Revisión de procesos
Revisión de procesos y protocolos de estudio actividades de valoración para facilitadores
Lista de verificación y reflexión de enseñanza para la comprensión[editar | editar código]
Usted sabe que esta apoyando el desarrollo de la comprensión a partir de retos cuando...
El aprendizaje es generativo:[editar | editar código]
La instrucción está centrada en algunos retos centrales.
Los retos tienen un significado personal para usted y sus estudiantes.
Los estudiantes están comprometidos activamente con su trabajo.
En el ambiente de aprendizaje predomina un ambiente genuino de indagación.
Las Preguntas generadoras son claras y explícitas:[editar | editar código]
Las preguntas de amplio alcance o los Hilos Conductores se han expuesto de manera explícita y se han pegado en las paredes del Punto Crea.
Las preguntas generadoras de los retos en particular están estrechamente relacionadas con las metas de amplio alcance.
Usted y sus estudiantes conversan y reflexionan con regularidad sobre todo el reto y sobre las preguntas generadoras de amplio alcance con el fin de ayudar a los estudiantes a hacer la conexión entre lo que están haciendo y por qué lo están haciendo.
Los estudiantes están trabajando casi constantemente en las actividades de indagación-acción:[editar | editar código]
Los estudiantes trabajan activamente en varios formatos: logrando proyectos y reflexionando individualmente, colaboran y conversan en pequeños grupos e interactúan con todo el grupo.
Los estudiantes pueden explicar por qué están haciendo lo que están haciendo.
Usted le dedica tiempo a ensayar, charlar, liderar, participar en discusiones y algunas veces a explicar.
Los estudiantes están pensando y están demostrando dicho pensamiento en los contextos de actividades de aplicación que desafían sus malos entendidos, estereotipos y maneras rígidas de pensar.
En el contexto de aprendizaje se ve representado el trabajo de los estudiantes, tanto el trabajo terminado como el que está en proceso de terminarse.
Usted y sus estudiantes comparten la responsabilidad y autoridad del trabajo.
La valoración es continua:[editar | editar código]
Los estudiantes participan en ciclos de preparación, reflexión, crítica, respuesta y revisan su trabajo y el de los demás.
Usted y sus estudiantes comparten la responsabilidad de la valoración.
Cada uno valora el trabajo de acuerdo con los criterios establecidos de calidad, que están estrechamente relacionados con las Metas de Comprensión.
La valoración por lo general es casual, se presta para tema de conversación y es espontánea; periódicamente es más formal, se registra y se planea.
La responsabilidad y autoridad del trabajo es compartida entre usted y sus estudiantes.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.