las uñas __________

• 

  Los búhos __________

• 

  Las arañas __________

• 

  Los volcanes __________

¿De qué crees que tratará esta lectura?

Preguntas sorprendentes, respuestas increibles

¿Qué ser vivo es capaz de saltar 130 veces su propia altura?

Imagina que puedes saltar sobre una montaña de 130 metros de altura. Para el ser humano es imposible, pero si tuviéramos la habilidad de una pulga eso sería ¡pan comido!

¡La pulga es capaz de dar saltos altísimos si los comparas con el tamaño de su cuerpo! Este pequeño insecto puede saltar 20 centímetros… ¡Esto es equivalente a 130 veces su altura o 60 veces su largo! ¿Cómo la ves? ¿Quisieras convertirte en una pulga?

¿Qué ser vivo puede crecer casi un metro cada día?

¿Te imaginas aumentando un metro de tu estatura cada día? ¿Cuántos metros medirías al cabo de una semana?

Pues si fueras un bambú casi podrías lograr lo anterior. Ciertas especies de bambú crecen 91 centímetros en un solo día. En menos de tres meses llegan a alcanzar 30 metros de altura. ¿Qué dices? ¿Te animas a convertirte en bambú? ¿Qué ventajas y desventajas tendría crecer tan rápido?

¿Qué partes del cuerpo humano crecen más?

¿Estás entendiendo la lectura?

Pues es una competencia entre el cabello y las uñas. ¿Adivina quién gana? Mirando las cifras se puede comprobar que es una una carrera desigual porque el cabello es el claro ganador. El pelo de nuestra cabeza crece, aproximadamente, unos impresionantes doce centímetros al año. Las uñas sólo llegan a crecer unos tres centímetros al año. ¿Qué te parece? ¿Quieres hacer la prueba?

¿Cuántas veces late nuestro corazón en un año?

Latir: Es el movimiento que se produce en el corazón.

El corazón de una niña o un niño late entre 80 y 100 veces por minuto. Esto significa unos 52 millones de latidos por año. El corazón de un adulto late entre 60 y 80 veces por minuto. Son 40 millones de latidos en un año. ¿Qué dices? ¿Son muchos latidos o pocos? ¿Por qué crees que late tantas veces el corazón de las personas?

¿Qué animal es capaz de girar su cabeza una vuelta completa?

Los búhos son los únicos animales que pueden hacerlo. Tienen una vista admirable pero sus ojos sólo se pueden mover mínimamente en sus órbitas. Para equilibrar este fallo, pueden girar su cabeza 180 grados, por lo que les es posible ver perfectamente lo que hay detrás de ellos. ¿Qué pasaría si pudieras girar la cabeza como un búho? ¿Te gustaría? ¿Por qué?

¿Cuál es la explosión más fuerte que ha ocurrido en el mundo?

Sumida: Que la ciudad quedó completamente oscura por las cenizas que tiró el volcán durante la explosión.

La más fuerte ha sido la provocada por el volcán Krakatoa. Este volcán era de una isla de Indonesia. Su explosión fue tan violenta que la isla se partió en dos. Cuando explotó provocó una nube de más de 55 kilómetros de altura con la consecuencia de que el sol fue tapado totalmente por ella y una zona de 280 kilómetros cuadrados quedó sumida en la oscuridad.

Desplazar: moverse o mover algo.

Como si eso no fuera bastante, la erupción causó un tsunami —ola gigante— de más de 30 metros de altura, que salió disparada por el mar, destrozando todo lo que encontraba a su paso. Se calcula que esta gigantesca ola se desplazó a una velocidad de 1,120 kilómetro por hora, sepultando 160 pueblos y matando a más de 36,000 personas. La explosión que hizo fue escuchada por personas que estaban a casi 5,000 kilómetros de distancia. ¿Te imaginas cuánta destrucción?

¿Qué araña es más grande que una mano de un ser humano?

El miedo a las arañas se llama aracnofobia. Quizás quieras saberlo antes de seguir leyendo. Pues te cuento que la araña más grande que se ha capturado tiene el nombre de araña Goliath y es comedora de pájaros. Alcanzaba un tamaño de 27 centímetros de pata a pata cuando se estiraba y su cuerpo medía más de 10 centímetros de largo. ¿Te la imaginas? ¿Por qué no comparas los datos con el largo y ancho de tu mano? ¿Cabría en tu mano?

¿Qué criatura tiene los ojos de un tamaño que es casi el doble de una pelota de fútbol?

Imagínate un ojo del tamaño de un comal. Pues aunque no lo creas, el ojo de un calamar gigante tiene un tamaño parecido al que te indicamos. Supongo que no te sorprenderá saber que es el ojo mayor que jamás ha existido. ¿Cómo la ves? ¿Te imaginas a un calamar viéndote fijamente?

¿Cuál es el árbol más alto del mundo?

El árbol más alto que se ha conocido es un abeto de una isla de Canadá. ¡Llegó a medir 128 metros de altura! Colocado en forma horizontal sería… ¡más largo que un campo de futbol! ¿Cuántas veces cabría tu altura en la de ese árbol? ¿Cuánto medirá el árbol más grande que está en tu comunidad? ¿De cuánto sería la diferencia respecto al abeto de Canadá?

¿Cuál fue el primer automóvil del mundo?

Acoplar:

Unir una pieza con otra.

Peatones:

Personas que van a pie.

Los primeros automóviles estaban movidos por motores de vapor. El primero de estos vehículos lo construyó una persona de Francia.

Su velocidad era nada más y nada menos que … ¡5 kilómetros por hora!

En realidad, la era del automóvil comenzó en 1885, cuando el ingeniero alemán Karl Benz acopló con éxito un motor de gasolina a una especie de triciclo.

Al principio iba dando algo así como saltos y yéndose de un lado a otro hasta que consiguió que anduviera suavemente. El periódico local informaba: “Sin ayuda de ningún elemento humano, el vehículo rodó hacia delante; en su recorrido, tomó curvas y evitó los peatones. Iba seguido por una multitud de jóvenes corriendo y sin aliento”.

Para pensar y resolver

A. Escribe algo que aprendiste de estos elementos. Observa el ejemplo:

1. Los volcanes pueden causar grandes explosiones.
2. Los árboles _______________________________
3. Las arañas ________________________________
4. Los automóviles ___________________________
5. El corazón ________________________________
6. Las uñas __________________________________

B. Recuerda las habilidades de estos seres e inventa oraciones. Observa el ejemplo. (Respuestas variables)

1. Si saltara tan alto como la pulga, llegaría muy rápido a mi escuela desde mi casa
2. Si mi cabeza pudiera girar como la de unbuhó yo miraría quien viene detrás de mí
3. Si creciera como una vara debambú , entoncesviviría en el campo .
4. Si mis ojos fueran como los de un calamar , miraría todo lo que hay alrededor .

C. Esta pulga tiene unos problemitas ayúdale a resolverlos. Dibuja los saltos.

1. Una pulga quiere llegar a donde está un perro. El perro está a 60 centímetros de distancia. La pulga avanza 20 centímetros en cada salto. ¿Cuántos saltos tendrá que dar la pulga para llegar al perro?

2. La pulga llegó con el perro. Este se rascó con su pata y tiró a la pulga a 100 centímetros de distancia. ¿Cuantos saltos tendrá que dar la pulga para regresar al perro?

3. La pulga se cansó de picar al perro. Ahora prefiere irse con el gato. Pero este está durmiendo a 140 centímetros. ¿Cuántos saltos dará la pulga para llegar al gato?

4. Un niño llega a acariciar al gato. ¿Cuántos saltos crees que dará la pulga para llegar al niño?

D. Averigua qué es lo más importante que dicen estos párrafos. Responde estas preguntas.

¿Qué es lo más importante que dice de la pulga?

La pulga es capaz de dar saltos altísimos si los comparas con el tamaño de su cuerpo.

Este pequeño insecto puede saltar 20 centímetros

¿Qué es lo más importante que dice de la pulga?

La pulga es capaz de dar saltos altísimos.

Ciertas especies de bambú crecen 91 centímetros en un solo día.

En menos de tres meses llegan a alcanzar 30 metros de altura.

¿Qué es lo más importante que dice del bambú?

El bambú crece 91 centímetros en un solo día.

Los búhos tienen una vista admirable,

pero sus ojos sólo se pueden mover mínimamente en sus órbitas.

¿Qué es lo más importante que dice de los búhos?

Los búhos tienen una vista admirable.

Tercer día

Taller de reflexión Preguntas sorprendentes, respuestas increíbles

Propósito: Las operaciones básicas son muy útiles para conocer información interesante pero también son muy útiles en nuestra vida diaria.

Materiales: Marcadores, hojas de papel bond.

Ideas claves para desarrollar el tema

• La matemática forma parte integral del ambiente cultural, social, económico y tecnológico del ser humano”. Por ejemplo; a un niño en la calle se le puede encontrar resolviendo un problema para su supervivencia; un adulto, ya sea un conductor de un transporte público, un agricultor, un albañil, entre otros; todos utilizan la matemática y resuelven problemas con sus propios métodos; a veces, sin percatarse de ello.
• El aprendizaje de la matemática es necesario que se oriente hacia la búsqueda de soluciones a los problemas surgidos del estudio de situaciones problemáticas presentadas al alumno en su ambiente social. Esto con la finalidad de formar personas concientizadas en la importancia de la matemática para la solución de los problemas cotidianos y de su entorno.
• La escuela debe preparar al estudiante en su confrontación con la realidad, para que entienda y se adapte al entorno donde vive. Así mismo, el estudiante será creativo, crítico y constructor de su propio conocimiento matemático.

Desarrollo de la actividad

1. Para recordar (10 minutos)

• Recuerde la lectura. Para ello realice lo siguiente.
• Indique a los niños y niñas que resolverán unas sumas y restas en su cuaderno. De preferencia que sea el de matemáticas.
• Luego cuénteles lo siguiente:

Mencione que la pulga de la lectura ha llegado a la clase y quiere saludar a todos los niños y niñas pero lo hará de la siguiente manera. Realice las indicaciones una por una dando tiempo a responderlas. Primero saludará a las niñas ¿Cuántos saltos deberá dar? Segundo saludará a los niños ¿Cuántos saltos tiene que dar? Por último saludará a la maestra o maestro ¿Cuántos saltos deberá dar? Luego dará un abrazo a las niñas que tienen trenzas o cola en el pelo. ¿Cuántos saltos deberá dar? Finalmente saludará a las niñas y niños más altos y altas de la clase. ¿Cuántos saltos deberá dar?

• Luego indique que de la misma manera que las sumas y restas les sirven en la clase para resolver problemas de matemáticas también son mu útiles para resolver problemas de la vida diaria. Luego realice la siguiente actividad.

2. Cuántos y cuántas

Organice la clase en grupos de no más de seis integrantes.

Cada grupo deberá resolver lo siguiente: (De preferencia llévelo escrito en un cartel para pegarlo en una pared)

Vamos a imaginar que compraremos ropa nueva para todos los niños y niñas de la clase.

¿Cuántas prendas debemos comprar?

Por ejemplo: blusas, camisas, zapatos de mujer, suéteres, etc.

Organícelos sentados en grupo en sus escritorios, pero permítales levantarse para recopilar la información que necesitan.

La idea es que practiquen operaciones básicas en una situación que los involucra personalmente. Tendrán que tomar decisiones, seleccionar, contar, etc.

Al final pegue los papelógrafos en una pared para que todos y todas los vean y socializarlos.

Realice las siguientes preguntas:

• ¿Qué hicieron para averiguar cuanto tienen que comprar de cada prenda?
• ¿Cómo se organizaron?, ¿Quién hizo cada cosa?
• ¿En que otra situación de su vida deben contar?
• ¿qué pasaría si no supieran contar?

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.