Actividad No. 1.2. Identifico sonidos, personas y animales del entorno - Nivel Inicial

Sembrando el Futuro

Descripción

Con esta actividad se pretende que las niñas y los niños identifiquen objetos y personas de su entorno inmediato. Se le lleva a fijar la mirada en personas familiares, animales del entorno y objetos grandes y llamativos. También es importante estimularlos auditivamente para que reaccionen ante sonidos y voces conocidas.

En una segunda fase, conviene llevar al niño o a la niña a identificar gráficamente a personas o animales que mira frecuentemente en su entorno. Esto puede hacerse mostrando fotografías de personas conocidas, ilustraciones de animales del entorno e imágenes de objetos; siempre que se enseña una foto o ilustración debe mencionarse el nombre de la persona, animal u objeto y, ayuda también, imitar los sonidos que producen (animales u objetos).

Es el momento ideal para iniciar la lectura de historietas cortas. Se enseña el libro o el cartel, se señala la ilustración, se lee lo que dice el texto y se imita el sonido que produce. A cada paso, puede pedir al niño o niña que señale y que imite, junto con usted, los sonidos que produce el animal u objeto. Las siguientes ilustraciones ofrecen un modelo.

Observe las reacciones del niño y de la niña. Permítales que se acerquen a los libros o carteles que los toquen, que repasen con sus dedos el contorno de las imágenes a medida que imitan los sonidos; enséñeles a despedirse de ellos diciéndoles adiós ya sea con palabras o con los gestos acostumbrados.

Tiempo Sugerido

15 a 20 minutos

Materiales y recursos

Petate o alfombra, fotografías familiares, láminas e ilustraciones de animales con diferentes texturas.

Competencias a desarrollar

A continuación se presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida.

Áreas	Competencias	Indicadores de logro	Contenidos

Propuesta de evaluación

para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de las Listas de Cotejo Individual y Colectivo.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.