Malla curricular - Vida Natural y Social

Competencia 1

1. Interactúa con su medio desde una perspectiva afectiva, científica y creadora favoreciendo el respeto, cuidado y protección de todas las formas de vida y el ambiente en el que se desarrolla.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	1.1 Define, por sus características, elementos del medio natural que le permiten valorar todas las formas de vida y el ambiente en el que se desarrolla.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.1.1 Identifica elementos del medio natural.	Universo: Planeta Tierra, Sol, Luna y estrellas.	Detalla particularidades del planeta Tierra, la Luna, el Sol y las estrellas.
	Guatemala: Mapa de Guatemala.	• Dice el nombre de su país. • Identifica el mapa de Guatemala. • Señala Guatemala en un mapa de Centroamérica
	Área rural y urbana	• Refiere características del área rural y urbana. • Indica si vive en el área rural o en la urbana.
	Animales: de compañía o mascotas, de la granja y Silvestres.	• Indica características de animales de compañía o mascotas y de la granja. • Identifica las responsabilidades de las personas para con los animales de compañía o mascotas. • Menciona conductas amables hacia los animales de compañía. • Manifiesta aprecio hacia los animales con palabras y acciones. • Señala particularidades de animales silvestres: del bosque, de la selva y acuáticos.
	Animales de producción	• Identifica animales de producción. • Reconoce los productos de origen animal que pueden consumir.
	Plantas: árboles, arbustos, legumbres, hierbas, frutas, verduras y flores	Indica nombres y características de las plantas: árboles, frutas, verduras y flores. Menciona algunos tipos de árboles, arbustos, hierbas, verduras, frutas y flores que se producen en su comunidad y en el hogar.
	La siembra y la cosecha	• Reconoce el proceso de siembra y cosecha de las plantas: preparación de la tierra, siembra, cuidados y cosecha.
1.1.2 Describe elementos del paisaje natural.	Paisaje natural: Ríos, lagos, mares, volcanes y montañas.	• Detalla características de elementos del paisaje natural: río, lago, mar, volcán y montaña.
	Fenómenos de origen natural: La lluvia.	• Indica cómo se forma la lluvia.
	El clima.	• Refiere cambios que advierte en el clima.
1.1.3 Reconoce elementos naturales que permiten la conservación de la vida.	Elementos naturales: sol, agua, aire y tipos de suelo.	Menciona elementos naturales que hacen posible la vida en la Tierra.
	Mantenimiento de los elementos naturales.	Indica cómo se puede cuidar el agua, el aire y el suelo. Menciona maneras de purificar el agua.
	Áreas protegidas.

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	1.2 Representa roles y relaciones entre elementos de su medio natural tomando conciencia de las diferentes formas de vida en el paisaje que lo rodea.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.2.1 Recrea elementos del medio natural.	Universo: Planeta Tierra, Sol, Luna, estrellas y constelaciones	• Caracteriza la Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones.
	Guatemala. Mapa de Guatemala.	• Localiza Guatemala en un mapa de Centroamérica y de América.
	Área urbana y rural.	• Muestra de forma pictórica el área rural y el área urbana.
	Animales: de compañía o mascotas, de granja y silvestres Hábitat de los animales	Ejemplifica animales de compañía o mascotas, de la granja y silvestres. Ilustra responsabilidades de las personas para con los animales de compañía o mascotas. Demuestra respeto y empatía hacia los animales con palabras y acciones. Reproduce el hábitat de los animales silvestres: bosques, selvas, desiertos, polos, agua dulce y agua salada. Idea maneras de cómo cuidar el hábitat de los animales. Imita sonidos de animales: cacarear, ladrar, piar, mugir, cantar, balar, relinchar, rugir, aullar y otros.
	Animales de producción	Ejemplifica animales que son de producción. Ilustra productos de origen animal que puede consumir para mejorar su alimentación. Dibuja alimentos de origen animal que se brindan en la alimentación escolar.
	Plantas alimenticias: frutas, verduras, hierbas, legumbres y cereales. Plantas ornamentales. Plantas medicinales.	Caracteriza plantas alimenticias, ornamentales y medicinales. Ilustra plantas alimenticias, ornamentales y medicinales que se producen en su comunidad. Ejemplifica legumbres, hierbas, frutas y verduras que puede incluir en su alimentación.
	La siembra y la cosecha.	Expone acerca de los procesos productivos de la localidad: selección de plantas de cultivo, preparación de la tierra, formas de siembra, mecanismos de riego y otros. Diferencia entre abono orgánico e inorgánico.
1.2.2 Expresa relaciones entre elementos del paisaje natural.	Paisaje natural: ríos, lagos, mares, volcanes, montañas y vegetación.	• Indica relaciones entre elementos del paisaje natural: montañas y fuentes de agua; recorrido y desembocadura de los ríos en lagos y mares; cuerpos de agua y vegetación, entre otros.
	Fenómenos de origen natural: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris.	Identifica los fenómenos naturales: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris. Explica el ciclo del agua. Menciona beneficios que proporciona la lluvia para la conservación de todas las formas de vida.
	El clima: frío, templado, cálido.	• Describe relaciones del paisaje natural favorecen los diferentes tipos de clima.
	Épocas del año: seca y lluviosa.	• Indica relaciones entre elementos del paisaje natural considerando las épocas del año.
1.2.3 Caracteriza elementos naturales que contribuyen a la conservación de la vida.	Elementos naturales: sol, agua, aire y tipos de suelo.	Detalla características de los elementos naturales. Ejemplifica de qué manera los elementos naturales contribuyen a la conservación de la vida en la Tierra.
	Mantenimiento de los elementos naturales.	Ejemplifica prácticas de las personas que contribuyen al cuidado y conservación de los elementos naturales. Explica formas de purificar el agua para consumo humano.
	Minerales: Las piedras y las rocas, el oro y la plata.	Menciona cómo beneficia al entorno natural la conservación de los minerales en la tierra.
	Áreas protegidas.	• Representa con diferentes materiales las áreas protegidas.

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	1.3 Implementa medidas de respeto, cuidado y protección de la vida, al interactuar con el ambiente que lo rodea.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.3.1 Propone acciones para la preservación de la vida en el planeta.	Universo: Planeta Tierra, Sol, Luna, estrellas y constelaciones.	Describe generalidades del planeta Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones.
	La atmósfera.	Explica por qué el planeta Tierra puede albergar vida. Sugiere acciones que contribuyen para el mantenimiento de la vida en el Planeta.
	Guatemala: mapa de Guatemala.	Señala la ubicación de Guatemala en mapas de Centroamérica, América y del Mundo. Dice por qué la ubicación que tiene Guatemala en el mundo favorece la biodiversidad.
	Área rural y urbana.	Indica buenas prácticas que contribuyen al mantenimiento de todas las formas de vida en el área rural y en el área urbana.
	Animales: de compañía o mascotas, de la granja y silvestres Hábitat de los animales  Animales de Guatemala en peligro de extinción.	Tipifica animales de compañía o mascotas, de granja y silvestres. Explica por qué los animales silvestres no pueden ser mascotas. Evidencia con palabras y acciones sensibilidad por el bienestar animal. Indica posibles relaciones entre los animales y los seres humanos.  Detalla características del hábitat de los animales silvestres. Explica por qué algunos animales están en peligro de extinción. Plantea acciones que contribuyen a la conservación de la vida de los animales.  Participa en el cuidado y protección del hábitat de los animales de su entorno en condiciones de vulnerabilidad.
	La cadena alimenticia.	Explica la importancia de la cadena alimenticia y su importancia en la naturaleza.
	Animales de producción	Argumenta a favor de las condiciones que garantizan el bienestar de los animales de producción. Explica la importancia de consumir productos de origen animal para mejorar su alimentación.
	Plantas: Las partes de la planta: tallo, raíz, hoja, frutos. Plantas acuáticas y terrestres.	Indica cuáles son las partes de una planta y cuál es su función. Argumenta con relación al cuidado que necesitan las plantas. Menciona aspectos peculiares de las plantas acuáticas y terrestres. Contribuye en el cuidado, protección y uso sostenible de las plantas de su entorno. Indica la importancia de las plantas acuáticas y terrestres en el medio ambiente. Menciona beneficios que brindan las plantas a otros seres vivos Decide incluir legumbres, hierbas, frutas y verduras en su alimentación.
	La siembra y la cosecha.	Explica el proceso de la siembra y la cosecha. • Indica por qué es importante el uso de abonos orgánicos o naturales en la siembra para una buena cosecha. • Describe formas de preparación de abonos orgánicos. • Participa en procesos de siembra y cosecha.
1.3.2 Se interesa por el cuidado y protec- ción del paisaje natural.	Paisaje natural: cuencas, ríos, lagos, mares, volcanes, montañas y vegetación –árboles, arbustos y matorrales
	Implicaciones y vulnerabilidades del paisaje natural.	• Indica cuáles son las vulnerabilidades que representan determinados elementos del paisaje natural.
	Fenómenos de origen natural: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris.	Indica relaciones que observa en los fenómenos naturales: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris. Explica cómo influyen los fenómenos naturales en el paisaje natural. Relaciona como incide la contaminación dentro de una cuenca o recorrido del agua cuando llueve.
	El clima: frío, templado, cálido.	• Explica cambios que advierte en el clima de acuerdo con el paisaje natural de diferentes regiones.
	Épocas del año: seca y lluviosa.	• Propone medidas de cuidado y protección de la vida para cada época del año.
1.3.3 Practica hábitos que favorecen la conservación de los elementos naturales.	Elementos naturales: Sol, agua, aire y suelo. Tipos de suelo: arenoso, calizo, arcilloso y mixto.	• Define qué son elementos naturales. • Propone acciones que contribuyen al cuidado de los elementos naturales. • Plantea medidas que fortalecen los diferentes tipos de suelo en su entorno.
	Mantenimiento de los elementos naturales.	• Identifica fuentes de contaminación de los elementos naturales. • Experimenta formas de purificar el agua para consumo humano.
	Rechazar, reducir, reutilizar, reci- clar -4R’s-.	• Rechaza el uso de materiales no amigables con el ambiente. • Reduce el consumo de materiales y recursos utilizando únicamente lo que necesita. • Reutiliza materiales y utensilios. • Explica la importancia del reciclaje. • Separa la basura o desechos y residuos sólidos para posterior reciclaje. • Evita tirar basura en el suelo.
	Minerales: las piedras y las rocas, el oro y la plata.	• Opina acerca de la conservación de los minerales en la tierra.
	Áreas protegidas.	• Menciona algunas áreas protegidas de Guatemala. • Explica la importancia de conservar las áreas protegidas de Guatemala.

Competencia 2

2. Interactúa con su medio social y cultural demostrando autonomía, a partir de conocerse y amarse a sí mismo.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	2.1 Reconoce quién es al considerar sus características personales y familiares.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.1.1 Se identifica como integrante de una familia.	La familia: constitución de la familia, tipos de familia, familia extendida.	Conversa acerca de su familia nuclear: quiénes la integran, cuáles son sus nombres, qué les gusta comer, cómo visten, que les gusta hacer cuando están juntos, cómo se protegen entre ellos, entre otros. Menciona personas que integran su familia extendida. Expresa amor por su familia.
	Roles en la familia.	Indica cuál es el rol que desempeñan en el hogar las personas que integran su familia. Menciona que debe hacer cada integrante de su familia ante una situación de emergencia.
	Etapas de la vida: gestación, bebés, niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos. Lactancia materna.	Menciona cuidados que necesitan los bebés, ancianos y personas vulnerables de su familia. Indica qué es la lactancia materna. Dice quiénes son bebes, niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos en su familia.
	La casa: ambientes y menaje.	• Nombra los ambientes de su casa.
	Orden y limpieza en el hogar.	Menciona los muebles de cada uno de los ambientes de su casa. Menciona cuál es su participación en el orden y limpieza del hogar.
	Derechos de la niña y del niño: a la vida, a un nombre a la alimentación, a la salud, a la educación y a jugar, entre otros.	• Dice cuáles son sus derechos de niño o niña.
2.1.2 Describe con libertad características y funciones de su cuerpo.	Características físicas: color de piel y de ojos, color y tipo de cabello.	Nombra el color de sus ojos, de su cabello y de su piel. Indica cuál es su tipo de cabello –lacio, ondulado o rizado-. Expresa agrado al describir sus características personales. Juega libremente con otros niños y niñas durante el recreo.
	Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.	Señala las partes de su cuerpo: cabeza, tronco, brazos-manos y piernas-pies.
	Órganos del cuerpo: cerebro, estómago y corazón.	• Menciona características generales y funciones principales del cerebro, estómago y corazón.
2.1.3 Participa en la higiene y cuidado de su cuerpo.	Higiene personal: baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal.	Higiene personal: baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal.
	Cuidado del cuerpo: prácticas que contribuyen a la conservación de la salud.	Participa en el lavado de sus manos después de orinar y defecar. Permite la limpieza de su nariz cuando lo necesita.  Dice cuando se siente enfermo. • Reconoce medidas de seguridad para la prevención de enfermedades. • Ingiere alimentos que por su valor nutricional benefician su salud. • Juega al aire libre. • Se protege de exponerse al sol por largo tiempo. • Identifica posturas correctas. • Duerme el tiempo necesario durante la noche. • Toma descansos durante el día. • Manifiesta disposición cuando lo llevan a control del niño sano. • Participa en el cuidado de su cuerpo.
2.1.4 Reconoce diferentes emociones en sí mismo y en otros.	Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza.	• Indica cuando siente diferentes emociones. • Reconoce emociones en otros. • Da y recibe cariño según relaciones de afecto. • Trata con respeto a las personas.
	Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia.	• Acepta cuando se equivoca. • Dice cuando comete un error. • Acepta el cambio. • Reacciona positivamente ante el cambio.
	Autoestima.	Dice lo que le gusta de sí mismo y de otros. Reconoce sus gustos y preferencias y los de los demás. Identifica aspectos que le agradan de sí mismo y de otros. Manifiesta con palabras amor por sí mismo y por otras personas.
2.1.5 Descubre sus posibilidades y limitaciones para realizar diferentes actividades.	Vestuario e indumentaria	• Se viste y se desviste con ayuda. • Se pone y se quita los zapatos • Sube y baja el zipper de diferentes prendas. • Participa en la selección de sus prendas de vestir o indumentaria de acuerdo con la ocasión. • Identifica sus posibilidades y limitaciones. • Solicita ayuda cuando lo necesita. • Celebra sus logros.
	Hábitos de orden. juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal: lentes, dispositivos auditivos, andadores, silla de ruedas.	• Guarda sus juguetes después de jugar. • Coloca su equipo de aseo en el lugar asignado después de utilizarlo. • Guarda su mochila y lonchera en el lugar que les corresponde. • Indica por qué le agrada el orden en sus pertenencias.
	Etiqueta en la mesa: Masticación y deglución.  Uso de cuchara, plato, vaso y servilleta.	• Procura comer con la boca cerrada. • Come en pequeñas porciones. • Practica masticar varias veces el bocado antes de tragarlo. • Usa cuchara, plato, vaso y servilleta.

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	2.2 Valora su identidad personal, social y cultural al relacionarse con otras personas de su contexto.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.2.1 Se identifica como integrante de una familia.	La familia: constitución de la familia, tipos de familia, familia extendida.	Manifiesta interés por escuchar vivencias relacionadas con el embarazo, su nacimiento y primeros años de vida. Cuenta la historia de su nombre. Indica características socioculturales de su familia: quiénes integran su familia, cuáles son sus nombres, cómo visten, cuáles son sus comidas preferidas, qué les gusta hacer cuando están juntos, a qué integrantes de la familia extendida visitan frecuentemente. Menciona razones por las que ama a su familia.
	Roles en la familia.	Describe el rol que desempeña en el hogar cada uno de los integrantes de su familia. Ejemplifica lo que hará cada integrante de su familia ante una situación de emergencia.
	Etapas de la vida: gestación, bebés, niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos. Lactancia materna	Explica la importancia del cuidar y proteger a los bebés, ancianos y personas vulnerables de su familia. Detalla beneficios que reciben los bebes mediante la lactancia materna. Menciona características de los bebes, niños, niñas , jóvenes, adultos y ancianos en su familia.
	La casa: ambientes y menaje.	Describe los ambientes de su casa.
	Orden y limpieza en el hogar.	Realiza un inventario de los muebles de su casa. Explica como contribuye en el orden y limpieza del hogar.
	Derechos de la niña o del niño: a la vida, a un nombre, a la salud, a la alimentación, a la educación y a jugar, entre otros.	Explica cuáles son sus derechos de niña o de niño.
2.2.2 Manifiesta seguridad al considerar las características y funciones de su cuerpo.	Características físicas: color de piel y de ojos, color y tipo de cabello, complexión, corporal.	• Describe sus características físicas. • Señala cuál es la complexión de su cuerpo –fina o gruesa– • Menciona lo que más le gusta de las características físicas de otras personas. • Participa espontáneamente en actividades de su aula y escuela.
	Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.	• Detalla características generales y funciones principales del cerebro, estómago, corazón, pulmones, músculos y huesos.
	Órganos del cuerpo: cerebro, estómago, corazón, pulmones, músculos y huesos.	• Encuentra similitud entre las características y funciones de los órganos en todas las personas.
2.2.3 Contribuye en la higiene y cuidado de su cuerpo.	Higiene personal: baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal.	Dice de qué manera colabora en su baño diario, recorte de uñas y cuidado del cabello. Peina su cabello todos los días. Lava sus manos antes y después de comer. Cepilla sus dientes después de comer. Lava sus manos después de orinar y defecar.
	Cuidado del cuerpo: Prácticas que contribuyen a la conservación de la salud.	• Limpia su nariz cuando lo necesita.  • Reconoce síntomas de enfermedad. • Menciona indicadores de buena salud. • Explica medidas de seguridad para la prevención de enfermedades. • Identifica alimentos que por su valor nutricional, benefician o afectan su salud. • Diferencia entre jugar al aire libre y en espacios cerrados. • Explica por qué es importante tomar medidas de protección al exponerse al sol. • Practica posturas correctas. • Menciona beneficios de dormir el tiempo necesario durante la noche. • Reconoce que necesita descansar durante el día. • Coopera durante el control del niño sano. • Contribuye al cuidado de su cuerpo.
2.2.4 Analiza emociones propias y de otros, según un contexto dado.	Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza.	Identifica emociones en otros y las posibles causas. Reconoce efectos de emociones en sí mismo y en otros. Expresa de diferentes maneras su cariño, según relaciones de afecto. Trata con cortesía y respeto a otros.
	Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia.	• Replantea la forma de ejecutar una acción. • Identifica maneras para dar solución a un problema. • Está dispuesto a resolver situaciones.
	Autoestima.	Manifiesta con palabras y gestos aceptación por él mismo y por otros. Se incluye e incluye a otros en juegos y actividades. Expresa sus gustos y preferencias y se interesa en los de otros. Reconoce aspectos que le agradan de sí mismo y de otros. Evidencia con palabras y gestos amor por sí mismo y por otras personas.
2.2.5 Identifica sus posibilidades y limitaciones para realizar diferentes actividades.	Vestuario e indumentaria:	• Se viste y desviste. • Se amarra y desamarra los zapatos. • Se sube y se baja el zipper. • Abrocha y desabrocha diferentes prendas. • Dice qué prendas o indumentaria desea ponerse de acuerdo con la ocasión. • Mantiene bien puesto el vestuario o indumentaria. • Identifica las acciones que le requieren mayor esfuerzo. • Practica las acciones que le requieren mayor esfuerzo. • Comparte sus logros
	Hábitos de orden juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal: lentes, dispositivos auditivos, andadores, silla de ruedas.	Ordena y guarda sus juguetes después de jugar. Ordena y guarda su equipo de aseo después de utilizarlo. Ordena y guarda su mochila y lonchera en el lugar asignado. Ordena y guarda su estuche, cuadernos y libros cuando no los está utilizando.
	Etiqueta en la mesa: masticación y deglución. Uso cuchara, tenedor, plato, vaso, taza y servilleta.	Mastica con la boca cerrada. Toma porciones adecuadas al comer. Mastica varias veces el bocado antes de tragarlo. Usa cuchara, tenedor, plato, vaso, taza y servilleta.

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	2.3 Demuestra autoconocimiento, amor hacia sí mismo y autonomía, al interactuar con su medio social y cultural.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.3.1 Señala prácticas familiares y culturales que se relacionan con el nacimiento.	La familia: constitución de la familia, tipos de familia, familia extendida.	• Cuenta anécdotas relacionadas con el embarazo, el día de su nacimiento y sus primeros años de vida. • Expone características socioculturales de su familia: quiénes la integran, cuáles son sus nombres, de dónde vienen, cómo visten, que idioma hablan en el hogar, qué les gusta comer, qué les gusta hacer cuando están juntos, a qué integrantes de la familia extendida visitan frecuentemente. • Comenta lo que hace para demostrar amor a su familia.
	Roles en la familia.	• Reconoce la importancia del rol que desempeña en el hogar cada uno de los integrantes de su familia. • Sugiere acciones que se deben incluir en un plan familiar para enfrentar una situación de emergencia.
	Etapas de la vida: gestación, bebés, niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos. Lactancia materna.	• Dice cuál es su participación en el cuidado de los bebés, ancianos y personas vulnerables de su familia. • Explica por qué las mamás de su familia y de su comunidad prefieren alimentar a los bebés con lactancia materna. • Conversa acerca de lo que le gusta de los bebés, niños, jóvenes, adultos y ancianos de su familia
	La casa: ambientes y menaje.	• Explica la ubicación de los diferentes ambientes de su casa. • Sugiere una disposición diferente para los muebles de su casa.
	Orden y limpieza en el hogar.	• Sugiere una disposición diferente para los muebles de su casa. • Comenta cómo se organiza su familia para mantener el orden y limpieza en el hogar.
	Derechos del niño: a la vida, a un nombre, a la salud, a la alimentación, a la educación, a protección en la cotidianidad y situaciones de vulnerabilidad y a jugar, entre otros.	Argumenta a favor de los derechos del niño y de la niña.
2.3.2 Reconoce que es un ser único, importante y especial al considerar cómo es y cómo funciona su cuerpo.	Características físicas: color de piel y de ojos, color y tipo de cabello, complexión, corporal.	Encuentra semejanzas y diferencias entre las características físicas de las personas de su medio social. Expone razones por las que las personas son únicas, importantes y especiales. Manifiesta agrado por sus características físicas. Interactúa sin inhibiciones con las personas de su entorno.
	Partes del cuerpo humano: Órganos principales de los aparatos circulatorio, respiratorio y digestivo.	Identifica los órganos principales del cuerpo humano. Explica cuál es la función de los principales órganos del cuerpo humano
	Huesos Músculos Cerebro Nervios	• Manifiesta aprecio e interés al conocer cómo son y cómo funcionan los órganos del cuerpo humano.
2.3.3 Practica hábitos de higiene y cuidado personal.	Higiene personal: baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal.	• Explica la importancia del baño diario, recorte de uñas y cuidado del cabello. • Peina y mantiene el peinado de su cabello. • Lava sus manos cuando es necesario y procura que siempre estén limpias. • Cepilla sus dientes después de comer y • usa hilo dental para limpiar sus dientes.
	Cuidado del cuerpo: Prácticas que contribuyen a la conservación de la salud.	• Mantiene limpia la nariz. • Manifiesta seguridad al relacionarse con otros por su higiene y cuidado personal. • Diferencia la salud de la enfermedad. • Aplica medidas de seguridad para la prevención de enfermedades. • Decide comer alimentos que por su valor nutricional benefician su salud. • Elige jugar al aire libre. • Toma medidas de protección al exponerse al sol. • Mantiene posturas correctas. • Solicita dormir el tiempo necesario durante la noche. • Argumenta a favor de descansar durante el día. • Requiere que lo lleven al control del niño sano. • Cuida su cuerpo.
2.3.4 Manifiesta regulación progresiva al expresar sus emociones.	Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza.	Relaciona causas y efectos de distintas emociones. Controla progresivamente la expresión de sus impulsos. Diferencia sus expresiones de cariño, según relaciones de afecto. Trata bien y demanda buen trato de los demás.
	Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia.	Regula progresivamente su reacción ante la pérdida. Se relaja y piensa positivamente, ante eventos inesperados. Señala la oportunidad en un problema. Transforma un problema en una oportunidad.
	Autoestima.	• Promueve la aceptación de otros en su medio social. • Es inclusivo al jugar y realizar diversas actividades con todos los niños y niñas. • Negocia para satisfacer sus gustos y preferencias respetando los de otros.  • Conversa acerca de aspectos que le agradan de sí mismo y de los demás. • Demuestra con palabras y actitudes amor por sí mismo y por otros, al interactuar en su medio social.
2.3.5 Realiza diferentes actividades de acuerdo con sus posibilidades, utilizando estrategias de apoyo para resolver sus limitaciones.	Vestuario e indumentaria.	• Se viste y desviste solo. • Amarra y desamarra sus zapatos sin ayuda. • Ayuda a otros a amarrar sus zapatos. • Se abrocha y desabrocha prendas sin ayuda. • Amarra y desamarra la faja de su indumentaria. • Selecciona sus prendas de vestir o indumentaria de acuerdo con la ocasión. • Usa correctamente el vestuario o indumentaria. • Utiliza estrategias de apoyo para resolver acciones que le impliquen mayor dificultad. • Planifica acciones con antelación, para determinar lo necesario para atenderlas. • Manifiesta satisfacción por sus logros.
	Hábitos de orden juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal: lentes, dispositivos auditivos, andadores, silla de ruedas.	• Mantiene el orden de sus artículos personales antes, durante y después de utilizarlos. • Tiene cuidado de sus herramientas e instrumentos de apoyo personal. • Se identifica con palabras y acciones como una persona ordenada.
	Etiqueta en la mesa: masticación y deglución. Uso de tenedor, cuchara, cuchillo de mesa, plato, vaso, taza, porcelana y servilleta.	• Tiene cuidado de comer con la boca cerrada. • Calcula las porciones adecuadas cuando come. • Explica la importancia de masticar varias veces el bocado antes de tragarlo. • Utiliza cuchara, tenedor, cuchillo de mesa, plato, vaso, taza, porcelana y servilleta.

Competencia 3

3. Establece relaciones interpersonales empáticas y condescendientes, a partir del reconocimiento, respeto y aprecio a las diferencias individuales y socioculturales.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	3.1
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.1.1

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	3.2
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.2.1

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	3.3
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.3.1

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

Paso de un alimento o de una materia sólida o líquida de la boca al estómago.