Vida, Naturaleza y Ciudadanía Intercultural

Descriptor del área

El área Vida Naturaleza y Ciudadanía Intercultural, incluye el conjunto de elementos, sucesos, factores, funciones y procesos diversos que constituyen el entorno de las personas, donde su vida y actuación adquieren significado. En ese marco, el área se orienta al desarrollo de aprendizajes acerca de los elementos del ambiente y el contexto sociocultural, así como los fenómenos que ocurren en él y todo lo relacionado a la interacción responsable y armónica con el medio.

El área constituye un escenario propicio para que el estudiante desarrolle autoestima e identidad personal y cultural, que constituyen la base para una vida ciudadana orientada al respeto y el cuidado de sí mismo y de todo lo que le rodea, en el marco de una cultura de paz.

El área promueve el desarrollo de competencias orientadas a estimular el pensamiento crítico, científico y creativo por medio de la indagación, exploración y búsqueda de solución a situaciones de la vida cotidiana, de igual manera permite que el estudiante actúe de forma responsable y sostenible con el entorno social y natural en el que vive. 

Competencias de área y de grado

Componente	Competencia de área	Competencia de grado (Selecciona el encabezado de la columna de grado para ir a la malla curricular correspondiente).
		1er Grado	2o Grado	3o Grado	4o Grado
El medio y sus elementos Este componente constituye una oportunidad para el desarrollo de aprendizajes acerca de los elementos que conforman el ambiente y el contexto social. Promueve el desarrollo de habilidades a partir de la identificación del territorio y las dinámicas que allí se producen, lo que le permitirá al estudiante, crear conciencia a partir de lo que ocurre en su ambiente y su contexto sociocultural; así mismo, mediante la observación, indagación y experimentación, propicia que se estimule su curiosidad y capacidad creadora.	Desarrolla consciencia de sí mismo y de la sociedad, la cultura y el ambiente donde vive, de sus características personales y de los elementos del medio que le rodea.	Se describe a sí mismo, a los organismos y elementos del ambiente y el contexto sociocultural para procurarse salud y bienestar.	Describe las funciones vitales que realiza su cuerpo y los roles que desempeñan los miembros de la comunidad donde vive, para procurarse salud y bienestar.	Se reconoce como un ser vivo con características y funciones específicas, que interactúa con su ambiente y el territorio en el que vive.	Describe estructuras básicas y funciones de los seres vivos, para interactuar con el ambiente y el territorio en el que vive.
El medio y sus elementos Este componente constituye una oportunidad para el desarrollo de aprendizajes acerca de los elementos que conforman el ambiente y el contexto social. Promueve el desarrollo de habilidades a partir de la identificación del territorio y las dinámicas que allí se producen, lo que le permitirá al estudiante, crear conciencia a partir de lo que ocurre en su ambiente y su contexto sociocultural; así mismo, mediante la observación, indagación y experimentación, propicia que se estimule su curiosidad y capacidad creadora.	Desarrolla consciencia de sí mismo y de la sociedad, la cultura y el ambiente donde vive, de sus características personales y de los elementos del medio que le rodea.	Se describe a sí mismo, a los organismos y elementos del ambiente y el contexto sociocultural para procurarse salud y bienestar.	Describe las funciones vitales que realiza su cuerpo y los roles que desempeñan los miembros de la comunidad donde vive, para procurarse salud y bienestar.	Se reconoce como un ser vivo con características y funciones específicas, que interactúa con su ambiente y el territorio en el que vive.	Describe estructuras básicas y funciones de los seres vivos, para interactuar con el ambiente y el territorio en el que vive.
Relaciones sociales, naturales y ambientales Este componente se orienta al desarrollo de las habilidades intrapersonales que incluyen conocerse a sí mismo, practicar hábitos saludables y de seguridad, el desarrollo de autonomía, la identidad personal y cultural Tomando esto, como punto de partida para la construcción de relaciones interpersonales sanas que se fundamentan en el respeto de los derechos individuales y sociales, de la naturaleza y el ambiente, para la construcción de la ciudadanía, la práctica de los valores éticos y el respeto a la diversidad biológica y sociocultural.	Se relaciona consigo mismo, con la sociedad, la cultura y el ambiente donde vive, desde una perspectiva armónica, ética, científica, creadora, y de respeto a la diversidad biológica y sociocultural.	Se reconoce como un ser único e integral, que pertenece a un contexto natural, ambiental y sociocultural diverso.	Manifiesta aprecio por sí mismo, por el medio donde vive y su contexto sociocultural inmediato.	Reconoce las implicaciones de la dinámica social, ambiental y cultural en los ecosistemas y el planeta.	Asume actitud de cuidado, respeto y tolerancia consigo mismo y con el medio que lo rodea.

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Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Valoración, respeto y seguridad que cada persona tiene sobre sí misma, se construye y fortalece por medio de mensajes positivos de cariño y aceptación.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

En sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Identificación de una enfermedad a partir de sus síntomas. También: acción y efecto de recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.