Serie Aprendo y enseño/Ciencias Naturales/Vida saludable/Tema 4. Genética

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Indicador de logro

Expone las posibilidades de obtener diferentes características en los descendientes y el posible origen de sus diferencias.

1. Responda las siguientes preguntas clave. Trate de hacerlo sin buscar información.

• ¿Qué es una herencia?
• ¿Qué tipo de herencia hace que la cara de una persona sea redonda o su cabello colocho?
• ¿De dónde obtiene un organismo sus características únicas?
• ¿Cómo podemos usar la probabilidad para predecir los rasgos?

2. Amplíe su vocabulario.

• Lea las palabras y observe sus definiciones.
• Reúnanse en parejas e investiguen acerca de los procesos que aparecen en la tabla.

Genética Estudio científico de la herencia.	Fecundación Proceso de reproducción sexual en el cual las células reproductoras masculinas y femeninas se unen para formar una célula nueva.
Rasgo Característica específica de un individuo.	Gameto Célula sexual.
Gen Secuencia de ADN que contiene el código de una proteína y, por lo tanto, determina un rasgo. Factor que se transmite de un progenitor a su descendencia.	Alelo Cada una de las diversas formas de un gen.

3. Realice este laboratorio en clase. Para ello, copie la tabla de datos en su cuaderno

Encuesta para determinar los rasgos en la clase
Característica	Rasgo dominante	Número	Rasgo recesivo	Número
A	Lóbulos separados		Lóbulos pegados
B	Pelo en los dedos		Sin pelo en los dedos
C	Con pico de viuda		Sin pico de viuda
D	Cabello rizado		Cabello lacio
E	Barbilla partida		Barbilla lisa

a. Examine las siguientes características con ayuda de un compañero. Determine qué rasgos tiene para las características de la A a la E.

b. Prediga si los rasgos enumerados en la tabla se distribuirán más en la columna de rasgos dominantes o en la columna de rasgos recesivos o si la distribución será equitativa.

c. ¿Por qué los rasgos recesivos son más comunes en algunos casos?

Desarrollo

Nuevos aprendizajes

Aplicación de los principios de Mendel

La genética es la rama de la biología que estudia la herencia de los caracteres. Esta ciencia nació con los experimentos de Mendel. Los términos utilizados en los principios de Mendel son los siguientes y en la actualidad todavía se utilizan.

Homocigoto: individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo el mismo tipo de alelo; por ejemplo, AA o aa. Se le llama raza pura.

Heterocigoto: individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo un alelo distinto; por ejemplo Aa. También se le llama híbrido.

Genotipo: es el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores en organismos diploides, la mitad de los genes se heredan del padre y la otra mitad de la madre. Haploides se representa con “n” y diploides se representa con “2n”.

Fenotipo: es la manifestación externa del genotipo. El fenotipo es el resultado de la interacción entre el genotipo y el ambiente.

Locus: es el lugar que ocupa cada gen a lo largo de un cromosoma.

Gen dominante: es la información que se expresa, aunque el otro gen alelo lleve una información diferente.

B =gen que determina negro.

b= gen que determina blanco.

Los individuos BB y Bb serán negros y solamente los individuos bb serán blancos.

Gen recesivo: es la información que solo se expresa cuando se encuentra en condición homocigótica, es decir que el individuo lleva los dos alelos recesivos. Los individuos bb serán blancos.

Mendel estudió siete rasgos diferentes de plantas de guisante. Cada una tenía dos características opuestas, como el color verde o amarillo de la semilla. Cruzó las plantas con cada una de las siete características opuestas y después estudió su descendencia. La descendencia del cruce entre progenitores que tienen rasgos diferentes se llama híbrido.

En Guatemala, al guisante se le llama arveja o alverja.

Principio de dominancia

Alelos dominantes y recesivos. Un organismo con por lo menos un alelo dominante para una forma particular de un rasgo exhibirá esa forma del rasgo. Un organismo con un alelo recesivo para una forma particular de un rasgo exhibirá esa forma solo cuando no esté presente el alelo dominante para ese rasgo exhibirá esa forma solo cuando no esté presente el alelo dominante para ese rasgo. Las plantas con rasgos opuestos, los híbridos resultantes, tenían rasgos de solo uno de los progenitores. La letra mayúscula representa los alelos dominantes y la letra minúscula representa los alelos recesivos.

Cruces F1- Color de la semilla En los experimentos de Mendel, el alelo para el color de las semillas amarilla era dominante sobre el alelo recesivo para las semillas verdes.

Segregación

Separación de los alelos durante la formación de los gametos. Mendel comparó las plantas F2. Los rasgos controlados por los alelos recesivos volvieron a aparecer en la segunda generación. Una cuarta parte de las plantas F2 mostró los rasgos recesivos. En la formación de los gametos, los alelos se segregan entre sí, por lo que cada gameto porta solo una copia única de cada gen. Cada planta F1 elabora dos tipos de gametos: unas con alelo dominante y otras con alelo recesivo. Los alelos se emparejan otra vez cuando se fusionan los gametos durante la fecundación.

Segregación y probabilidad

Las dos plantas F1 tienen los mismos conjuntos de alelos (Aa) y son semillas amarillas. La probabilidad de que cada gameto adquiera el alelo amarillo (A) es de ½. La probabilidad de adquirir el alelo verde (a) es de ½. Cuando los alelos se emparejan en la generación F2, la probabilidad de una descendencia amarilla (AA o Aa) es de ¼ + ¼ + ¼, o ¾. La probabilidad de que la descendencia sea verde (aa) es de ¼. Las cantidades siguen las leyes de la probabilidad.

Cruces F2 - Color de la semilla

Cuadro de Punnett

Usa las probabilidades matemáticas para predecir las combinaciones de genotipos y fenotipos en un cruce genético. Por medio de un cuadro de Punnett, se pueden determinar las combinaciones de alelos que podrían resultar de un cruce genético.

A continuación, se presenta una actividad que se puede realizar de forma individual.

[Editar]

Fenotipo: ¾ de las plantas tendrán vainas lisas y ¼ de las plantas tendrán vainas rugosas.

Genotipo: 25% homocigotas dominantes (RR), 50% heterocigota (Rr), 25% homocigotas recesivas (rr).

Cierre

Actividades de aplicación

1. Escriba, en su cuaderno, con sus propias palabras, las definiciones de los siguientes términos.

Homocigoto

Heterocigoto

Fenotipo

Genotipo

2. Lea los siguientes casos y responda a las preguntas.

En las ovejas, el alelo para la lana blanca (A) es dominante sobre el alelo para la lana negra (a). Un carnero es una oveja macho.

• ¿Cómo determinaría el genotipo para un carnero blanco?

En los conejillos de indias, el alelo para su piel áspera (R) es dominante sobre el alelo para su piel suave (r). Un conejillo de indias heterocigoto (Rr) y un conejillo de indias recesivo homocigoto (rr) tienen un total de nueve crías. El cuadro de Punnett para este cruce muestra 50% de posibilidades de que cualquier descendencia en particular tenga una piel suave.

• Explique cómo es que las nueve crías tienen piel suave.

	R	r
r	Rr	rr
r	Rr	rr

En las plantas de guisantes, los alelos para las semillas amarillas son dominantes sobre los alelos para las semillas verdes. Prediga la proporción genotípica de la descendencia producida por el entrecruzamiento de dos progenitores que son heterocigotos para este rasgo.

• Dibuje un cuadro de Punnett para ilustrar su predicción.

3. Calcule y responda.

Una planta F1, homocigota para el tallo corto se cruza con una planta F1 heterocigota.

• ¿Cuál es la probabilidad de que una semilla de este cruce produzca una planta alta?
• Use un cuadro Punnett para explicar la respuesta y comparar las probables variaciones genéticas en las plantas F2.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.