Facilito espacios participativos de igualdad de género - Qué aprendí

Lee el siguiente caso sobre sesgos en la participación y contesta las preguntas.

Se ha conformado un comité de jóvenes para escuchar sus ideas y mejorar la comunidad. Marta es una joven activa que tiene muchas ideas para mejorar las cosas. Así que decide presentarse para formar parte de este comité. Cuando se presenta ante las personas que lo están organizando se lleva una sorpresa. Le preguntan si no estaría mejor en la casa ayudando a su mamá. Marta insiste y finalmente logra que le dejen participar. La joven va emocionada a la primera reunión. Pero allí se da cuenta de que casi no hay mujeres. Durante la reunión, pide la palabra y no logra que se la den. Siempre se le concede a algún compañero varón. Cuando pregunta sobre alguna duda, sus compañeros la ignoran o se lo explican con burlas. La tratan como si fuera tonta y no comprendiera. Cada vez más, participar se convierte en algo difícil.

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Selecciona todas las opciones correctas. ¿Qué sesgos de género en participación identificas en el caso?

	Considerar que todas las personas tienen derecho de participación, por lo que no es necesario favorecer que las jóvenes participen.
	Creer que las jóvenes son menos participativas y por lo tanto hay que darles menos el turno de palabra.
	Pensar que las jóvenes que participan en espacios comunitarios están perdiendo el tiempo. Y deberían ocuparlo en labores como apoyar a la familia y en la casa.
	Considerar que las mujeres son inferiores y dicen cosas sin importancia. Y que hay que explicarles las cosas como si no entendiesen.

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Selecciona todas las opciones correctas ¿Crees que Marta debería dejar el Comité de Jóvenes?

	No, porque tener la visión de hombres y mujeres enriquece las propuestas.
	Sí, y formar otro comité sólo de mujeres para realizar sus propias propuestas.
	Sí, porque si no le dan espacio, es mejor utilizar su tiempo en otras cosas.
	No, porque para que haya igualdad las mujeres deben tener acceso a participar.

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Llena los espacios en blanco con la palabra que convenga con algunas recomendaciones para fomentar la igualdad en espacios de participación:

El respeto y la de trato son vitales en la participación.. (bondad | igualdad | paridad)

Para participar hay que fomentar la escucha activa y la . (asertividad | sinceridad | legalidad)

Los coordinadores de las reuniones deben ser . (dos hombres | hombre y mujer | dos mujeres)

En las reuniones de participación hay que generar mecanismos para que todas las personas de garantizar la protección de sus trabajadores/as. (lean | compartan | participen)

Durante la reunión hay que registrar tanto la visión de los jóvenes como de . (los adultos | las autoridades | las jóvenes)

Lee el caso práctico y contesta las siguientes actividades.

Juana y Lucas son facilitadores de un grupo juvenil en su comunidad. Su objetivo es trabajar por el respeto al medio ambiente. Pero antes deben organizar al grupo. Para eso favorecen un ambiente de confianza y respeto donde todos y todas estén cómodos. Lo primero es que el grupo establezca normas de convivencia. Juana y Lucas recogen tanto la opinión de los jóvenes como de las jóvenes. Durante las actividades, hablan del cuidado al medio ambiente, pero también entre las personas. Un día notan que Alejandro, un muchacho del grupo, está muy callado. Lucas se acerca a interesarse por cómo le va y se muestra dispuesto a escuchar. Alejandro finalmente le cuenta sobre un problema que le preocupa. Lucas escucha sin juzgar y con aprecio. Intenta ayudarle a ver el problema desde otras perspectivas. Mientras, Juana hizo un resumen de la actividad recogiendo las ideas de todas y todos.

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Selecciona todas las opciones correctas. ¿Qué más debería hacer Lucas para ayudar a Alejandro?

	Nada, porque no es parte del trabajo de Lucas.
	Compartir información e incluso derivar a Alejandro a otros lugares en donde le puedan ayudar.
	Acompañarlo en su proceso personal.
	Pedir al grupo que ayude a Alejandro con su problema.
	Concertar una cita con sus papás y contarles el problema de Alejandro.
	Consultar con compañeros y superiores sobre cómo actuar, respetando el anonimato y la privacidad de Alejandro.

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Selecciona la opción correcta. ¿Qué faltó en la facilitación de Juana y de Lucas para trabajar en igualdad?

	Invitar a las familias y autoridades a la actividad.
	Finalizar la sesión preguntando cómo se han sentido y propuestas para una convivencia igualitaria.
	Nombrar un portavoz del grupo que exponga las ideas de todos y todas.
	Haber trabajado los sesgos de género para desarrollar educación en igualdad de forma transversal.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.