Juguemos a la matemática

Primer día

Explore la lectura

Antes de leer (20 minutos)

Observando las imágenes conversen acerca de la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una lectura científica?, ¿Qué información contiene?, ¿Qué otras lecturas científicas han leído?, ¿Qué van hacer antes de leer?

Activar conocimientos previos y realizar una hipótesis.

Con esta actividad los niños y las niñas recordarán lo que saben acerca de algunos juegos y los pasos que tienen que realizar para aprenderlos a jugar.

Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra. Para ello realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones explicando detenidamente en qué consiste cada una.
• Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
• Permita que realicen la actividad individualmente.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
• Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta: ¿De qué creen que se trata este instructivo?

Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis.

Durante la lectura

(20 minutos)

Lectura individual y lectura en parejas.

Realice la práctica de la siguiente manera:

• Cada niño y niña leerá la lectura en silencio.
• Recuérdeles realizar predicciones y leer más de una vez cada oración cuando no entiendan lo que están leyendo.
• Posteriormente repita la práctica pero en parejas.
• Permítales elegir los turnos y discutir el contenido.
• Indíqueles que deben discutir y comprobar si han entendido cómo se realiza cada juego.

Después de leer

Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:

• ¿De qué habla esta lectura?
• ¿Entendieron los juegos?
• ¿Cuál les pareció más interesante?
• ¿Qué juego creen que es el más fácil o difícil?, ¿por qué?
• ¿Con quién les gustaría jugar uno de los juegos?
• ¿Creen que pueden jugarlo con alguna persona en su casa y explicarle cómo se juega?
• ¿Alguien puede explicar alguno?

Segundo dia

Recordar (20 minutos)

Para recordar la lectura dibuje este cuadro en el pizarrón y complételo conjuntamente con los niños y niñas.

Aprendizaje: Aplico operaciones básicas en problemas y situaciones de la vida rea.

¿Cómo se llama la lectura?	¿Quién la escribió?
¿Qué tipo de información tiene?	¿Qué cosas interesantes recuerdan?
¿Para qué creen que les puede servir la información que tiene esta lectura?

Para pensar y resolver

(40 minutos)

Durante esta etapa realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
• Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
• Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
• Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
• Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
• Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.