Qué es leer parte 1
Es comprender lo que se lee.[1]
Contexto: Entorno físico o de situación, ya sea político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el cual se considera un hecho.
”Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito.”[2]p.33
Se dice que el lector entiende o comprende un texto escrito cuando, conforme va leyendo, le da un sentido propio a lo que lee, según los conocimientos y experiencias que posee.[3]
- Alcanzar metas propias.
- Desarrollar el conocimiento y potencial personal.
- Participar en la sociedad.[4]
La comprensión lectora necesita de la habilidad de comprender e interpretar una gran variedad de tipos de texto y dar sentido a lo leído al relacionarlo con los contextos en que aparecen.
Una persona puede comprender lo que lee en distintos niveles:
- Literal
- Inferencial
- Crítico
- Creativo
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Para desarrollar la comprensión lectora se recomienda:
Cfr. Víctor Moreno, 2003
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- ↑ Cfr. Ministerio de Educación (2009) Guía de análisis para docentes. Evaluación censal de estudiantes 2009. Perú, p. 2. Recuperado el 28 de octubre en: http://www2.minedu.gob.pe/umc/index2.php?v_codigo=236&v_plantilla=R.
- ↑ Adam y Starr, citados por Colomer, T. y Camps, A. Enseñar a leer, enseñar a comprender. (1996). España.
- ↑ Gutiérrez V., A., Montes de Oca, Roberto. (n.f.) “La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco”. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado el 24 de marzo 2010 http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF
- ↑ Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (n.f.) Pisa 2006. Marco de la evaluación: conocimientos y habilidades en Ciencias, Matemáticas y Lectura. Recuperado el 6 de mayo de 2011 en http://www.stes.es/documentacion/informe_pisa/pisa2006_marco_evaluacion.pdf
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.