Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado
Volver a la Tabla de Contenido
A continuación se presentan las competencias que la niña o el niño lograrán al concluir el bloque 1:
| Áreas | No. mínimo de horas por semana | Competencias |
|---|---|---|
| Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno) | 1. Escucha activamente a su interlocutor o interlocutora.
2. Expresa, oralmente, con seguridad sus sentimientos, pensamientos, emociones y experiencias. 3. Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. | |
| Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma) | 1. Utiliza el lenguaje oral para responder a instrucciones de una o dos acciones sencillas en el aula, con apoyo de gestos y movimientos del cuerpo. | |
| Matemáticas | 1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos.
2. Expresa ideas de patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar. 3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos | |
| Medio Social y Natural | 1. Identifica los órganos del cuerpo humano y promueve acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.
2. Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio natural y cultural de su entorno. | |
| Formación Ciudadana | 1. Valora su participación personal, la de su madre, su padre y sus compañeras y compañeros en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula | |
| Expresión Artística | 1. Identifica los recursos necesarios para la creación artística. | |
| Educación Física | 1. Reconoce su esquema corporal y la forma de poder utilizarlo para realizar diversas actividades. |
“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. pág. 30)
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes