Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo
| Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo | |
|---|---|
| Autor | |
| Área | Matemáticas |
| Grado | Primaria 1er grado |
| Tema | Medición |
| Competencia | 7. Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. |
| Indicador | 7.3. Organiza sus actividades cotidianas según los diferentes calendarios. |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | |
| Contenido | 7.3.2. Ubicación de eventos tradicionales propios de su comunidad en el calendario gregoriano. |
| Localización | http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17489.html |
Descripción del recurso[editar | editar código]
Este conjunto de recursos curriculares del Ministerio de Educación de Chile incluye actividades, lecturas e imágenes y multimedia. Responde a su objetivo de aprendizaje (OA) 17. Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas..
Comentarios adicionales[editar | editar código]
Ver más en: Currículum en línea.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes