Actividad No. 4.1. Identifico y hago uso de las partes del cuerpo - Nivel Inicial
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Descripción[editar | editar código]
La siguiente actividad tiene el propósito de explorar el conocimiento que poseen las niñas y niños en relación a su cuerpo, para ello motivar a que utilice los rincones de aprendizaje y participen activamente.
Durante esta etapa es importante la estimulación que se proporcione a los niños y niñas para el movimiento del cuerpo de esta manera brindar espacios para que realicen diversos ejercicios entre ellos: bailar.
Esnecesarioestimularparaquelogrenrealizarejerciciosdemovimientosespecíficos como: enhebrado, calcado, pintura, rasgado, entorchado, apelotonado, copitos, pellizcado, recortes, modelado de plasticina, punzar, armado de rompecabezas, pegar en áreas grandes.
Luego se sugiere sentar en forma circular a los niños y las niñas en el piso y el agente educativo, madre cuidadora al centro, haciendo uso de una pelota lanzarla a cada niño y niña y preguntar:
¿Cuáles son los brazos y para que sirven? a la vez que los muestran, ¿Cuáles son laspiernas yparaquesirven?,entreotros,permitirqueseexpresenlibremente. Aprovechar para hacer énfasis al género que pertenece y los cuidados de aseo personal que deben tener con su cuerpo, utilizar láminas.
Tiempo Sugerido[editar | editar código]
20 minutos
Materiales y recursos[editar | editar código]
Carteles, rompecabezas con figuras de cuerpo humano de niña, láminas, música infantil equipo de sonido (grabadora, otro)
Competencias a desarrollar[editar | editar código]
La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida.
| Áreas | Competencias | Indicadores de logro | Contenidos |
|---|
Propuesta de evaluación[editar | editar código]
Texto
Incitación o excitación para iniciar o para avivar una actividad.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.