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Selecciona esta imagen para ver y descargar la Rúbrica de progreso hacia la calidad para entidades de educación básica alternativa y formación laboral en formato PDF
Los estándares de calidad para entidades de educación básica alternativa y formación laboral dan un marco general de referencia que ayuda a que las entidades que implementan estos tipos de programas puedan ir mejorando. Esta rúbrica de progreso hacia la calidad incluye los estándares y los indicadores correspondientes a cada uno.
La rúbrica permite que las entidades identifiquen cuáles son sus condiciones y situación actuales y, establezcan metas para mejorar los servicios que prestan a los jóvenes. La utilización de la rúbrica parte de un proceso de autoevaluación para que las entidades puedan, con base en la reflexión y el autoanálisis, identificar en qué nivel están con relación a cada estándar y sus indicadores. Con base en esto pueden proponerse metas y definir un plan que les permita lograr una mejora significativa.[1]
Aquí se presenta la rúbrica en formato vertical para acomodar las características de las pantallas de computador y particularmente las de los teléfonos celulares.
Nivel básico
Estándar
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Indicador
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Estándar 1.1
La entidad tiene un programa institucionalizado que responde a la modalidad de la educación básica alternativa o formación laboral o de emprendimiento de los jóvenes.
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- El programa está dirigido a los jóvenes.
- El documento del modelo de formación incluye, al menos, una modalidad de entrega alternativa a la educación formal.
- El programa de la entidad posee solamente uno de los siguientes componentes: educación básica alternativa, formación laboral o emprendimiento.
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Nivel intermedio
Estándar
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Indicador
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Estándar 1.2
La entidad tiene un programa institucionalizado que responde a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento de los jóvenes.
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<ol type="a"><li>El programa incluye la caracterización de la población joven a la cual atiende.</li>
<li>El documento del modelo de formación incluye, al menos, dos modalidades de entrega alternativas a la educación formal.</li>
<li>El programa posee el componente de la educación básica alternativa, formación laboral y emprendimiento.</li></ol>
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Nivel avanzado
Estándar
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Indicador
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Estándar 1.3
La entidad tiene un programa institucionalizado integral que responde a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento de los jóvenes.
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- El programa tiene un proceso definido de reclutamiento, formación y seguimiento de la población joven a la cual atiende de acuerdo con la modalidad de educación básica alternativa, formación laboral y emprendimiento.
- El documento del modelo de formación incluye tres o más modalidades de entrega alternativas a la educación formal.
- El programa de la entidad integra el componente de la educa ción básica alternativa con la formación laboral y el emprendimiento.
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Nivel básico
Estándar
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Indicador
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Estándar 2.1
La institución cuenta con un currículo que fomenta metodologías apropiadas a la modalidad de la educación básica alternativa o formación laboral o de emprendimiento.
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- La entidad usa como referente un diseño curricular aplicado a la educación básica alternativa o formación laboral o de emprendimiento.
- El currículo incluye un enfoque metodológico acorde a la población objetivo.
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Estándar 3.1
El currículo incluye el desarrollo de competencias básicas para la vida.
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- En el currículo se propicia el desarrollo de las competencias básicas para la vida.
- En el currículo se propicia el desarrollo de: lectoescritura, matemática y finanzas funcionales, formación ciudadana, salud sexual y reproductiva y TIC.
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Estándar 4.1
El currículo incluye el desarrollo de competencias básicas de formación laboral y emprendimiento.
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- El currículo propicia el desarrollo de las competencias laborales y de emprendimiento básicas (suaves/blandas).
- Las competencias fomentadas dentro del programa de formación laboral o emprendimiento reflejan las necesidades obser vadas en el mercado local.
- Las actividades del currículo incluyen simulaciones de prácticas laborales y de emprendimiento.
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Estándar 5.1
El programa incluye el proceso de sensibilización y motivación a los jóvenes sobre el tema de emprendimiento y empresa.
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- El currículo tiene un enfoque para el desarrollo de competencias básicas de emprendimiento.
- El programa estimula el emprendimiento, involucrando a empresarios locales y representantes de cooperativas o asociaciones productivas para compartir experiencias y ejemplos exitosos de la región.
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Estándar 6.1
Se aplica una metodología adecuada para la modalidad alternativa, que cumple con el diseño curricular, demuestra la flexibilidad en las actividades que realiza.
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- La entidad aplica una metodología acorde con la modalidad alternativa, congruente con el diseño curricular aprobado.
- El programa educativo presenta opciones flexibles para desarrollar las actividades de formación.
- Existen dos o más jornadas para desarrollar el programa educativo de acuerdo con la población que atiende.
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Nivel intermedio
Estándar
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Indicador
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Estándar 2.2
La institución cuenta con un currículo contextualizado que fomenta metodologías apropiadas de acuerdo a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento.
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- Existe un diseño curricular propio de la entidad.
- El diseño curricular incluye metodologías acordes a la modalidad de la educación básica alternativa, formación laboral y emprendimiento.
- El diseño curricular refleja pertinencia con las características de los jóvenes que participan en el programa y con su contexto.
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Estándar 3.2
El desarrollo de competencias básicas para la vida constituye el eje trasversal de la modalidad de la educación básica alternativa.
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- El en el currículo se propicia el desarrollo de las competencias básicas para la vida como un eje transversal.
- El currículo establece el desarrollo de: lectoescritura, matemática y finanzas funcionales, formación ciudadana, salud sexual y reproductiva y TIC.
- El desarrollo de las competencias básicas para la vida se desarrollan a través de distintos módulos del programa y las actividades curriculares.
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Estándar 4.2
El currículo se orienta al desarrollo de competencias básicas de formación laboral y/o emprendimiento.
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- El currículo está enfocado en el desarrollo de las competencias laborales y de emprendimiento básicas (suaves/ blandas).
- El desarrollo del currículo incluye y está vinculado con un programa de orientación vocacional según las aptitudes e intereses de los par ticipantes.
- Las competencias laborales (específicas / duras) establecidas en el currículo responden las necesidades del mercado local.
- El currículo se desarrolla en ambientes físicos reales o que simulan una empresa u organización.
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Estándar 5.2
El programa comprende formación dirigida al desarrollo de diversos proyectos emprendedores tanto a nivel individual como colectivo.
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- El currículo vincula las necesidades de mercado con
opor tunidades productivas de la región, apoyándose en el proceso creativo para propiciar el desarrollo de ideas de negocio.
- El currículo propicia la práctica de operaciones, negociación, ventas y comercialización.
- El programa propicia la simulación del funcionamiento de una empresa o actividad productiva.
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Estándar 6.2
Se aplica una metodología adecuada para la modalidad alternativa y ofrece variedad de modalidades presencial, semipresencial y/o a distancia; tipos de actividades para el aprendizaje y evaluación de los jóvenes.
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- La entidad aplica variedad de metodologías y actividades para el aprendizaje y evaluación acordes con la modalidad alternativa, congruentes con el diseño curricular aprobado.
- El programa ofrece e implementa variedad de modalidades: presencial, semipresencial y/o a distancia para la formación de los jóvenes.
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Nivel avanzado
Estándar
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Indicador
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Estándar 2.3
La institución cuenta con un currículo integral y contextualizado que fomenta metodologías apropiadas de acuerdo a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento.
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- Existe un diseño curricular propio de la entidad, elaborado con participación de facilitadores y jóvenes egresados de la institución.
- El diseño curricular tiene un enfoque integral para el abordaje de la educación básica alternativa, la formación laboral y el emprendimiento.
- La entidad tiene un mecanismo definido y escrito para la revisión y actualización periódica del currículo en cuando a contenido, metodología, secuencia, per tinencia, entre otros.
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Estándar 3.3
El desarrollo de competencias básicas para la vida está integrado en todos los programas de educación básica alternativa.
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- El currículo se enfoca en el desarrollo de competencias básicas para la vida en forma integral.
- El currículo propone metodologías para el desarrollo integrado de: lectoescritura, matemática y finanzas funcionales, formación ciudadana, salud sexual y reproductiva y TIC.
- Todos los módulos y las actividades del programa vinculan los temas a trabajar con el desarrollo de las competencias básicas para la vida.
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Estándar 4.3
El currículo está orientado a que el desarrollo de competencias básicas de formación laboral y/o emprendimiento, tenga como resultado la inserción del par ticipante en el mercado laboral o inicio de un emprendimiento propio.
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- El currículo se enfoca en desarrollar las competencias laborales y de emprendimiento básicas (suaves/blandas) que le faciliten al joven participante insertarse y desarrollar el trabajo deseado.
- El desarrollo del currículo incluye y está vinculado con un programa de orientación vocacional según las aptitudes e intereses de los participantes y con las necesidades de empleo consensuadas con los empleadores de la región.
- Dentro del programa de formación existe un fuerte vínculo con la práctica laboral respaldada con las alianzas con las empresas locales o regionales.
- La preparación laboral se lleva a cabo en ambientes, instalaciones especializadas que permiten una práctica laboral más que una simulación.
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Estándar 5.3
La entidad acompaña al joven en el proceso de diseño e implementación del emprendimiento, en iniciativas que ellos mismos proponen.
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- La entidad promueve la generación de propuestas e iniciativas de negocios juveniles.
- El currículo enfatiza el diseño y desarrollo de un modelo de negocio para jóvenes.
- La entidad da acompañamiento a los jóvenes en el proceso de diseño, financiamiento, lanzamiento e implementación de iniciativas de emprendimiento.
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Estándar 6.3
La entidad genera e implementa nuevos programas o metodologías y modalidades alternativas en sus modalidades presencial, semipresencial y/o a distancia; tipos de actividades para el aprendizaje y evaluación de los jóvenes.
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- La entidad genera e implementa nuevos programas y metodologías para el aprendizaje y evaluación acordes con la modalidad alternativa.
- El programa ofrece e implementa variedad de modalidades para la formación de competencias laborales y para el emprendimiento: aprendizaje en el centro, aprendizaje en ámbitos laborales, prácticas y pasantías, colocación en campo con los empleadores, entre otros.
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Nivel básico
Estándar
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Indicador
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Estándar 7.1
La entidad tiene lineamientos y mecanismos que favorecen un ambiente seguro, equitativo y pacífico.
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- La entidad tiene un documento con las normas de convivencia que fortalecen el ambiente seguro, equitativo y pacífico del centro.
- El clima en el ambiente y proceso de formación es positivo y respetuoso.
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Estándar 8.1
La entidad desarrolla el programa en instalaciones físicas disponibles en la localidad, que incluye acceso a sanitarios, el amueblado y el equipamiento básico.
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- La entidad funciona en instalaciones alquiladas que incluyen las condiciones sanitarias básicas.
- Las instalaciones están adaptadas para el desarrollo de las actividades programadas en el currículo.
- El equipamiento del centro es básico pero suficiente para cumplir con el programa de educación básica alternativa o laboral o de emprendimiento.
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Estándar 9.1
El programa cuenta con un periodo de inscripción y
un horario definido para la formación teórica y práctica de los jóvenes.
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- El programa tiene un periodo de inscripción fijo.
- El programa tiene una única opción de jornada y horario definido para la formación teórica y práctica de los jóvenes.
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Estándar 10.1
La entidad ofrece información a los jóvenes sobre cómo tener acceso en su comunidad a servicios complementarios como biblioteca, internet, transporte, servicios de comida, guardería, orientación vocacional, apoyo psicopedagógico, entre otros.
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- La entidad brinda información a los jóvenes de servicios complementarios disponibles en la comunidad.
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Nivel intermedio
Estándar
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Indicador
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Estándar 7.2
La entidad propicia la participación y responsabilidad de los jóvenes en su proceso de aprendizaje y en la promoción de la convivencia pacífica en el centro.
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- La entidad propicia la participación de los jóvenes en el establecimiento, así como el cumplimiento de las normas de convivencia en el centro.
- La entidad propicia la participación y la responsabilidad de los jóvenes en su proceso de aprendizaje en el marco de la convivencia pacífica.
- La entidad vela por la inclusión social, de género, etnia, capacidades especiales u otra condición que puede existir entre posibles participantes para la convivencia pacífica y equitativa en el centro.
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Estándar 8.2
La entidad cuenta con instalaciones con condiciones sanitarias, muebles, y equipamiento adecuado y en buen estado para la entrega del servicio.
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- Se posee una sede permanente que puede ser propia, compartida, en uso (usufructo), alquiler o unidad móvil.
- Las instalaciones cumplen con los requisitos que permiten llevar a cabo variedad de actividades planteadas en el currículo del programa e incluye condiciones sanitarias apropiadas a los jóvenes.
- Se cuenta con acceso a laboratorios, talleres de práctica, entre otros, para desarrollar las competencias básicas para la vida, preparación laboral y emprendimiento.
- Cuando la modalidad de la formación es exclusivamente a distancia, se tiene, al menos, una sede física permanente para que los jóvenes participantes puedan tener acceso a información y realizar trámites personales.
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Estándar 9.2
El programa cuenta con un periodo de inscripción determinado y con diferentes horarios de trabajo de acuerdo a las necesidades de los jóvenes, que incluyen un balance en las horas de formación teórica y de prácticas laborales y de emprendimiento.
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- El programa cuenta con varios periodos de inscripción al año.
- El programa de formación se desarrolla dentro de un marco prediseñado anual, semestral, trimestral, entre otros.
- El programa tiene diferentes opciones de jornadas y horarios para la formación teórica y práctica de los jóvenes.
- El programa tiene un balance en las horas de formación teórica y de prácticas laborales y de emprendimiento.
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Estándar 10.2
La entidad tiene alianzas con organizaciones para que proporcionen ser vicios complementarios a los jóvenes que atienden en sus programas.
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- Se cuenta con una relación de alianza con una o varias entidades que pueden proporcionar dichos servicios complementarios para los jóvenes.
- La entidad cuenta con un catálogo de servicios complementarios que pone a disposición de los jóvenes, con información sobre horarios, acceso y formas de uso, costos, etc.
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Nivel avanzado
Estándar
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Indicador
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Estándar 7.3
La entidad posee mecanismos para que los jóvenes establezcan y se responsabilicen de las normas para la convivencia pacífica en el centro que favorezcan su aprendizaje.
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- La entidad propicia que los jóvenes establezcan las normas para la convivencia pacífica en el centro y consensuen los procedimientos para asegurar su cumplimiento.
- La entidad posee mecanismos para que los jóvenes participen activamente en la configuración de su itinerario educativo en función de sus necesidades e intereses de superación personal y búsqueda de nuevas opor tunidades.
- La entidad posee mecanismos para que los jóvenes participen activamente de forma corresponsable evaluando su involucramiento y comportamiento en el programa de formación.
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Estándar 8.3
La entrega de ser vicios se desarrolla en las instalaciones diseñadas, amuebladas y equipadas para facilitar diversas actividades según el programa de formación.
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- Se cuenta con instalaciones permanentes y/o unidades móviles propias.
- Cuando la modalidad de la formación es exclusivamente a distancia, se tiene, al menos, una sede física permanente a nivel departamental para que los jóvenes participantes puedan tener acceso a información y realizar trámites personales.
- Las instalaciones cumplen con todas las condiciones necesarias para el desarrollo del currículo e incluye buenas condiciones sanitarias.
- Se posee como propio o bajo la modalidad de leasing, el equipo de los laboratorios, talleres de práctica, entre otros, para desarrollar las competencias básicas para la vida, preparación laboral y emprendimiento.
- La entidad tiene escrito e implementa un mecanismo de mantenimiento, reposición y renovación del equipo e instalaciones para mantenerlas en óptimas condiciones.
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Estándar 9.3
El programa cuenta con un sistema de inscripción y horarios abiertos y flexibles que permiten a los jóvenes incorporarse y realizar un proceso integral de formación teórica y práctica en varios momentos del año y tener opor tunidades precisas en el ámbito laboral.
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- El programa cuenta con un sistema de inscripción abierta todo el año.
- El programa tiene diferentes opciones de jornadas y horarios para que los jóvenes puedan incorporarse y realizar la formación teórica y práctica en varios momentos del año, asistiendo en un horario/jornada u otra, según su conveniencia.
- El programa tiene una modalidad de trabajo que conjuga la formación teórica y práctica laboral y de emprendimiento con oportunidades precisas para integrarse y avanzar en el ámbito laboral.
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Estándar 10.3
La entidad brinda a los jóvenes servicios complementarios mediante mecanismos y recursos propios o tercerizados.
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- La entidad tiene y brinda, ya sea con recursos propios o tercerizados, servicios complementarios que permiten una atención integral a los jóvenes que atiende y que gestiona de forma eficiente para facilitar su uso.
- Cada uno de los servicios complementarios posee condiciones y soportes adecuados, con explicación de forma de acceso y uso, costo, horarios, etc. adecuadas a los jóvenes que atiende.
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Nivel básico
Estándar
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Indicador
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Estándar 11.1
La entidad cuenta con facilitadores con experiencia en trabajar con jóvenes y con estudios universitarios.
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- La entidad tiene definidos y escritos los perfiles de los facilitadores, según las áreas de formación que desarrollan.
- Los facilitadores tienen experiencia comprobada en trabajar con jóvenes.
- Los facilitadores tienen estudios universitarios.
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Estándar 12.1
La entidad realiza evaluaciones de desempeño de los facilitadores de todas las áreas y del personal administrativo.
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- Se cuenta con herramientas para la evaluación del desempeño de los facilitadores y del personal administrativo.
- Se realizan evaluaciones del desempeño de los facilitadores y del personal administrativo, al menos, una vez al año.
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Nivel intermedio
Estándar
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Indicador
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Estándar 11.2
La institución cuenta con facilitadores con estudios universitarios, experiencia en educación básica alternativa y formación laboral, y promueve su formación en educación básica alternativa.
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- Los facilitadores tienen estudios universitarios relacionados con las áreas de formación que desarrollan.
- Los facilitadores tienen experiencia comprobable en educación básica alternativa y formación laboral.
- La entidad tiene e implementa un plan de formación profesional en educación básica alternativa y formación laboral.
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Estándar 12.2
La entidad cuenta con un proceso definido para la evaluación de desempeño laboral de facilitadores y personal administrativo, y con base en sus resultados da retroalimentación y acompañamiento.
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- La entidad tiene y aplica procedimientos claros y transparentes para evaluar el desempeño de facilitadores y personal administrativo.
- Existe un proceso de evaluación del desempeño del talento humano con la par ticipación de directivos, jóvenes participantes y por los mismos facilitadores y personal administrativo.
- Se da retroalimentación y acompañamiento a los facilitadores y personal administrativo, con base en los resultados de las evaluaciones.
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Nivel avanzado
Estándar
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Indicador
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Estándar 11.3
La institución cuenta con personal certificado a nivel universitario en educación básica alternativa y formación laboral, y lo actualiza a través de un programa de formación continua.
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- El personal está certificado a nivel universitario en educación básica alternativa y formación laboral.
- La entidad tiene y coordina con la participación del talento humano un programa sistemático de actualización profesional de todo el personal técnico y administrativo, y se evidencia alto compromiso de cumplimiento.
- La actualización profesional siempre va respaldada por la certificación correspondiente.
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Estándar 12.3
La entidad implementa un proceso sistemático de evaluación de desempeño de los facilitadores, personal directivo y administrativo, que incluye la retroalimentación constructiva para el crecimiento del equipo y de la organización.
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- La entidad tiene y aplica un proceso sistemático de evaluación de desempeño de los facilitadores, personal administrativo y directivo.
- En la evaluación participan jóvenes, facilitadores, personal administrativo y directivo, representantes de la comunidad educativa y aliados de la organización.
- La evaluación es un proceso continuo que se realiza en varios momentos del desarrollo del programa.
- Los resultados de la evaluación se analizan en reuniones para dar retroalimentación constructiva entre pares y establecer metas para el crecimiento del equipo y de la organización.
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Gestión administrativa y liderazgo[editar | editar código]
Nivel básico
Estándar
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Indicador
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Estándar 13.1
La dirección de la entidad provee una supervisión adecuada y se responsabiliza de llevar a cabo la orientación general, acompañamiento y seguimiento en el funcionamiento de las actividades técnicas y administrativas de la entidad.
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- El funcionamiento del programa se caracteriza por el orden, claridad de objetivos, mecanismos de comunicación y lineamientos en el desarrollo técnico y administrativo del programa, que se entrega a los trabajadores recogido en un documento institucional.
- El liderazgo en la entidad se concentra principalmente en la dirección del programa.
- El liderazgo de la dirección de la entidad orienta y facilita el cumplimiento de las metas y planes del programa.
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Estándar 14.1
La entidad cuenta con mecanismos de financiamiento para su funcionamiento mediante los aportes de los par ticipantes.
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- Se tiene y ejecuta eficientemente un presupuesto elaborado con base en las necesidades curriculares de la modalidad de la educación básica alternativa, laboral y/o emprendimiento.
- Se tiene un sistema claro y efectivo de los aportes económicos por parte de los participantes.
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Nivel intermedio
Estándar
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Indicador
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Estándar 13.2
El liderazgo dentro de la entidad se ejerce de la manera compartida entre la dirección y el equipo
de trabajo educativo y administrativo para el funcionamiento de la entidad y llevar a cabo nuevas soluciones y propuestas.
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- Se tiene un diseño y se implementa un sistema de liderazgo a diferentes niveles administrativos y técnicos.
- La dirección empodera a los facilitadores y guía hacía mejoras y nuevas metas en los programas de educación básica alternativa, laboral y emprendimiento.
- El equipo de trabajo educativo y administrativo consensuan decisiones, procuran y se responsabiliza por el orden, la claridad en los objetivos y metas y en la operación de la entidad.
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Estándar 14.2
La entidad cuenta con mecanismos para financiar su funcionamiento mediante aportes de los participantes, donaciones, becas y subvenciones.
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- Se tiene y ejecuta eficientemente un presupuesto para el desarrollo del currículo y el crecimiento del programa o entidad.
- Se cuenta con mecanismos claros y establecidos para la recaudación y ejecución eficiente de fondos por medio de donaciones y/o subvenciones externas.
- La entidad posee criterios definidos para la concesión de becas para los participantes en situación de vulnerabilidad.
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Nivel avanzado
Estándar
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Indicador
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Estándar 13.3
El liderazgo dentro de la entidad se ejerce de la manera compartida entre la dirección, el equipo de trabajo, los jóvenes participantes y sus familias para el funcionamiento y crecimiento de la entidad y la comunidad.
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- El liderazgo en la entidad propicia la participación del equipo de trabajo, los jóvenes participantes y sus familias en las decisiones clave para la búsqueda de nuevas soluciones y propuestas.
- Existe la apertura para co-crear las propuestas nuevas y acompañar a diferentes miembros del equipo, los jóvenes par ticipantes y sus familias en sus innovaciones.
- El liderazgo compartido permite que los diferentes actores se sientan a cargo de la implementación de las nuevas propuestas que han elaborado.
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Estándar 14.3
La entidad tiene mecanismos sostenibles de financiamiento, que incluyen donaciones, alianzas y fuentes de negocios propios que permiten el desarrollo, mejoras en el programa educativo y proyección comunitari-
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- El presupuesto está diseñado para asegurar la implementación de las innovaciones en el desarrollo del currículo.
- La entidad tiene mecanismos claros y establecidos de financiamiento, que incluyen donaciones y alianzas aseguradas a largo plazo.
- La entidad permite a los participantes desarrollar un trabajo dentro del programa, a cambio de la exención o reducción del costo del programa.
- La entidad tiene experiencia comprobable para la aplicación y uso efectivo de recursos para la implementación de programas o ejecución de fondos específicos.
- La entidad genera, mediante la implementación del programa, fondos propios, adicionales de las cuotas, donaciones y subvenciones, para el funcionamiento de la entidad.
- El programa tiene mecanismos claros y establecidos para la utilización de los ingresos generados dentro del programa, para su desarrollo y mejoramiento educativo y para la rendición de cuentas y la proyección comunitaria.
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Nivel básico
Estándar
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Indicador
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Estándar 15.1
La entidad posee lineamientos y mecanismos de comunicación con los familiares del participante, para lograr su apoyo en el proceso de educación básica alternativa, formación laboral y de emprendimiento.
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- La entidad posee lineamientos y mecanismos, claros y escritos, para comunicarse con los familiares del participante durante el proceso de formación.
- La entidad logra que los familiares responsables de los jóvenes les den su apoyo para participar en el proceso de educación básica alternativa, formación laboral y/o de emprendimiento.
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Estándar 16.1
La entidad posee contactos a nivel local, que le permiten obtener beneficios para la misma entidad y para los jóvenes.
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- La entidad cuenta con un mapa de actores locales clave para el desarrollo de programa (líderes y autoridades municipales, Cocode, asociaciones, empresas, gremiales, etc.)
- La entidad ha realizado actividades para dar a conocer el programa de educación básica alternativa o laboral o de emprendimiento en la comunidad.
- Se tiene comunicación y relación con actores locales clave.
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Nivel intermedio
Estándar
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Indicador
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Estándar 15.2
La entidad tiene mecanismos que propician involucramiento de los familiares de los participantes en algunas actividades que requieren atención o apoyos específicos.
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- La entidad posee mecanismos, claros y escritos, que propician el involucramiento de los familiares del participante para brindarles apoyo durante el proceso de formación.
- La entidad logra que las familias apoyen activamente a los jóvenes, brindándoles los recursos necesarios, utensilios y materiales para el desarrollo de las actividades de educación básica alternativa, laboral y/o de emprendimiento.
- La entidad organiza en forma periódica eventos que involucran a los familiares. (formación de adultos o padres de familia, ferias, actividades culturales, entre otras).
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Estándar 16.2
La entidad posee convenios con instituciones locales, nacionales o internacionales para beneficiar a la entidad, a los jóvenes con otras opciones de formación y de servicios, y a la comunidad.
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- La entidad posee aliados que apoyan sus iniciativas y asisten a las reuniones y eventos sobre los temas de competencias básicas, laborales y de emprendimiento para jóvenes.
- La entidad realiza en forma periódica actividades para dar a conocer el programa de educación básica alternativa, laboral y de emprendimiento en la comunidad.
- En la comunidad se conoce la entidad y su labor.
- Se cuenta con convenios interinstitucionales con aliados locales, nacionales o internacionales que establecen beneficios precisos para los participantes del programa.
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Nivel avanzado
Estándar
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Indicador
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Estándar 15.3
La entidad propicia el espacio de diálogo con los familiares de los jóvenes para que ellos realicen aportes y propongan iniciativas para fortalecer el programa de educación básica alternativa, laboral y de emprendimiento.
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- La entidad tiene un mecanismo para comunicarse e involucrar a las familias de los jóvenes para que participen de manera activa en las diferentes actividades del programa de formación.
- La entidad tiene un plan de acción para que las familias apoyen a los jóvenes en el seguimiento y completación del programa de formación.
- La entidad implementa un programa de relación con la familia para que participen y propongan iniciativas para fortalecer el programa de educación básica alternativa, laboral y/o de emprendimiento.
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Estándar 16.3
La entidad desarrolla constantemente relaciones con instituciones nacionales e internacionales, y las convierte en convenios de cooperación para beneficiar a los jóvenes con facilidades de formación y servicios, además de acuerdos para lograr certificación, empleo o desarrollo de empresas.
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- La entidad es conocida en la región, en ámbitos nacionales e internacionales por la labor que realiza con jóvenes.
- Representantes de la entidad participan activa y periódicamente en la comunidad/municipalidad en los temas productivos, empresariales y de desarrollo de la juventud.
- La entidad se relaciona con los gremios públicos y de la iniciativa privada siendo percibida como importante actor del territorio para el desarrollo de la juventud.
- Se cuenta con convenios interinstitucionales, nacionales e internacionales, de cooperación en beneficio de los participantes del programa.
- La entidad cuenta con un documento público para poner a disposición de los jóvenes, opciones y facilidades de formación y servicios con base en los acuerdos interinstitucionales para lograr certificación, empleo o desarrollo de empresas.
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Monitoreo, acreditación y certificación[editar | editar código]
Nivel básico
Estándar
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Indicador
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Estándar 17.1
La entidad cumple con los requisitos legales y tributarios establecidos por Estado para su funcionamiento como organización y para desarrollar programas educativos.
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- La entidad posee los documentos legales de su constitución.
- Los documentos legales evidencian que la entidad está autorizada para proveer educación o formación laboral y emprendimiento.
- Los documentos legales evidencian el régimen tributario bajo el que funciona la entidad.
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Estándar 18.1
La entidad utiliza mecanismos para recolectar datos y monitorear su desempeño institucional.
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- La entidad posee indicadores propios para monitorear sus logros.
- La entidad tiene mecanismos establecidos para recolectar datos para monitorear su desempeño institucional.
- La dirección realiza una revisión de los resultados de monitoreo y evalúa avances respecto a los planes institucionales que se han propuesto.
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Estándar 19.1
La entidad tiene perfiles
y requisitos de ingreso y egreso de los participantes en los programas de educación básica alternativa
o formación laboral o de emprendimiento.
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- Existen documentos que definen los perfiles básicos de ingreso y egreso de los participantes.
- Existe un mecanismo de evaluación del cumplimiento de dichos perfiles por parte de los participantes.
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Estándar 20.1
La entidad cuenta con criterios institucionales para monitorear el aprendizaje de los participantes.
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- La entidad tiene lineamientos y mecanismos definidos para evaluar el aprendizaje de los jóvenes participantes.
- La entidad implementa mecanismos para monitorear el aprendizaje de los jóvenes participantes.
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Nivel intermedio
Estándar
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Indicador
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Estándar 17.2
La entidad cuenta con el aval del Mineduc y/o la entidad legitimada de formación laboral a nivel nacional para su funcionamiento que le permite otorgar los certificados correspondientes.
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- Los documentos legales evidencian que la entidad está autorizada para proveer educación básica alternativa, formación laboral y/o emprendimiento.
- La entidad cuenta con documentos legales que le permiten otorgar certificaciones de educación básica alternativa, formación laboral y/o emprendimiento avaladas por el Mineduc y otras entidades nacionales reconocidas.
- La entidad cuenta con documentos legales que evidencian su manejo ordenado y actualizado acorde con la legislación vigente educativa, laboral y fiscal, entre otros.
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Estándar 18.2
La entidad utiliza estándares de calidad de organizaciones de educación básica alternativa y formación laboral para monitorear su desempeño con base en los datos que recolecta.-
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- La entidad tiene mecanismos establecidos para recolectar datos para monitorear su desempeño institucional.
- La entidad utiliza estándares de calidad de organizaciones de educación básica alternativa y formación laboral como referentes para monitorear su desempeño.
- La dirección, con el apoyo del equipo técnico y administrativo, realiza una revisión periódica de los avances institucionales respecto a los estándares de calidad.
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Estándar 19.2
La entidad certifica competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes con base en los perfiles de egreso establecidos.
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- Existen documentos que definen los perfiles de egreso de los participantes de acuerdo con los niveles del programa.
- La entidad tiene y aplica mecanismos para certificar las competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes.
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Estándar 20.2
La entidad utiliza estándares educativos y laborales para el monitoreo y evaluación del aprendizaje de los participantes y egresados de sus programas.
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- La entidad utiliza estándares como referentes para evaluar el aprendizaje de los jóvenes participantes.
- La entidad implementa mecanismos para monitorear si los jóvenes participantes están alcanzando los estándares de aprendizaje.
- La entidad evalúa y registra la adquisición de las competencias básicas, competencias laborales y de emprendimiento de los jóvenes egresados.
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Nivel avanzado
Estándar
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Indicador
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Estándar 17.3
La entidad cuenta con el aval de las entidades nacionales correspondientes y de entidades internacionales para la formación educativa y laboral, y la certificación de los jóvenes participantes.
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- La entidad cuenta con acreditaciones a nivel nacional y/o internacional para brindar educación básica alternativa, formación laboral y/o emprendimiento.
- La entidad cuenta con documentos legales que le permiten otorgar certificaciones avaladas por entidades internacionales reconocidas.
- La entidad cuenta con mecanismos de auditoría social que permiten evidenciar a sus participantes, docentes y comunidad educativa en general, el buen manejo de los recursos y de los procesos legales institucionales.
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Estándar 18.3
La entidad utiliza estándares de calidad de organizaciones de educación básica alternativa y formación laboral, para autoevaluar y monitorear sistemática y periódicamente los avances logrados y trazar planes de mejora.
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- La entidad utiliza estándares de calidad de organizaciones de educación básica alternativa y formación laboral como referentes para autoevaluar y monitorear su desempeño institucional.
- La dirección, en coordinación con el equipo técnico y administrativo, jóvenes y comunidad educativa, revisan y autoevalúan periódicamente los avances institucionales respecto a los estándares de calidad.
- La dirección, en coordinación con el equipo técnico y administrativo, y con la activa participación de jóvenes y comunidad educativa establecen planes de mejora y nuevas metas institucionales.
- La dirección y personal de la entidad conocen los procedimientos y documentación necesaria para evaluaciones y procesos de acreditación externas.
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Estándar 19.3
La entidad certifica competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes con base en estándares nacionales o internacionales.
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- Existen documentos que definen los perfiles de egreso de los participantes, competencias y niveles de cualificación de acuerdo con estándares nacionales o internacionales.
- La entidad tiene mecanismos definidos para certificar las competencias de sus participantes con base en el cumplimiento de los estándares nacionales o internacionales.
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Estándar 20.3
La entidad posee un mecanismo de comunicación y de seguimiento de la inserción y desarrollo laboral de sus egresados y utiliza la información recabada para mejorar la calidad educativa de la entidad.
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- Los participantes tienen llevan una sistematización de su aprendizaje como prueba de la adquisición de las competencias básicas, laborales y/o emprendimiento en sus distintos niveles de complejidad.
- La entidad posee un mecanismo de comunicación con sus egresados.
- La entidad posee un mecanismo de seguimiento de la inserción y desarrollo laboral de sus egresados.
- La entidad utiliza la información recabada de sus egresados para mejorar la calidad educativa de sus programas.
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- ↑ Texto adaptado de: Maldonado, S., C. Naranjo, M. v. Ahn y R. Montenegro (2015). Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes. Guatemala. Proyecto USAID Leer y Aprender y Ministerio de Educación.