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1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal. 1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud. 1.1.1. Identificación de partes externas e internas del cuerpo humano: cabeza, ojos, cejas, pestañas, nariz, fosas nasales, labios (superior e inferior), mejías, pómulo y mentón.
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tronco o tórax, hombros, pecho, espalda, vientre, cadera
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extremidades superiores: brazo, codo, antebrazo, muñeca, manos, dedos y uñas
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extremidades inferiores: pierna, rodilla, tobillo, pies, dedos y uñas
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órganos vitales: cerebro, corazón, pulmones, estómago.
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1.1.2. Descripción de las principales estructuras del esqueleto humano con relación a: los huesos planos largos y cortos.
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funciones de sostén, forma, protección y movimiento
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el cuidado de los huesos (postura y golpes)
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los alimentos que favorecen y desarrollan los huesos (calcio)
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1.2. Explica la importancia del Esqueleto Humano, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos vitales y de los sentidos. 1.2.1. Ubicación de los órganos vitales del cuerpo humano: cerebro, corazón, pulmones, estómago, e intestinos (grueso y delgado).
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1.2.2. Descripción de los órganos externos de los sentidos: ojo, nariz, piel, oreja, boca y lengua.
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importancia y cuidados de los órganos de los sentidos.
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1.2.3. Práctica de hábitos de higiene corporal: lavado de las manos con agua y jabón, cepillado de los dientes, baño diario, corte y limpieza de uñas, entre otros.
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1.2.4. Seguimiento de medidas de seguridad para conservar la salud.
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1.2.5. Práctica de medidas de seguridad para prevenir enfermedades. Vacunación, higiene y alimentación adecuada, entre otros.
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1.2.6. Prácticas para conservar la salud, según su cultura y los aportes de la ciencia.
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1.2.7. Identificación de hábitos alimenticios y ejercicios adecuados para el cuidado y desarrollo del cuerpo humano.
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1.2.8. Identificación de las características de la salud y la enfermedad.
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1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal. 1.3.1. Participación en acciones para limpieza y cuidado del entorno inmediato (recolección y tratamiento de desechos).
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1.3.2. Manifestación de autoestima, respeto y aprecio por los y las demás en actividades cotidianas.
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1.3.3. Demostración de acciones y actitudes ante riesgos naturales y sociales de su entorno que amenazan su seguridad personal y familiar.
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2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema. 2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.
2.1.1. Identificación de los diferentes ecosistemas y sus componentes.
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2.1.2. Identificación de factores bióticos (ser humano, animales y plantas).
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2.1.3. Clasificación de animales de su entorno por su utilidad, alimentación, formas de locomoción, reproducción y características: (mamíferos, aves, reptiles; domésticos y silvestres).
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2.1.4. Clasificación de plantas de su entorno por su utilidad y formas de reproducción (alimenticias, medicinales, ornamentales, textiles, entre otras).
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2.1.5. Definición de las características propias de las personas, los animales, las plantas y otros seres vivos.
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2.1.6. Descripción de las funciones básicas de los seres vivos: nutrición, respiración, excreción, reproducción y relación.
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2.1.7. Identificación de las partes externas de las plantas, raíz, tallo (ramas), flores, hojas y frutos.
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2.2. Identifica las características de los factores abióticos en diferentes ecosistemas. 2.2.1. Identificación de los factores abióticos: agua, luz, tierra, aire y fuego.
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2.2.2. Descripción de las funciones de los factores abióticos en diferentes ecosistemas.
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2.2.3. Enumeración de las características propias de los seres no vivos: agua, luz, tierra, aire y fuego.
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2.3. Describe formas de protección y conservación de los factores del ecosistema. 2.3.1. Identificación de los factores bióticos y abióticos como recursos naturales.
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2.3.2. Identificación de los recursos naturales de su entorno: flora, fauna, agua, suelo, aire, otros.
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2.3.3. Protección y uso adecuado de los recursos naturales.
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2.3.4. Manifestación de hábitos y actitudes en el cuidado personal, de animales y plantas.
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2.3.5. Consumo de alimentos de origen animal, vegetal y mineral.
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2.3.6. Clasificación de los alimentos según su origen: animal, vegetal y mineral.
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2.3.7. Protección, conservación y rescate del patrimonio natural de su comunidad.
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3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje. 3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural. 3.1.1. Observación espontánea de su entorno inmediato.
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3.1.2. Observación dirigida de su entorno inmediato (plantas, animales, personas, objetos, lugares, entre otros).
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3.1.3. Recopilación de información relacionada con lo observado en su entorno inmediato.
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3.1.4. Propuesta para mejorar su entorno inmediato con base en la información recopilada.
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3.1.5. Indagación sobre las costumbres y saberes de su comunidad por medio de la entrevista.
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3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad. 3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana.
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3.2.2 Explicación de las características de los cambios naturales y sociales con base en lo que observa en su entorno y la información que obtiene de personas mayores.
X
3.2.3. Presentación oral y gráfica de la información que recolecta de su medio social y natural, cumpliendo un orden establecido.
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3.2.4. Participación en la organización de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.
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3.2.5. Presentación de lo aprendido por medio de actividades de teatro, títeres y artísticas variadas.
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4. Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria 4.1. Describe la importancia de la práctica de los valores en la vida diaria. 4.1.1. Identificación de los valores universales y los propios de su cultura.
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4.1.2. Descripción de la importancia de practicar valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad.
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4.1.3. Cumplimiento de sus responsabilidades como miembro de un grupo.
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4.1.4. Promoción de la convivencia armónica en la vida diaria, en las relaciones familiares, escolares y comunitarias.
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4.1.5. Respeto y valoración de los principios universales de los Derechos Humanos.
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5. Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato. 5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color 5.1.1. Identificación de las formas en que se encuentra la materia en objetos de su entorno.
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6. Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad. 6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la tierra. 6.1.1. Identificación del día y la noche como fenómenos naturales que resultan del

movimiento de rotación de la tierra.

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6.1.2. Identificación de las posiciones temporales del sol y de la luna durante el día y la noche.
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6.1.3. Identificación de las estaciones del año como fenómenos naturales que resultan del movimiento de traslación de la tierra.
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6.1.4. Descripción de las capas de la tierra: atmósfera, litósfera e hidrósfera.
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6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en el clima, los cultivos y las ocupaciones de sus habitantes. 6.2.1. Influencia del sol y la luna en los fenómenos y procesos naturales.
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6.2.2. Descripción de señales de la naturaleza relacionadas con actividades y situaciones de la familia, escuela y comunidad (arco iris, nubes grises, truenos, movimiento o sonidos de animales, entre otros.
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7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos. 7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad. 7.1.1. Descripción de las características físicas de su hogar, escuela, colonia, barrio, comunidad, entre otras: ubicación, actividades domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales
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7.1.2. Identificación de los puntos cardinales.
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7.1.3. Identificación de las características físicas de su comunidad: ríos, lagos, montañas, entre otras.
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7.1.4. Descripción de las actividades que realizan los servidores públicos de su comunidad.
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7.1.5. Descripción de las actividades que practican los habitantes de su comunidad.
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7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado. 7.2.1. Descripción de las actividades culturales de su familia y comunidad.
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7.2.2. Descripción de la historia de su familia y de la comunidad.
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7.2.3. Relación de los hechos históricos con el patrimonio natural y cultural.
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7.2.4. Relación de las formas de vida, manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones actuales en su comunidad con las del pasado.
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7.2.5. Valoración de la identidad personal y de su relación con otros y otras en el marco de las relaciones equitativas y de respeto por las diferencias de género, sociales, culturales, religiosas y lingüísticas.
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7.2.6. Demostración de respeto por otras culturas y por el derecho de otros seres humanos a expresarse en su propio idioma.
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7.3. Valora la tradición oral como medio para conocer la historia de su comunidad. 7.3.1. Identificación de elementos de la naturaleza presentes en los monumentos, las construcciones leyendas, cuentos, lugares y accidentes geográficos. Su historia.
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7.3.2. Diseño de mapas simples con símbolos que ubican los lugares importantes del lugar en donde vive, incluyendo su casa.
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7.3.3. Valoración de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos y artísticos de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.
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Valoración, respeto y seguridad que cada persona tiene sobre sí misma, se construye y fortalece por medio de mensajes positivos de cariño y aceptación.

Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

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