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Presentación de infografía sobre un conflicto analizado
Propósito del período:
Las y los estudiantes explican las causas, actores y violaciones a los Derechos Humanos del problema analizado.
Materiales: infografías de equipos.
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | 1. Dé un tiempo prudencial para que las y los estudiantes se preparen para la presentación de la infografía.
2. Motive a los demás estudiantes a realizar preguntas acerca del contenido de la infografía. |
| Desarrollo | Presentación de resultados (infografía).
3. Presentación de equipos (causas, actores y derechos violentados) 4. Retome las presentaciones y realicen una síntesis de los elementos presentados. 5. Intente hacer una exposición acerca de la contextualización mayor del problema o conflicto de las manifestaciones y bloqueos en Guatemala. 6. Enfatice que muchas de las manifestaciones se deben a las condiciones desiguales que hay en la sociedad. 7. Pídales que regresen a los equipos de trabajo y distribuya los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que los lean detenidamente y traten de identificar qué artículos tienen relación con el problema que se está analizando. |
| Cierre
|
8. En plenaria, pregunte a las y los estudiantes qué opinan al respecto.
¿Creen que ahora tienen más información acerca del problema? ¿Qué información les llamó la atención? ¿Deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado? 9. Pídales que escriban su postura actual y comparen con la postura que expresaron en el período 1. |
Propósito del período:
Las y los estudiantes explican las causas, actores y violaciones a los Derechos Humanos del problema analizado.
Materiales: infografías de equipos.
Momento | Actividad |
|---|---|
Entrada | 1. Dé un tiempo prudencial para que las y los estudiantes se preparen para la presentación de la infografía. 2. Motive a los demás estudiantes a realizar preguntas acerca del contenido de la infografía. |
Desarrollo | Presentación de resultados (infografía). 3. Presentación de equipos (causas, actores y derechos violentados) 4. Retome las presentaciones y realicen una síntesis de los elementos presentados. 5. Intente hacer una exposición acerca de la contextualización mayor del problema o conflicto de las manifestaciones y bloqueos en Guatemala. 6. Enfatice que muchas de las manifestaciones se deben a las condiciones desiguales que hay en la sociedad. 7. Pídales que regresen a los equipos de trabajo y distribuya los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que los lean detenidamente y traten de identificar qué artículos tienen relación con el problema que se está analizando. |
Cierre
| 8. En plenaria, pregunte a las y los estudiantes qué opinan al respecto. ¿Creen que ahora tienen más información acerca del problema? ¿Qué información les llamó la atención? ¿Deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado? 9. Pídales que escriban su postura actual y comparen con la postura que expresaron en el período 1. |