Interpretación de los fenómenos sociales
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| + | {{#set: | ||
| + | Autor=Mesa Técnica de Educación para la Paz, la Memoria Histórica y los Derechos Humanos | ||
| + | |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad | ||
| + | |Grado=Secundaria | ||
| + | |Grado=Diversificado | ||
| + | |Grado=Diversificado 4to grado | ||
| + | |Competencia=1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. | ||
| + | |Saber declarativo=1.1.5. Argumentación con respecto a la situación de la sociedad ante la tradición autoritaria en una república agro exportadora dependiente. | ||
| + | |Saber declarativo=1.2.1. Descripción de las características que presenta la estructura económica en Guatemala. | ||
| + | |Saber declarativo=1.4.4. Explicación de las características que presenta el trabajo agrícola, el uso y acceso a la tierra. | ||
| + | }} | ||
| + | [[Categoría:Diversificado]] | ||
| + | [[Categoría:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]] | ||
| + | [[Categoría:Aprendizaje en Línea]] | ||
Revisión actual del 17:01 20 jul 2020
Esta guía de autoaprendizaje está diseñada para compartir con estudiantes de cuarto bachillerato. Es una secuencia sencilla que busca ayudar a tus estudiantes a interpretar los fenómenos sociales y la globalización política, cultural y tecnológica.
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En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.