12. La enseñanza de la lectura - revisión

NOTA: Esta prueba aún no ha sido incorporada al sistema de certificación mediante insignias digitales.

Primera serie

Instrucciones: Lee y reflexiona sobre las siguientes afirmaciones y selecciona V o F, según sean verdaderas o falsas.

1 El progreso de la lectura a edad temprana depende del desarrollo del lenguaje oral.

	Verdadero
	Falso

2 El aprendizaje de la lectura y escritura se realiza en forma independiente.

	Verdadero
	Falso

3 El vocabulario es esencial en la comprensión de lectura.

	Verdadero
	Falso

4 Al comenzar a leer, la evaluación se hace por medio de lectura coral.

	Verdadero
	Falso

5 Antes de enseñar a leer en una lengua diferente a la materna, es importante familiarizar con la cultura de la segunda lengua.

	Verdadero
	Falso

6 La conciencia fonológica ayuda a los niños a descubrir el principio alfabético.

	Verdadero
	Falso

7 La elección de textos con la dificultad y el grado de interés adecuados favorece la motivación para leer en los niños.

	Verdadero
	Falso

8 Leer consiste en dos procesos relacionados: reconocimiento y comprensión de letras y sonidos.

	Verdadero
	Falso

9 La buena enseñanza permite a los estudiantes aprender a leer y a leer para aprender.

	Verdadero
	Falso

10 El propósito de la evaluación de la lectura es medir el progreso alcanzado por los lectores.

	Verdadero
	Falso

1. Aliteración
2. Conocimiento previo
3. Fluidez
4. Textos auténticos
5. Conciencia fonológica y fonémica

Segunda serie
Instrucciones: Relaciona los términos del recuadro con las descripciones siguientes, colocando el número en la ventana respectiva.

11 Destreza para prestar atención a los sonidos individuales dentro de las palabras.

12 Consiste en leer con precisión, facilidad, entendimiento y expresión.

13 Juegos de palabras que comienzan con el mismo sonido.

14 Información obtenida por experiencias pasadas importante para lograr un aprendizaje significativo.

15 Contienen información sobre el contexto y cultura de los lectores principiantes.

Tercera serie

Instrucciones: para enseñar a leer y escribir en Primer grado, una maestra aplica procedimientos de varios métodos, algunos de ellos han sido identificados con muy buenos resultados en los estudios presentados en la Serie de Prácticas Educativas y otros no.

En los enunciados siguientes, selecciona la respuesta correcta según se trate de una de las buenas prácticas descritas o una práctica no recomendable.

16 Todos los lunes, los niños y niñas llevan un juguete u otro objeto de su casa y pasan al frente para mostrarlo y platicar sobre él.

	Buena práctica
	Práctica no recomendable

17 El aula está organizada para facilitar el trabajo cooperativo o de grupos utilizando un libro gigante en cada mesa.

	Buena práctica
	Práctica no recomendable

18 Hay un tiempo asignado solo para aplicar estrategias de enseñanza de la lectura y otro para escritura.

	Buena práctica
	Práctica no recomendable

19 Al entrar de recreo, los estudiantes cantan una canción o repiten rimas para relajarse y retomar la concentración.

	Buena práctica
	Práctica no recomendable

20 Para ejercitar la fluidez, la maestra organiza lectura repetida entre amigos.

	Buena práctica
	Práctica no recomendable

Uso en el aula

Instrucciones: te invitamos a realizar con tus estudiantes algunas de las actividades recomendadas por los estudios resumidos en esta sección, tanto para iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura, como para motivar el interés por la lectura y fortalecer las destrezas de comunicación oral y escrita. También puedes compartirlas con otros docentes.