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| dislalia | Problema del lenguaje que se manifiesta por incorporación de sustituciones, agregados y omisiones en la combinación silábica en el lenguaje oral. | |
| dislexia | Trastorno infantil que, a pesar de la experiencia convencional de aula, produce el fracaso en el logro de las destrezas de lenguaje en cuanto a la lectura, escritura y pronunciación, de acuerdo con sus aptitudes intelectuales. | |
| disperso | Separado y extendido en distintas direcciones o repartido en distintos objetivos. | |
| dorso | Parte posterior de algo o parte opuesta a la que se considera principal, espalda. | |
| déficit de atención | Este problema se manifiesta cuando el lapso de atención es muy corto, por lo que generalmente comienzan una tarea y la dejan inconclusa. Además su distractibilidad afecta su memoria. | |
| eje de abscisas | Eje de coordenadas horizontal en un sistema cartesiano. | |
| eje de ordenadas | En el sistema cartesiano, se dice de la coordenada vertical. | |
| enfoque de género | Consiste en identificar, cuestionar, reflexionar, analizar y tener en cuenta las diferencias y desigualdades entre mujeres y hombres, así como sus diferentes situaciones de partida, necesidades básicas e intereses estratégicos a la hora de diseñar y planificar cualquier actividad, proyecto, programa o política. | |
| equidad | Dar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida. | |
| equidad de género | Significa que se da un trato diferenciado a mujeres y hombres con el fin de compensar el desequilibrio histórico y social que impide a las mujeres participar activamente y de la misma manera que los hombres en el desarrollo de sus sociedades. | |
| equipo | Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables. | |
| escritura | Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. | |
| esfínter | En anatomía, músculo o conjunto de músculos que regulan la apertura o el cierre de algunos orificios del cuerpo. | |
| espina bífida | Problema que afecta el movimiento y/o sensación de la cintura a los pies, en pocos casos se presenta hidrocefalia. | |
| estereotipos de género | Son las ideas compartidas, generalizadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son, cuál es el papel o a qué se dedican los hombres y las mujeres. | |
| estimulación | Incitación o excitación para iniciar o para avivar una actividad. | |
| estímulo | Lo que estimula o incita a hacer algo. | |
| fiabilidad | En evaluación, la fiabilidad se relaciona con la consistencia de los resultados y se refiere al requisito de que cualquier otro evaluador o el mismo en otra ocasión podrá replicar la evaluación original y conseguir datos comparables. | |
| flexión | Movimiento que consiste en doblar o en torcerse lo que estaba derecho, especialmente el cuerpo o alguno de sus miembros. | |
| fluidez | (En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión. (En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos. | |
| frase | Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente. | |
| garabato | Trazo irregular que se hace con cualquier instrumento que sirva para escribir, especialmente el hecho por los niños pequeños sin que represente nada. | |
| gorgeo | Emisión del sonido en forma entrecortada hecho con la garganta. | |
| grafías | Modo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal signo gráfico para representar un sonido dado. | |
| gutural | De la garganta o relacionado con ella. En lingüística, referido a un sonido, que se articula acercando el dorso de la lengua a la parte posterior del velo del paladar y formando una estrechez por la que pasa el aire espirado:[g], [j] y [k] son sonidos guturales. | |
| guía | En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc. | |
| género | El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad. | |
| habilidad | Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad. | |
| hablantes | La persona que toma la palabra. | |
| heteroevaluación | Proceso de evaluación de los estudiantes realizada por los docentes, padres y madres de familia u otros miembros de la comunidad. | |
| heurísticos | Manera de buscar la solución de un problema mediante métodos no rigurosos, como por tanteo, reglas empíricas, etc. | |
| hiperactividad | Significa la presencia de una actividad demasiado aumentada. Son los niños y niñas que no pueden permanecer sentados por más de 5 minutos en una misma actividad, se distraen fácilmente, se suben a todos los muebles de la clase, corren, presentan inquietud y por lo general el resto de la clase desvía su atención por las conductas que presentan. | |
| hipoacusia | Disminución de la audición, estas personas alcanzan a escuchar sonidos del medio ambiente y la voz. Las personas con este tipo de pérdida manifiestan problemas en su articulación y atención. Los de grado moderado tienen afectada la recepción del mensaje, discriminación y comprensión en medios ruidosos. Deben utilizar permanentemente el audífono. | |
| igualdad de género | Se refiere a la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y de los hombres y de las y los jóvenes. Significa que los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de los hombres y de las mujeres no deben depender de su sexo. | |
| implementación | Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos. | |
| indicadores de logro | Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. | |
| inferir | Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa. | |
| inmersión | Proceso gradual en el cual se introduce al alumno a una segunda lengua y se incluye apoyo en el aula que es gradual y se aplica estrategias comunicativas. | |
| institución educativa | Establecimiento de carácter público, privado, municipal o por cooperativa a través del cual se ejecutan los procesos de educación escolar. | |
| juego simbólico | Acción que se realiza como diversión o entretenimiento. Del símbolo, relacionado con él o expresado por medio de él. | |
| kinestesia | Sentido de orientación que te permite definir la orientación óptica, gustativa, táctil, olfativa y de coordinación. | |
| laleo | Etapa anterior a la utilización del lenguaje. Se caracteriza por la emisión de sonidos vocálicos. | |
| legibilidad | En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra. | |
| lenguaje | Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. | |
| lista de cotejo | Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado. | |
| megalibros | Es un libro de tamaño semejante al de un periódico, de cuatro a dieciséis páginas, aproximadamente, para ser leído con un grupo grande de estudiantes. | |
| meningitis | Inflamación de las meninges o membranas que envuelven el encéfalo o médula espinal. | |
| mentor | Persona con más experiencia que otra y que comparte sus experiencias con otra persona de menor experiencia. | |
| metacognitivo | Las competencias tienen una dimensión metacognitiva. No se limitan a actuar con pertinencia en una situación particular, sino en comprender y tomar conciencia de lo que hace eficaz la acción, un saber reflexivo sobre la acción. De lo contrario no habría propiamente aprendizaje transferible. | |
| metas | Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica. |