Malla Curricular Tercer Grado - Matemáticas

De CNB
Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
(Página reemplazada por «{{subst:Malla Curricular Primaria 2020}} Categoría:Matemáticas»)
Línea 2: Línea 2:
  
 
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
−
'''Componente 1:''' Comunicación oral
 
−
 
−
'''Competencia:''' 1. Utiliza la comunicación oral con el propósito de intercambiar información en el ámbito familiar y escolar.
 
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 10: Línea 7:
 
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|1.1 Sigue las normas de cortesía para la comunicación en la familia y la escuela.
 
−
|1.1.1 Normas de cortesía en la familia y la comunidad
 
−
* Saludos
 
−
* Muestras de respeto
 
−
* Actitudes corteses
 
−
* Valores relacionados con  la familia  1.1.2 Normas de cortesía en la  escuela
 
−
 
−
* Saludos
 
−
* Respeto hacia los adultos y compañeros
 
−
* Actitudes corteses
 
−
* Uso del habla coloquial y  formal en la escuela
 
 
|
 
|
−
# 1.1.1.3  Explica la importancia de las normas de cortesía  para la comunicación.
+
|
−
# 1.1.1.4  Ilustra las normas de  cortesía propias de su  familia.
+
|
−
# 1.1.1.5  Identifica las formas de  saludo y respeto en su familia y comunidad (dar la cabeza a padres, besar la mano a abuelos y ancianos de la comunidad, entre otros).
+
|}
  
−
# 1.1.2.3  Diferencia la forma en que habla con sus compañeros  en el patio de recreo de la forma en que se dirige a los docentes y otros adultos.
+
== Competencia 2 ==
−
# 1.1.2.4  Actúa según las normas de cortesía establecidas  en la escuela.
+
{| class="wikitable"
 +
!Indicador
 +
!Contenidos
 +
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|1.2 Utiliza la expresión oral para narrar, describir, informar o dar instrucciones.
+
|
−
|1.2.1 Narración
+
|
−
* Personajes
+
|
−
* Lugar
+
|}
−
* Tiempo
 
−
* Acciones
 
−
* Conflicto o problema por  resolver
 
−
* Narrador 1.2.2 Descripción  • Objetiva  • Subjetiva  1.2.3 Exposición de un tema
 
−
1.2.5 Instructivos
 
−
|1.2.1.1 Narra un cuento con orden lógico, entonación
 
  
−
adecuada y voz audible. 1.2.1.3. Apoya la narración con
+
== Competencia 3 ==
−
 
+
{| class="wikitable"
−
gestos y movimientos
+
!Indicador
−
 
+
!Contenidos
−
corporales.
+
!Criterios de evaluación
−
 
 
−
1.2.2.2 Utiliza la descripción como
 
−
 
 
−
parte de una narración. 1.2.3.2 Expone un tema ante un
 
−
 
 
−
auditorio.
 
−
 
 
−
1.2.5.1 Presenta en forma oral las
 
−
 
 
−
instrucciones para realizar una actividad.
 
−
|-
 
−
|1.3 Utiliza la comunicación oral para interactuar en la familia y la escuela con el propósito de obtener información.
 
−
|1.3.1 Entrevista
 
−
* Propósito
 
−
* Selección de la persona  para entrevistar
 
−
* Preguntas de guía
 
−
* Interacción entre  entrevistador y entrevistado
 
−
|
 
−
# 1.3.1.3  Entrevista a un compañero o familiar sobre un tema  específico.
 
−
# 1.3.1.4  Comparte los resultados  de una entrevista.
 
 
|-
 
|-
−
|1.4 Utiliza la mímica para representar emociones, sentimientos, acciones o narraciones.
 
−
|1.4.1 Lenguaje no verbal • Mímica
 
−
* Significado de gestos y movimientos
 
−
* Los mimos
 
 
|
 
|
−
# 1.4.1.3  Representa por medio de mímica emociones.
 
−
# 1.4.1.4  Narra, informa o da instrucciones por medio de  mímica.
 
−
|-
 
−
|1.5 Obtiene información obtenida por medio de conferencias.
 
−
|1.5.1 Conferencia
 
−
* Características y  propósitos
 
−
* Ideas principales
 
−
* Toma de notas
 
 
|
 
|
−
# 1.5.1.5  Escucha activamente una conferencia.
 
−
# 1.5.1.6  Toma nota de las ideas más importantes.
 
−
# 1.5.1.7  Pregunta al finalizar una conferencia para aclarar  dudas o ampliar la  información.
 
−
# 1.5.1.8  Comparte oralmente  información obtenida de una conferencia.
 
−
|-
 
−
|1.6 Comprende el proceso de
 
−
 
−
comunicación para alcanzar una comunicación efectiva.
 
−
|1.6.1 Comunicación • Emisor
 
−
 
−
• Receptor • Canal
 
−
 
−
• Código
 
−
 
−
• Contexto
 
−
 
−
1.6.2 Variedades de la lengua • Coloquial
 
−
 
−
• Formal
 
−
 
−
• Poético
 
−
 
−
• Ceremonial
 
 
|
 
|
−
# 1.6.1.3  Explica el proceso de la comunicación y sus  elementos.
 
−
# 1.6.1.4  Identifica el elemento de la  comunicación que falla en situaciones de la vida diaria.
 
−
 
−
# 1.6.2.2  Diferencia entre habla coloquial y habla formal.
 
−
# 1.6.2.3  Utiliza el lenguaje poético y el ceremonial en  situaciones apropiadas.
 
 
|}
 
|}
  
−
== Competencia 2 ==
+
== Competencia 4 ==
−
'''Componente 2:''' Lectura
 
−
 
 
−
'''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos. 
 
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 120: Línea 40:
 
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|2.1 Aplica estrategias para la comprensión lectora en textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos.
+
|
−
|2.1.1 Propósito personal para la lectura de un texto
+
|
−
 
+
|
−
2.1.2 Propósito del texto 2.1.3 Uso de conocimientos
 
−
 
 
−
previos
 
−
 
 
−
2.1.4 Textos continuos y
 
−
 
 
−
discontinuos
 
−
 
 
−
2.1.5 Textos literarios y no
 
−
 
 
−
literarios
 
−
 
 
−
• Lenguaje directo • Lenguaje figurado
 
−
 
 
−
2.1.6 Respuestas a preguntas directas.
 
−
 
 
−
2.1.7 Paráfrasis de un texto 2.1.8 Hecho u opinión
 
−
|2.1.1.1 Explica sus propósitos para la lectura de un
 
−
 
 
−
texto.
 
−
 
 
−
2.1.2.1 Identifica los propósitos de
 
−
 
 
−
un texto a partir de su título y tipo textual (narrativo, descriptivo, informativo o prescriptivo).
 
−
 
 
−
2.1.3.1 Explora sus conocimientos previos de
 
−
 
 
−
acuerdo con el tema de
 
−
 
 
−
un texto escrito.
 
−
 
 
−
2.1.4.1 Utiliza la estructura y el
 
−
 
 
−
tipo de discurso de un texto como apoyo para la comprensión lectora.
 
−
 
 
−
2.1.4.2 Clasifica los textos en continuos y discontinuos, de acuerdo con su forma.
 
−
 
 
−
2.1.5.1 Diferencia entre la estructura de textos literarios (poemas y
 
−
 
 
−
narraciones) y textos informativos o prescriptivos.
 
−
 
 
−
2.1.5.2 Diferencia entre el significado directo y
 
−
 
 
−
figurado de un término dentro de un texto literario.
 
−
 
 
−
2.1.5.3 Explica el sentido de expresiones en sentido
 
−
 
 
−
figurado.
 
−
 
 
−
2.1.6.1 Identifica información en
 
−
 
 
−
un texto para responder a
 
−
 
 
−
preguntas directas. 2.1.6.2 Organiza por medio de un esquema el contenido de
 
−
 
 
−
un texto.
 
−
 
 
−
2.1.7.1 Explica con sus palabras
 
−
 
 
−
el contenido de un texto. 2.1.8.1 Diferencia entre hechos
 
−
 
 
−
(objetivos) y opiniones (subjetivas). 
 
−
|-
 
−
|2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de cien palabras, apropiados para el grado.
 
−
|2.2.1 Velocidad de la lectura 2.2.2 Precisión
 
−
 
 
−
2.2.3 Expresión
 
−
|2.2.1.1 Lee cien palabras por minuto.
 
−
 
 
−
2.2.2.1 Corrige sus errores cuando lee.
 
−
 
 
−
2.2.3.1 Utiliza la entonación apropiada para el
 
−
 
 
−
contenido de un texto.
 
−
|-
 
−
|2.3 Comprende el significado del vocabulario de textos propios de diferentes áreas de aprendizaje.
 
−
|2.3.1 Vocabulario académico 2.3.2 Uso del diccionario 2.3.3 Palabras en desuso
 
−
|2.3.1.1 Explica palabras cuyo significado se incluye en
 
−
 
 
−
textos académicos. 2.3.1.2 Utiliza claves de contexto
 
−
 
 
−
para comprender el significado de términos nuevos.
 
−
 
 
−
2.3.2.1 Utiliza el diccionario para comprender términos
 
−
 
 
−
nuevos.
 
−
 
 
−
2.3.3.1 Reconoce palabras que
 
−
 
 
−
utilizan los mayores y que ya no utilizan los niños.
 
−
|-
 
−
|2.4 Utiliza fuentes de información con propósitos de investigación.
 
−
|2.4.2Fuentes de información
 
−
|2.4.1.1 Selecciona tres fuentes de información de acuerdo
 
−
 
 
−
con un tema.
 
−
# 2.4.1.4  Toma notas pertinentes  de las fuentes de  información que consulta.
 
−
# 2.4.1.5  Anota los datos de  fuentes de información.
 
 
|}
 
|}
  
−
== Competencia 3 ==
+
== Competencia 5 ==
−
'''Componente 3:''' Expresión escrita
 
−
 
 
−
'''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos. 
 
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 232: Línea 51:
 
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|3.1. Escribe textos narrativos,
 
−
 
−
descriptivos, informativos y prescriptivos con orden lógico y coherencia.
 
−
|3.1.1 Proceso de redacción
 
−
* Propósitos del texto
 
−
* Organización de las ideas
 
−
* Redacción del borrador
 
−
* Revisión y corrección
 
−
* Publicación  3.1.2 Tema  3.1.3 Ideas principales y  secundarias  3.1.4 Estructura de los diferentes  tipos textuales  3.1.5 Coherencia del texto 3.1.6 Estructura de los textos  literarios  • Cuentos • Poemas
 
−
|3.1.1.1 Aplica los pasos para la redacción de un texto.
 
−
 
−
3.1.2.1 Selecciona un tema y el tipo de texto (narración,
 
−
 
−
texto informativo o instructivo) que desea redactar.
 
−
 
−
3.1.3.2 Combina ideas principales y secundarias
 
−
 
−
para formar párrafos. 3.1.4.2 Selecciona la estructura
 
−
 
−
adecuada de acuerdo con
 
−
 
−
el tipo textual.
 
−
 
−
3.1.5.2 Utiliza conectores entre
 
−
 
−
oraciones y párrafos para
 
−
 
−
dar coherencia al texto. 3.1.6.1 Crea cuentos y poemas.
 
−
|-
 
−
|3.2 Utiliza diferentes estrategias para ampliar su vocabulario para la redacción de textos.
 
−
|3.2.1 Estructura de las palabras
 
−
* Raíces (morfema base)
 
−
* Afijos (Sufijos, prefijos e  infijos) • Clíticos
 
 
|
 
|
−
# 3.2.1.1  Identifica la raíz o morfema base de las  palabras.
 
−
# 3.2.1.2  Identifica afijos (sufijos,  prefijos e infijos) en las  palabras.
 
−
# 3.2.1.3  Forma nuevas palabras  agregando afijos a una  raíz.
 
−
# 3.2.1.4  Identifica los clíticos en  una palabra.
 
−
|-
 
−
|3.3 Utiliza oraciones simples para la redacción de textos.
 
−
|3.3.1 Oración simple • Sujeto
 
−
 
−
• Predicado (predicado no verbal y verbal)
 
 
|
 
|
−
# 3.3.1.4  Identifica en las oraciones simples que escribe el  sujeto, el predicado  (Verbal y no verbal).
+
|
−
# 3.3.1.5  Ordena las partes de una  oración de manera que sea coherente.
+
|}
−
|-
 
−
|3.4 Aplica las normas ortográficas para dar claridad, coherencia y cohesión a un texto.
 
−
|3.4.1 Coma en enumeraciones 3.4.2 Uso de dos puntos
 
−
 
 
−
3.4.3 Uso de mayúsculas
 
−
|3.4.1.1 Escribe coma en enumeraciones.
 
−
 
 
−
3.4.2.1 Escribe dos puntos antes de una enumeración.
 
  
−
3.4.3.1 Utiliza mayúscula inicial en palabras que deben
 
−
 
−
llevarla.
 
−
|}
 
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
  
−
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
+
[[Categoría:Matemáticas]]

Revisión del 12:28 11 ene 2020


Competencia 1

Indicador Contenidos Criterios de evaluación

Competencia 2

Indicador Contenidos Criterios de evaluación

Competencia 3

Indicador Contenidos Criterios de evaluación

Competencia 4

Indicador Contenidos Criterios de evaluación

Competencia 5

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/index.php?title=Usuario:Editor/Primaria_cancelado_2020/Matemáticas/Malla_Curricular_Tercer_Grado&oldid=87388»