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== Ciencias Sociales y Formación Ciudadana ==
 
== Ciencias Sociales y Formación Ciudadana ==
 
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# ''Declaración de Río sobre el medio ambiente y el desarrollo'', disponible en: www.indexnet.santillana.es/secundaria/n3/GeografíaEhistoria/07RecursosProfesor.html
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# ''Discurso de Juan Pablo II a la Academia Pontificia de Ciencias Sociales, Viernes 27 de abril del 2001”, disponible en: www.vatican.va/holy_father/jean_paul_ii/speeches.
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# ''Historia General de Guatemala''. Seis Tomos. (1997). Guatemala, Fundación para la Cultura y el Desarrollo FUCUDE.
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# ASIES, Asociación de Investigación y Estudios Sociales. (2004). ''Compendio de Historia de Guatemala (1944-2000)''. Guatemala, Konrad Adenauer Stiftung-PNUD Guatemala-Fundación Soros.
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# Dary, Claudia (compiladora, 1998). ''La construcción de la nación y la representación ciudadana en México, Guatemala, Perú, Ecuador y Bolivia''. Guatemala, FLACSO.
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# Giddens, Anthony y Hill Hutton. (2001) En el límite: la vida en el capitalismo global. Barcelona: Turquesas.
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# Giddens, Anthony. (2000) ''Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas''. Madrid: Taurus.
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# Gonzáluñoz, M. Carmen. (1996). ''La enseñanza de la historia en el Nivel Medio. Situación, tendencias e innovaciones. Madrid: Marcial Pons, Ediciones Jurídicas y Sociales.
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# http://www.enlaces.cl
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# http://www.mariocarretero.net/spanish/entrevista.htm
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# http://www.mineduc.cl/medi/index.htm
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# http://www.ub.es/histodidactica/articulos/welcome.htm.
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# Lovell, George. (1990) ''Conquista y cambio cultural. La sierra de los Cuchumatanes de Guatemala 1500-1821''. Guatemala, CIRMA-PMS.
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# Luján Muñoz, Jorge. (1998) ''Breve Historia Contemporánea de Guatemala''. México, Fondo de Cultura Económica.
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# McCleary, Rachel. (1999). ''Imponiendo la Democracia: las élites guatemaltecas y el fin del conflicto armado. Guatemala: Artemis & Edinter.
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# Ministerio de Educación (2001) "Globalización, identidades y y educación". ''Cuadernos pedagógicos'' No. 4. Guatemala.
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# Ministerio de Educación. (2004) ''Lineamientos del proyecto Construyendo Ciudadanía''. Guatemala: Ministerio de Educación.
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# Morán, Rolando (2003). ''Saludos revolucionarios. La historia recient de Guatemala desde la óptica de la lucha guerrillera (1994-1996)''. Guatemala: Fundación Guillermo Toriello.
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# Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo. (2003). ''Guatemala: una agenda para el desarrollo humano''. En Informe Nacional de Desarrollo Humano. Guatemala.
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# Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (2001). ''Guatemala: el financiamiento del desarrollo humano''. En Informe Nacional de Desarrollo Humano. Guatemala.
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# www.sociologicus.com. Material sobre globalización económica y mundialización.
  
 
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Comunicación y Lenguaje[editar | editar código]

Comunicación y Lenguaje L1 Español[editar | editar código]

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  2. American Psychological Association (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3ra ed). México: El Manual Moderno.
  3. Catalá, G., Catalá, M., Molina E., y Moncllús, R. (2001). Evaluación de la comprensión lectora. Pruebas ACL (1o a 6o de primaria), Barcelona: Graó, Departament d’Ensenyament, Generalitat de Catalunya,
  4. Montenegro, Raquel (2002). Comunicación activa: lectura, redacción, ortografía. Guatemala.
  5. Real Academia Española (2011). Ortografía de la Lengua Española. México: Planeta Mexicana, S.A.
  6. Sandoval, Ana María (2003). Idioma español, (texto y cuaderno de trabajo) 1, 2 y 3, Guatemala: Sandoval, Idear.

Comunicación y Lenguaje L2 Idiomas Mayas (u otro idioma indígena)[editar | editar código]

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  2. Álvarez, Flor de María, et al. (s/f.) Idiomas Mayas y Desarrollo Social, Del Pensamiento a la Palabra...De la Palabra al Desarrollo. Editorial SAQIL TZIJ. PRODESSA. Guatemala.
  3. Chacach, Martín, y otros (1992). Escribiendo Mam, Ixil, K’iche’, Kaqchikel, Q’eqchi’, Q’anjobal. Guatemala. Instituto de Lingüística, Universidad Rafael Landívar. Serie Manuales.
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  6. England, Nora. Introducción a la Gramática de los Idiomas Mayas. Guatemala, Editorial CHOLSAMAJ.
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  8. González, Gaspar Pedro. Nuestra Literatura Maya, Kotz ́b’. FUNDACIÓN YAX TE’. California.
  9. Gurón, Pedro (1997). Kotz’ib’ Nuestra Literatura Maya. Editorial FUNDACIÓN YAX TE’. California.
  10. Gurón, Pedro (2005). Guía del docente: proceso de transferencia de habilidades simbólicas del castellano al Kaqchikel. Chimaltenango, Guatemala.
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  12. Maxwell, Judith et. al. (2014). Maja’il Kaqchikel - Kaqchikel Autoaprendido, método interactivo para el aprendizaje de idiomas mayas. Editorial Maya’ Wuj Nawal Wuj (Disponible también en Q’anjob’al y en otros idiomas mayas). Guatemala. Texto y CD.
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  18. Ramírez, Margarita; Mayra Fong de Rivera y Luis Javier Crisóstomo (1999). Cha’xalil vuntx’ava’e’ (Los sabores de mi tierra). Instituto de Lingüística y Educación, Universidad Rafael Landívar. Guatemala.
  19. Raxche’ Rodríguez Guaján, y otros (2005). Qojajilan en idioma maya Matemática Maya (K’iche’, Q’eqchi’, Mam, otros). Guatemala. Editorial Maya’ Wuj Nawal Wuj.
  20. Richards, Michael y Angelika Bauer. El Hacedor de Lluvia (Español). Guatemala. Editorial Maya’ Wuj Nawal Wuj.
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  27. Sitio de la Fundación Proyecto Lingüístico Francisco Marroquín.

Comunicación y Lenguaje L3 Inglés[editar | editar código]

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  3. Beare, Nick, Lan Gardner (2003). Get Set! USA:Macmillan.
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  5. Brown, H D. Teaching by Principles. An interactive Approach to Language Companies. Daylight one Teacher’s book. España:Larousse.
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  7. Dos Santos, Manuel (2006). My World. USA:McGraw-Hill.
  8. Dos Santos, Manuel, (2003). Super Goal. Student Book 1. USA:McGraw- Hill.
  9. Durá Monleón, Reyes, Jim Lawley y Rodrigo Fernández (2009). Everything. México:Richmond Publishing.
  10. Durá Monleón, Reyes, Jim Lawley y Rodrigo Fernández (2009). Everything. Split Edition. México:Richmond Publishing.
  11. Durán, C. and A. Ortíz. Daylight one. Student’s book. España:Larousse.
  12. Galindo, Jorge Luis (2008). Friends. México: Richmond Publishing.
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  14. Goldstein, Ben (2011). New American Framework. México:Richmond Publishing.
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Tecnologías de la Información y la Comunicación[editar | editar código]

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  4. Van DIJK, T., La ciencia del texto: un enfoque interdisciplinario, Buenos Aires: Paidós, 1992.
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  24. http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3
  25. http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0009
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  28. http://www.eduteka.org/LimitesDerAutor.php3
  29. http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0015
  30. http://www.eduteka.org/ValorarBig6.php3
  31. http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=14
  32. http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#all
  33. http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/
  34. http://www.kn.att.com/wired/fil/
  35. http://www.dotnetnuke.com/
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  37. http://www.contentmanager.net/itguide/product_1624_magnolia_content_management.html
  38. http://www.programacion.net/html/tutorial/curso/
  39. http://www.aulafacil.com/CursoHtml/temario.htm
  40. http://web.pue.es/entrada/Proyectos.nsf/b69a4014d54ef316c1256d3c0054ff05/a1c6d3256dc0d5c2c1256d4a002fa225?OpenDocument
  41. http://www.act.org/discover/support/resource.html
  42. http://www.fevolucion.org/proyecto_telar.asp
  43. http://www.iearn.org/spanish/proyectos/leyes.html
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Matemáticas[editar | editar código]

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Ciencias Naturales[editar | editar código]

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  3. Didáctica y modelos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias naturales]. Monografías.
  4. Project 2061: A long-term research and development initiative focused on improving science education.
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  9. Cifuentes, Edgar (2006). Magnetismo. Guatemala: Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Medicina.
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  11. Ducongé, Llames, Silfredo y Núñez (2000). Orientaciones metodológicas. Mecánica, Utrecht, Holanda y Guatemala: CD-Press.
  12. González-Gaudiano, E. (2000). "La Transversalidad de la Educación Ambiental en el Currículo de la Enseñanza Básica". Carpeta informativa. España: Centro Nacional de Educación Ambiental.
  13. Hewitt, Paul G. (2004). Física Conceptual. Novena edición. México: Pearson Educación.
  14. Illinois State Board of Education. State Goal 11: Understand the processes of scientific inquiry and technological design to investigate questions, conduct experiments and solve problems. Illinois Learning Standards for Science.
  15. Illinois State Board of Education. State Goal 12: Understand the fundamental concepts, principles and interconnections of the life, physical and earth/space sciences. Illinois Learning Standards for Science.
  16. Illinois State Board of Education. State Goal 13: Understand the relationships among science, technology and society in historical and contemporary contexts. Illinois Learning Standards for Science.
  17. Sauvé, Lucie (1997). La educación ambiental: hacia un enfoque global y crítico. Actas del Seminario de Investigación-Formación. Edamaz, octubre de 1996. Canadá: Universidad de Quebec en Montreal.

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana[editar | editar código]

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  6. Giddens, Anthony (2000). Un mundo desbocado. Los efectos de la globalizacio´n en nuestras vidas". Madrid: Taurus.
  7. Giddens, Anthony y Hutton Hill (2001). En el límite: la vida en el capitalismo global. Barcelona: Turquesas.
  8. González Muñoz, M. Carmen (1996). La enseñanza de la historia en el nivel medio. Situación, tendencias e innovaciones. Madrid: Marcial Pons, Ediciones Jurídicas y Sociales, S. A.
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  13. Ministerio de Educación (2004). Lineamientos del proyecto "Construyendo Ciudadanía". Guatemala.
  14. Ministerio de Educación (2006). Manuales para construir: Estrategia de educación en valores y formación ciudadana 2004-2008. Guatemala.
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  16. Ministerio de Educación (2007). Manual del Proyecto Ciudadano, dirigido a juntas escolares. Guatemala: Programa Construyendo Ciudadanía.
  17. Naciones Unidas (1992). Declaración de Río sobre el medio ambiente y el desarrollo.
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  21. Prats Cuevas, Joaquín y Juan Santacana Mestre (1999). "Didáctica de las ciencias sociales" en Enciclopedia general de la educación volumen 3. Barelona: Océano.
  22. Schwarzstein, Dora (2001). Una introducción al uso de la historia oral en el aula. Argentina: Fondo de Cultura Económica.
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Expresión Artística[editar | editar código]

Formación Musical[editar | editar código]

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Subárea de Teatro[editar | editar código]

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Lineamientos metodológicos y elementos de evaluación[editar | editar código]

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__NOGLOSARIO__

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).

Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.

Una persona que posee el uso y función dual o concurrente de dos idiomas.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Procedimiento mediante el cual la –DIGEACE– asegura por escrito que los procesos, gestión y servicios educativos cumplen con los requisitos de calidad.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Una creencia que nos sirve como marco de referencia para actuar en determinada forma.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.