Juguemos a la matemática
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.
Busca en cnbGuatemala con Google
| Línea 12: | Línea 12: | ||
'''Activar conocimientos previos y realizar una hipótesis.''' | '''Activar conocimientos previos y realizar una hipótesis.''' | ||
| − | Con esta actividad los niños y las niñas recordarán | + | Con esta actividad los niños y las niñas recordarán lo que saben acerca de algunos juegos y los pasos que tienen que realizar para aprenderlos a jugar. |
| − | |||
Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra. | Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra. | ||
| + | Para ello realice lo siguiente: | ||
| − | + | *Lea las instrucciones explicando detenidamente en qué consiste cada una. | |
| − | *Lea las instrucciones explicando detenidamente en | ||
*Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo. | *Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo. | ||
*Permita que realicen la actividad individualmente. | *Permita que realicen la actividad individualmente. | ||
*Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar. | *Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar. | ||
| − | *Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta ¿De qué creen que | + | *Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta: ¿De qué creen que se trata este instructivo? |
| − | + | ||
| + | Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis. | ||
===Durante la lectura=== | ===Durante la lectura=== | ||
| − | + | ''(20 minutos)'' | |
| + | |||
| + | '''Lectura individual y lectura en parejas. ''' | ||
Realice la práctica de la siguiente manera: | Realice la práctica de la siguiente manera: | ||
| − | + | ||
| − | *Cada niño y niña leerá | + | *Cada niño y niña leerá la lectura en silencio. |
| − | *Recuérdeles | + | *Recuérdeles realizar predicciones y leer más de una vez cada oración cuando no entiendan lo que están leyendo. |
| − | * | + | *Posteriormente repita la práctica pero en parejas. |
| + | *Permítales elegir los turnos y discutir el contenido. | ||
| + | *Indíqueles que deben discutir y comprobar si han entendido cómo se realiza cada juego. | ||
===Después de leer=== | ===Después de leer=== | ||
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas: | Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas: | ||
| + | *¿De qué habla esta lectura? | ||
| + | *¿Entendieron los juegos? | ||
| + | *¿Cuál les pareció más interesante? | ||
| + | *¿Qué juego creen que es el más fácil o difícil?, ¿por qué? | ||
| + | *¿Con quién les gustaría jugar uno de los juegos? | ||
| + | *¿Creen que pueden jugarlo con alguna persona en su casa y explicarle cómo se juega? | ||
| + | *¿Alguien puede explicar alguno? | ||
| − | + | ==Segundo dia== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Segundo dia== | ==Segundo dia== | ||
Revisión del 22:10 30 ene 2018
Primer día[editar | editar código]
Explore la lectura[editar | editar código]
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen acerca de la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una lectura científica?, ¿Qué información contiene?, ¿Qué otras lecturas científicas han leído?, ¿Qué van hacer antes de leer?
Activar conocimientos previos y realizar una hipótesis.
Con esta actividad los niños y las niñas recordarán lo que saben acerca de algunos juegos y los pasos que tienen que realizar para aprenderlos a jugar.
Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra. Para ello realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones explicando detenidamente en qué consiste cada una.
- Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
- Permita que realicen la actividad individualmente.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
- Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta: ¿De qué creen que se trata este instructivo?
Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis.
Durante la lectura[editar | editar código]
(20 minutos)
Lectura individual y lectura en parejas.
Realice la práctica de la siguiente manera:
- Cada niño y niña leerá la lectura en silencio.
- Recuérdeles realizar predicciones y leer más de una vez cada oración cuando no entiendan lo que están leyendo.
- Posteriormente repita la práctica pero en parejas.
- Permítales elegir los turnos y discutir el contenido.
- Indíqueles que deben discutir y comprobar si han entendido cómo se realiza cada juego.
Después de leer[editar | editar código]
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:
- ¿De qué habla esta lectura?
- ¿Entendieron los juegos?
- ¿Cuál les pareció más interesante?
- ¿Qué juego creen que es el más fácil o difícil?, ¿por qué?
- ¿Con quién les gustaría jugar uno de los juegos?
- ¿Creen que pueden jugarlo con alguna persona en su casa y explicarle cómo se juega?
- ¿Alguien puede explicar alguno?
Segundo dia[editar | editar código]
Segundo dia[editar | editar código]
Recordar (20 minutos)
Para recordar la lectura dibuje este cuadro en el pizarrón y complételo conjuntamente con los niños y niñas.
Aprendizaje: Aplico operaciones básicas en problemas y situaciones de la vida rea.
| ¿Cómo se llama la lectura? | ¿Quién la escribió? |
| ¿Qué tipo de información tiene? | ¿Qué cosas interesantes recuerdan? |
| ¿Para qué creen que les puede servir la información que tiene esta lectura? |
Para pensar y resolver[editar | editar código]
(40 minutos)
Durante esta etapa realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
- Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
- Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
- Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
- Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
- Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
- Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
Para pensar y resolver[editar | editar código]
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.