Párvulos 1
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(Página creada con «== Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. == {| class="wikitable" |C…») |
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| Línea 1: | Línea 1: | ||
| − | == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. == | + | == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. == |
| + | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | |Competencia Párvulos 1 | + | !width="20%"| Competencia Párvulos 1 |
| − | |Indicadores de logro | + | !width="20%"| Indicadores de logro |
| − | |Criterios de evaluación | + | !width="30%"| Criterios de evaluación |
| − | |Contenidos | + | !width="30%"| Contenidos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="6" |1. Desarrolla habilidades | + | | colspan="1" rowspan="6"| 1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales. |
| − | + | | colspan="1" rowspan="5"| 1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto. | |
| − | motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales. | + | | |
| − | | colspan="1" rowspan="5" |1.1. Relaciona las funciones del esquema | + | * Señala la cabeza. |
| − | + | * Señala el tronco. | |
| − | corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto. | + | * Señala las extremidades |
| − | | | ||
| − | * Señala la cabeza. | ||
| − | * Señala el tronco. | ||
| − | * Señala las extremidades | ||
* Nombra tres partes del cuerpo. | * Nombra tres partes del cuerpo. | ||
| − | |Esquema corporal | + | |Esquema corporal |
| − | + | * Reconocimiento y relación corporal: | |
| − | + | * Localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo. | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | nombrar partes del cuerpo. | + | | |
| − | |- | + | * Realiza diferentes posturas corporales. |
| − | | | ||
| − | * Realiza diferentes posturas corporales. | ||
* Se mueve espontáneamente. | * Se mueve espontáneamente. | ||
| − | | | + | | |
| − | |- | + | * Función de las partes del cuerpo. |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | + | * Se comunica con gestos. | |
| − | expresivo de carácter espontáneo (gesto). | + | | |
| − | |- | + | * Expresión corporal: |
| − | | | + | * Movimiento expresivo de carácter espontáneo (gesto). |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | + | | | |
| − | + | * Inhala y exhala en diferentes acciones motrices. | |
| − | |- | + | | |
| − | | | + | * Relación de acuerdo con las vías respiratorias: |
| − | * Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento. | + | * Nasal y Bucal |
| − | * De pie se estira con el cuerpo hacia arriba. | + | |- valign="top" |
| − | * Se coloca de pie en puntillas. | + | | |
| − | * Se relaja al acostarse. | + | * Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento. |
| + | * De pie se estira con el cuerpo hacia arriba. | ||
| + | * Se coloca de pie en puntillas. | ||
| + | * Se relaja al acostarse. | ||
* Se agacha y se levanta con impulso. | * Se agacha y se levanta con impulso. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Relajación-tensión corporal: | |
| − | + | * Percepción del cuerpo en reposo y movimiento. | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.2. Adquiere dominio espacial al | + | |1.2. Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto. |
| − | + | | | |
| − | realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto. | + | * Levanta y baja objetos pequeños. |
| − | | | + | * Se ubica delante y detrás de un objeto. |
| − | * Levanta y baja objetos pequeños. | + | * Coloca objetos adentro y afuera. |
| − | * Se ubica delante y detrás de un objeto. | + | * Ubica objetos uno detrás de otro. |
| − | * Coloca objetos adentro y afuera. | + | * Coloca objetos dentro y fuera de recipientes. |
| − | * Ubica objetos uno detrás de otro. | ||
| − | * Coloca objetos dentro y fuera de recipientes. | ||
* Se desplaza de un lado a otro ante una señal dada. | * Se desplaza de un lado a otro ante una señal dada. | ||
| − | |Dominio espacial | + | |Dominio espacial |
| − | + | * Organización espacial: | |
| − | + | * Diferentes sentidos: Arriba-abajo adelante-atrás, al lado, adentro- afuera, alrededor, uno detrás de otro. | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | colspan="1" rowspan="7"| | |
| − | |||
| − | adelante-atrás, al lado, adentro- afuera, alrededor, uno detrás de otro. | ||
| − | |- | ||
| − | | colspan="1" rowspan="7" | ||
| − | | | ||
| | | | ||
| − | * Se desplaza en diferentes direcciones. | + | | |
| − | * Lanza objetos a diferentes distancias y sentidos. | + | * Se desplaza en diferentes direcciones. |
| − | * Diferencia que es primero y último. | + | * Lanza objetos a diferentes distancias y sentidos. |
| − | * Junta y separa objetos. | + | * Diferencia que es primero y último. |
| + | * Junta y separa objetos. | ||
* Coloca objetos a diferentes distancias. | * Coloca objetos a diferentes distancias. | ||
| − | |<nowiki>- Diferentes distancias:</nowiki> | + | |<nowiki>- Diferentes distancias:</nowiki> Cerca-lejos, primero- último, juntos- separados |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | Cerca-lejos, primero- | + | | colspan="1" rowspan="3"| 1.3. Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal. |
| − | + | | | |
| − | último, juntos- separados | + | * Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras. |
| − | |- | + | * Lanza objetos con una mano luego con la otra. |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.3. Progresa en su percepción | + | * Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado. |
| − | |||
| − | temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal. | ||
| − | | | ||
| − | * Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras. | ||
| − | * Lanza objetos con una mano luego con la otra. | ||
| − | * Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado. | ||
* Flexiona ambos brazos y ambas piernas. | * Flexiona ambos brazos y ambas piernas. | ||
| − | |Dominio temporal | + | |Dominio temporal |
| − | + | * Estructura temporal: Duración: | |
| − | + | * Mucho y poco de la acción motriz | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | Duración: | + | | |
| − | + | * Realiza acciones motrices con menor y mayor intensidad | |
| − | + | * Lanza a diferentes distancias | |
| − | |||
| − | la acción motriz | ||
| − | |- | ||
| − | | | ||
| − | * Realiza acciones motrices con menor y mayor intensidad | ||
| − | * Lanza a diferentes distancias | ||
* Salta con ambos pies. | * Salta con ambos pies. | ||
| − | |Intensidad: | + | |Intensidad: |
| − | + | * Fuerte y menos fuerte de la acción motriz | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | fuerte de la acción | + | * Gatea lento y rápido. |
| − | + | * Camina lento y rápido. | |
| − | motriz | ||
| − | |- | ||
| − | | | ||
| − | * Gatea lento y rápido. | ||
| − | * Camina lento y rápido. | ||
* Camina de un punto a otro en un tiempo determinado. | * Camina de un punto a otro en un tiempo determinado. | ||
| − | |Velocidad: | + | |Velocidad: |
| − | + | * Lento y rápido de la acción motriz | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | colspan="1" rowspan="3"| 1.4. Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto. | |
| − | la acción motriz | + | | |
| − | |- | + | * Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales. |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.4. Desarrolla de forma progresiva | ||
| − | |||
| − | agudeza sensorial, | ||
| − | |||
| − | en acciones motrices, de acuerdo a su contexto. | ||
| − | | | ||
| − | * Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales. | ||
* Lanza objetos hacia diferentes puntos. | * Lanza objetos hacia diferentes puntos. | ||
| − | |Discriminación percepto-motriz | + | |Discriminación percepto-motriz |
| − | + | * Agudeza visual: • Reacción del estímulo simple y compleja | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | estímulo simple y compleja | + | * Diferencia el objeto en dependencia del estímulo |
| − | |- | + | | |
| − | | | + | * Diferenciación de la clase de estímulo por color, forma, posición y tamaño |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | |- | + | | |
| − | | | + | * Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos. |
| − | * Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos. | + | * Indica la duración de un sonido |
| − | * Indica la duración de un sonido | ||
* Realiza diferentes acciones motrices ante los estímulos auditivos. | * Realiza diferentes acciones motrices ante los estímulos auditivos. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Agudeza auditiva: | |
| − | Agudeza auditiva: | + | * Sonidos: Largo-corto, fuerte y débil, agudo y grave |
| − | + | * Ritmos: Lento y rápido | |
| − | Largo-corto, fuerte y débil, agudo y grave | + | |- valign="top" |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Lento y rápido | ||
| − | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| | | | ||
| − | * Explora e identifica elementos por medio del tacto. | + | | |
| + | * Explora e identifica elementos por medio del tacto. | ||
* Indica las texturas, formas y tamaños. | * Indica las texturas, formas y tamaños. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Percepción táctil: | |
| − | texturas, formas y tamaños | + | * Diferenciación de superficies, texturas, formas y tamaños |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="6" | | + | | colspan="1" rowspan="6"| |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.5. Incrementa su equilibrio estático | + | | colspan="1" rowspan="3"| 1.5. Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices. |
| − | + | | | |
| − | y dinámico al practicar acciones motrices. | + | * Se equilibra en diferentes posiciones corporales. |
| − | | | + | * Mantiene el equilibrio en diferentes superficies de apoyo. |
| − | * Se equilibra en diferentes posiciones corporales. | ||
| − | * Mantiene el equilibrio en diferentes superficies de apoyo. | ||
* Mantiene el equilibrio en diferentes alturas. | * Mantiene el equilibrio en diferentes alturas. | ||
| − | |Equilibrio motor | + | |Equilibrio motor |
| − | + | * Equilibrio estático general: Diferentes posiciones Diferentes superficies de apoyo Aumento de altura | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | Diferentes posiciones Diferentes superficies de apoyo | + | * Mantiene el equilibrio en bases fijas, en diferentes posiciones corporales. |
| − | + | * Se equilibra en diferentes apoyos corporales. | |
| − | Aumento de altura | ||
| − | |- | ||
| − | | | ||
| − | * Mantiene el equilibrio en bases fijas, en diferentes posiciones corporales. | ||
| − | * Se equilibra en diferentes apoyos corporales. | ||
* Mantiene el equilibrio sobre diferentes objetos y segmentos corporales. | * Mantiene el equilibrio sobre diferentes objetos y segmentos corporales. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Equilibrio segmentario: | |
| − | + | * Sin y con objetos | |
| − | + | * Diferentes posiciones | |
| − | * Diferentes posiciones | ||
* Con elementos en diferentes superficies | * Con elementos en diferentes superficies | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Se equilibra en desplazamiento sosteniendo diferentes objetos. | + | * Se equilibra en desplazamiento sosteniendo diferentes objetos. |
* Mantiene el equilibrio dinámico en bases fijas, diferentes superficies y cambios de velocidad. | * Mantiene el equilibrio dinámico en bases fijas, diferentes superficies y cambios de velocidad. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Equilibrio dinámico general: | |
| − | + | * Con bases fijas y diferentes superficies | |
| − | + | * Con diversos apoyos | |
| − | superficies | ||
| − | |||
| − | * Con diversos apoyos | ||
* Con cambio de velocidad | * Con cambio de velocidad | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.6. Aumenta su habilidad | + | | colspan="1" rowspan="3"| 1.6. Aumenta su habilidad coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades. |
| − | + | | | |
| − | coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades. | + | * Gatea en diferentes direcciones. |
| − | | | + | * Marcha con coordinación a diferentes direcciones. |
| − | * Gatea en diferentes direcciones. | + | * Marcha a diferentes tiempos y ritmos. |
| − | * Marcha con coordinación a diferentes direcciones. | ||
| − | * Marcha a diferentes tiempos y ritmos. | ||
* Corre coordinadamente a diferentes ritmos sin y con elementos. | * Corre coordinadamente a diferentes ritmos sin y con elementos. | ||
| − | |Habilidad coordinada | + | |Habilidad coordinada |
| − | + | * Coordinación general: | |
| − | + | * Gateo • Marcha: Hacia adelante, atrás, lateral y diagonal. | |
| − | + | * Carrera: Lento y rápido | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | Hacia adelante, atrás, lateral y diagonal. | + | * Rueda un objeto pequeño. • Realiza movimientos manipulando objetos. |
| − | + | * Coordina movimientos de manos. | |
| − | + | | | |
| − | + | * Coordinación específica: | |
| − | Lento y rápido | + | * Coordinación ojo – mano |
| − | |- | + | * Manipulación de objetos |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | + | | | |
| − | manipulando objetos. | + | * Lanza a diferentes direcciones y sentidos. |
| − | + | * Lanza a un punto determinado. | |
| − | |||
| − | |||
| − | manos. | ||
| − | | | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |- | ||
| − | | | ||
| − | * Lanza a diferentes direcciones y sentidos. | ||
| − | * Lanza a un punto determinado. | ||
* Lanza y recibe con una o dos manos. | * Lanza y recibe con una o dos manos. | ||
| − | | | + | | |
| + | * Lanzamiento: | ||
| + | * Lanzamiento de precisión | ||
| + | * Lanzar y recibir | ||
| + | |} == Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
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| − | |||
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| − | |||
| − | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | |Competencia Párvulos 1 | + | !width="20%"| Competencia Párvulos 1 |
| − | |Indicadores de logro | + | !width="20%"| Indicadores de logro |
| − | |Criterios de evaluación | + | !width="30%"| Criterios de evaluación |
| − | |Contenidos | + | !width="30%"| Contenidos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |2. Expresa sus emociones | + | | colspan="1" rowspan="3"| 2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices. |
| − | + | |2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros. | |
| − | en diferentes contextos | + | | |
| − | + | * Expresa como se siente: alegre, triste, enojado y otros. | |
| − | y acciones motrices. | + | * Expresa lo que le agrada. |
| − | |2.1. Demuestra sus emociones al | + | * Solicita apoyo cuando lo necesita. |
| − | + | * Indica las actividades que se le dificultan. | |
| − | jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros. | + | * Busca alternativas para resolver lo que se le dificulta. |
| − | | | ||
| − | * Expresa como se siente: alegre, triste, enojado y otros. | ||
| − | * Expresa lo que le agrada. | ||
| − | * Solicita apoyo cuando lo necesita. | ||
| − | * Indica las actividades que se le dificultan. | ||
| − | * Busca alternativas para resolver lo que se le dificulta. | ||
* Expresa lo que puede hacer en las diferentes actividades motrices. | * Expresa lo que puede hacer en las diferentes actividades motrices. | ||
| − | |Emociones: | + | |Emociones: |
| − | + | * Alegría, tristeza y enojo | |
| − | + | * Autoconocimiento | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | |2.2. Fortalece sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico-motrices. | |
| − | |- | + | | |
| − | |2.2. Fortalece sus relaciones | + | * Cuida de sí mismo. |
| − | + | * Demuestra seguridad al participar en diferentes juegos colaborativos. | |
| − | interpersonales al participar | ||
| − | |||
| − | en actividades lúdico-motrices. | ||
| − | | | ||
| − | * Cuida de sí mismo. | ||
| − | * Demuestra seguridad al participar en diferentes juegos colaborativos. | ||
* Muestra empatía y compañerismo hacia los demás. | * Muestra empatía y compañerismo hacia los demás. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Autoestima • Relaciones interpersonales • Empatía | |
| − | interpersonales • Empatía | + | |- valign="top" |
| − | |- | + | |2.3. Adopta actitudes positivas al participar en juegos y actividades motrices. |
| − | |2.3. Adopta actitudes positivas al | + | | |
| − | + | * Sigue instrucciones, normas y reglas en las actividades que realiza. | |
| − | participar en juegos y actividades motrices. | + | * Evita la confrontación con los demás valorando la amistad y el compañerismo. |
| − | | | + | * Se relaciona al participar en juegos y actividades físicas con sus compañeros, con y sin discapacidad. |
| − | * Sigue instrucciones, normas y reglas en las actividades que realiza. | + | * Participa en actividades motrices los estudiantes. |
| − | * Evita la confrontación con los demás valorando la amistad y el compañerismo. | + | * Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos. |
| − | * Se relaciona al participar en juegos y actividades físicas con sus compañeros, con y sin discapacidad. | + | * Ofrece apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz. |
| − | * Participa en actividades motrices los estudiantes. | ||
| − | * Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos. | ||
| − | * Ofrece apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz. | ||
* Respeta y valora las diferencias de sus compañeros con discapacidad en juego y actividades físicas. | * Respeta y valora las diferencias de sus compañeros con discapacidad en juego y actividades físicas. | ||
| − | |Valores: | + | |Valores: |
| − | + | * Orden | |
| − | + | * Respeto | |
| − | + | * Inclusión | |
| − | • | + | * Equidad |
| + | * Colaboración • Empatía | ||
| + | |} == Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. == | ||
| − | |||
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| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
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{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | |Competencia Párvulos 1 | + | !width="20%"| Competencia Párvulos 1 |
| − | |Indicadores de logro | + | !width="20%"| Indicadores de logro |
| − | |Criterios de evaluación | + | !width="30%"| Criterios de evaluación |
| − | |Contenidos | + | !width="30%"| Contenidos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |3. Realiza de manera | + | | colspan="1" rowspan="3"| 3. Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable. |
| − | + | |3.1. Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida. | |
| − | guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios | + | | |
| − | + | * Se lava las manos después de realizar las actividades físicas. | |
| − | en beneficio de una vida saludable. | + | * Viste ropa limpia y adecuada al realizar actividades físicas. |
| − | |3.1. Practica rutinas de higiene | + | * Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo. |
| − | |||
| − | personal para mejorar su calidad de vida. | ||
| − | | | ||
| − | * Se lava las manos después de realizar las actividades físicas. | ||
| − | * Viste ropa limpia y adecuada al realizar actividades físicas. | ||
| − | * Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo. | ||
* Realiza aseo personal después de la actividad física. | * Realiza aseo personal después de la actividad física. | ||
| − | | | + | | |
| − | |- | + | * Hábitos de higiene |
| − | |3.2. Reconoce alimentos que | + | |- valign="top" |
| − | + | |3.2. Reconoce alimentos que lo nutren y benefician su salud. | |
| − | lo nutren y benefician su salud. | + | | |
| − | | | + | * Nombra alimentos de origen animal y vegetal. |
| − | * Nombra alimentos de origen animal y vegetal. | + | * Identifica la refacción saludable. |
| − | * Identifica la refacción saludable. | + | * Se hidrata al beber agua pura. |
| − | * Se hidrata al beber agua pura. | ||
* Respeta los horarios para comer y realizar actividad física. | * Respeta los horarios para comer y realizar actividad física. | ||
| − | | | + | | |
| − | * Hábitos alimentarios | + | * Hábitos alimentarios |
| − | * Alimentos de origen animal y vegetal | + | * Alimentos de origen animal y vegetal |
| − | * Hidratación | + | * Hidratación |
* Horarios de comida | * Horarios de comida | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |3.3. Participa de forma positiva en | + | |3.3. Participa de forma positiva en actividades físicas guiadas. |
| − | + | | | |
| − | actividades físicas guiadas. | + | * Juega en el entorno escolar. |
| − | | | + | * Se involucra de forma espontánea en actividades físicas guiadas en entornos escolares. |
| − | + | | | |
| − | + | * Vida activa | |
| − | + | * Vida saludable | |
| − | en actividades físicas guiadas en entornos escolares. | + | |} == PARVULOS 2 == == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten realizar movimientos coordinados en diferentes contextos. == |
| − | | | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |} | ||
| − | |||
| − | == PARVULOS 2 == | ||
| − | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | |Competencia Párvulos 2 | + | !width="20%"| Competencia Párvulos 2 |
| − | |Indicadores de logro | + | !width="20%"| Indicadores de logro |
| − | |Criterios de evaluación | + | !width="30%"| Criterios de evaluación |
| − | |Contenidos | + | !width="30%"| Contenidos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="9" |1. Realiza sus acciones | + | | colspan="1" rowspan="9"| 1. Realiza sus acciones motoras de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo a sus posibilidades. |
| − | + | | colspan="1" rowspan="4"| 1.1. Aplica las funciones corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto. | |
| − | motoras | + | | |
| − | + | * Realiza movimientos de la cabeza hacia diferentes sentidos. | |
| − | de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo | + | * Mueve la cintura hacia la derecha e izquierda. |
| − | + | * Realiza movimientos utilizando las articulaciones del cuerpo. | |
| − | a sus posibilidades. | ||
| − | | colspan="1" rowspan="4" |1.1. Aplica las funciones | ||
| − | |||
| − | corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto. | ||
| − | | | ||
| − | * Realiza movimientos de la cabeza hacia diferentes sentidos. | ||
| − | * Mueve la cintura hacia la derecha e izquierda. | ||
| − | * Realiza movimientos utilizando las articulaciones del cuerpo. | ||
* Relaciona movimientos de cabeza, tronco y extremidades. | * Relaciona movimientos de cabeza, tronco y extremidades. | ||
| − | |Esquema corporal | + | |Esquema corporal |
| − | + | * Función corporal: • Segmentaria: | |
| − | + | * Flexión, extensión • Elevación y descenso | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | + | * Imita gestos y movimientos. • Utiliza lenguaje gestual al comunicarse. | |
| − | descenso | + | | |
| − | |- | + | * Expresión corporal: |
| − | | | + | * Imitación y similitud motriz |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | comunicarse. | + | | |
| − | | | + | * Realiza las fases respiratorias durante las actividades. |
| − | + | | | |
| − | motriz | + | * Fases respiratorias |
| − | |- | ||
| − | | | ||
| − | | | ||
| − | * Fases respiratorias | ||
* Inhalar – exhalar • Apnea | * Inhalar – exhalar • Apnea | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | | | + | * Reconoce diversos estados de tensión y relajación muscular. |
| − | + | | | |
| − | + | * Relajación – tensión • Reposo | |
| − | |- | + | * Acción |
| − | | colspan="1" rowspan="5" |1.2. Utiliza el dominio | + | |- valign="top" |
| − | + | | colspan="1" rowspan="5"| 1.2. Utiliza el dominio espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades. | |
| − | espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades. | + | | |
| − | | | + | * Utiliza su espacio en diferentes acciones motrices de evolución. |
| − | |Dominio espacial | + | |Dominio espacial Orientación espacial: • Evolucionar: |
| − | + | * Interceptar • Perseguir • Alejar | |
| − | Orientación espacial: • Evolucionar: | + | * Esquivar |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | + | * Localiza y agrupa objetos en función de su posición y tamaños. | |
| − | |||
| − | |- | ||
| − | | | ||
| − | * Localiza y agrupa objetos en función de su posición y tamaños. | ||
* Clasifica y agrupa objetos según el tamaño. | * Clasifica y agrupa objetos según el tamaño. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Localización: | |
| − | + | * Tamaños: | |
| − | |- | + | * Grande • Mediano • Pequeño |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | + | * Realiza acciones motrices a diferentes alturas. | |
| − | + | | | |
| − | |- | + | * Niveles: • Bajo |
| − | | | + | * Medio • Alto |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | | | + | * Se aleja y se aproxima en un espacio determinado. |
| − | + | * Se aproxima y se aleja de un determinado objeto. | |
| − | + | | | |
| − | |- | + | * Espacio próximo: |
| − | | | + | * Alejar y aproximar |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | + | | | |
| − | + | * Reconoce y aplica su lateralidad. | |
| − | + | | | |
| − | izquierda | + | * Lateralidad |
| − | |- | + | * Derecha – izquierda |
| − | | colspan="1" rowspan="9" | | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="4" |1.3. Coordina rítmicamente | + | | colspan="1" rowspan="9"| |
| − | + | | colspan="1" rowspan="4"| 1.3. Coordina rítmicamente los movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices. | |
| − | los movimientos simultáneos, alternos y disociados | + | | |
| − | + | * Utiliza el esquema corporal al realizar movimientos simultáneos. | |
| − | en diferentes acciones motrices. | + | |Dominio temporal |
| − | | | + | * Estructuración temporal: |
| − | |Dominio temporal | + | * Movimientos simultáneos |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | + | * Realiza movimientos alternos en diferentes acciones motrices. | |
| − | + | | | |
| − | |- | + | * Movimientos alternos |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | |- | + | * Coordina su esquema corporal en movimientos disociados. |
| − | | | + | | |
| − | | | + | * Movimientos disociados |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Realiza acciones motrices con menor y mayor frecuencia en un tiempo determinado. | + | * Realiza acciones motrices con menor y mayor frecuencia en un tiempo determinado. |
| − | * Coordina su esquema corporal con movimientos rítmicos. | + | * Coordina su esquema corporal con movimientos rítmicos. |
* Participa en acciones motrices rítmicas a diferentes estímulos. | * Participa en acciones motrices rítmicas a diferentes estímulos. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Movimientos rítmicos | |
| − | * Variación de tiempo | + | * Variación de tiempo |
* Diferentes estímulos | * Diferentes estímulos | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="4" |1.4. Utiliza seguimiento | + | | colspan="1" rowspan="4"| 1.4. Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto. |
| − | + | | | |
| − | sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto. | + | * Sigue visualmente el objeto en movimiento. |
| − | | | ||
| − | * Sigue visualmente el objeto en movimiento. | ||
* Sigue la dirección del objeto en las diferentes situaciones. | * Sigue la dirección del objeto en las diferentes situaciones. | ||
| − | |Discriminación percepto-motriz | + | |Discriminación percepto-motriz |
| − | + | * Seguimiento visual: • En diferentes sentidos y direcciones | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | direcciones | + | * Se desplaza hacia la dirección en la que escucha un sonido. |
| − | |- | ||
| − | | | ||
| − | * Se desplaza hacia la dirección en la que escucha un sonido. | ||
* Realiza acciones motoras atendiendo variedad de sonidos. | * Realiza acciones motoras atendiendo variedad de sonidos. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Seguimiento auditivo: | |
| − | + | * Lejos - cerca, fuerte débil, largo - corto | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Reacciona motrizmente al estímulo en diferentes situaciones o estímulos. | + | * Reacciona motrizmente al estímulo en diferentes situaciones o estímulos. |
* Reacciona motrizmente a un estímulo por color, forma o tamaño. | * Reacciona motrizmente a un estímulo por color, forma o tamaño. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Tipos de reacción al estímulo: | |
| − | + | * Simple | |
| − | + | * Compleja | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | |- | + | | |
| − | | | + | * Discrimina objetos en diferentes acciones motoras. |
| − | | | + | | |
| − | + | * Fondo-figura: • Colores | |
| − | + | * Formas y figuras • Tamaños | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.5. Practica equilibrio dinámico general y | + | |1.5. Practica equilibrio dinámico general y segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades. |
| − | + | | | |
| − | segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades. | + | * Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes apoyos (un pie, una mano y una rodilla, dos rodillas y una mano o dos manos y una rodilla, dos manos y dos rodillas). |
| − | | | + | * Equilibra su cuerpo sobre diferentes superficies. |
| − | * Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes apoyos (un pie, una mano y una rodilla, dos rodillas y una mano o dos manos y una rodilla, dos manos y dos rodillas). | ||
| − | * Equilibra su cuerpo sobre diferentes superficies. | ||
* Demuestra equilibrio en bases fijas y móviles. | * Demuestra equilibrio en bases fijas y móviles. | ||
| − | |Equilibrio motor | + | |Equilibrio motor |
| − | + | * Equilibrio dinámico general: | |
| − | + | * Diversos apoyos | |
| − | + | * Diferentes superficies | |
| − | * Diversos apoyos | + | * Con bases fijas |
| − | * Diferentes superficies | ||
| − | * Con bases fijas | ||
* Con bases móviles | * Con bases móviles | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="4" | + | | colspan="1" rowspan="4"| |
| − | | | ||
| | | | ||
| − | * Equilibra su cuerpo en diferentes apoyos sin y con elementos | + | | |
| + | * Equilibra su cuerpo en diferentes apoyos sin y con elementos | ||
* Demuestra equilibrio con cambios de velocidad. | * Demuestra equilibrio con cambios de velocidad. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Equilibrio dinámico segmentario: | |
| − | * - Modificando apoyos | + | * - Modificando apoyos |
| − | * - Modificando alturas | + | * - Modificando alturas |
* - Con cambio de velocidad | * - Con cambio de velocidad | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.6. Organiza coordinadamente | + | | colspan="1" rowspan="3"| 1.6. Organiza coordinadamente sus acciones motrices en las actividades que realiza. |
| − | + | | | |
| − | sus acciones motrices en las actividades que realiza. | + | * Coordina su desplazamiento en diferentes acciones motrices. |
| − | | | + | |Habilidad coordinada |
| − | |Habilidad coordinada | + | * Global |
| − | + | * Desplazamientos: | |
| − | + | * Gateo • Carrera • Salto | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | + | * Realiza coordinación ojo- pie en diferentes acciones motrices. | |
| − | + | | | |
| − | |- | + | * Específica: |
| − | | | + | * Coordinación ojo – pie: |
| − | | | + | * Dominio y conducción de objetos |
| − | + | * Pateo | |
| − | |||
| − | |||
| − | pie: | ||
| − | |||
| − | * Dominio y conducción de objetos | ||
| − | * Pateo | ||
* Tiro con precisión | * Tiro con precisión | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Lanza hacia objetos fijos y en movimiento. | + | * Lanza hacia objetos fijos y en movimiento. |
* Realiza coordinación ojo-mano en diferentes acciones motrices. | * Realiza coordinación ojo-mano en diferentes acciones motrices. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Coordinación ojo – mano: | |
| − | * Manipulación de objetos | + | * Manipulación de objetos |
| − | * Conducción de objetos | + | * Conducción de objetos |
| − | * Lanzar y recibir. | + | * Lanzar y recibir. |
* Lanzamiento de precisión | * Lanzamiento de precisión | ||
| − | |} | + | |} == Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. == |
| − | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | |Competencia Párvulos 2 | + | !width="20%"| Competencia Párvulos 2 |
| − | |Indicadores de logro | + | !width="20%"| Indicadores de logro |
| − | |Criterios de evaluación | + | !width="30%"| Criterios de evaluación |
| − | |Contenidos | + | !width="30%"| Contenidos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |2. Desarrolla habilidades | + | | colspan="1" rowspan="3"| 2. Desarrolla habilidades emocionales que facilitan su interacción con otros en diferentes contextos y actividades motrices. |
| − | + | |2.1. Manifiesta sus emociones al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa. | |
| − | emocionales | + | | |
| − | + | * Expresa sus emociones durante las diferentes actividades motrices. | |
| − | que facilitan su interacción con otros en diferentes contextos y actividades motrices. | ||
| − | |2.1. Manifiesta sus emociones | ||
| − | |||
| − | al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa. | ||
| − | | | ||
| − | * Expresa sus emociones durante las diferentes actividades motrices. | ||
* Reconoce sus fortalezas y debilidades al realizar acciones motrices, con apoyo de un adulto. | * Reconoce sus fortalezas y debilidades al realizar acciones motrices, con apoyo de un adulto. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Emociones: • Miedo | |
| − | + | * Alegría • Tristeza • Enojo • Timidez | |
| − | + | * Autoconocimiento | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | |- | + | |2.2. Reconoce las diferentes emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales. |
| − | |2.2. Reconoce las diferentes | + | | |
| − | + | * Diferencia emociones positivas y negativas. | |
| − | emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales. | + | * Invita a otros estudiantes a participar manifestando inclusión. |
| − | | | ||
| − | * Diferencia emociones positivas y negativas. | ||
| − | * Invita a otros estudiantes a participar manifestando inclusión. | ||
* Demuestra confianza en sí mismo y los demás, manifestando empatía. | * Demuestra confianza en sí mismo y los demás, manifestando empatía. | ||
| − | | | + | | |
| − | * Autoestima | + | * Autoestima |
| − | * Relaciones interpersonales | + | * Relaciones interpersonales |
| − | * Empatía | + | * Empatía |
* Inclusión | * Inclusión | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.3. Practica habilidades | + | |2.3. Practica habilidades sociales al realizar actividades motrices grupales. |
| − | + | | | |
| − | sociales | + | * Valora lo que sus compañeros pueden realizar. |
| − | + | * Utiliza palabras de afirmación y motivación para sus compañeros. | |
| − | al realizar actividades motrices grupales. | + | * Brinda apoyo a sus compañeros en las diferentes actividades con y sin discapacidad. |
| − | | | + | * Toma en cuenta las necesidades e intereses de otros por medio del juego colaborativo. |
| − | * Valora lo que sus compañeros pueden realizar. | ||
| − | * Utiliza palabras de afirmación y motivación para sus compañeros. | ||
| − | * Brinda apoyo a sus compañeros en las diferentes actividades con y sin discapacidad. | ||
| − | * Toma en cuenta las necesidades e intereses de otros por medio del juego colaborativo. | ||
* Demuestra respeto en las diferentes actividades. | * Demuestra respeto en las diferentes actividades. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Afecto | |
| − | + | * Respeto | |
| − | + | * Inclusión | |
| − | + | * Solidaridad | |
| + | * Colaboración | ||
| + | |} == Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | |Competencia Párvulos 2 | + | !width="20%"| Competencia Párvulos 2 |
| − | |Indicadores de logro | + | !width="20%"| Indicadores de logro |
| − | |Criterios de evaluación | + | !width="30%"| Criterios de evaluación |
| − | |Contenidos | + | !width="30%"| Contenidos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |3. Practica actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios | + | | colspan="1" rowspan="3"| 3. Practica actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios que favorecen su desarrollo integral. |
| − | + | |3.1. Demuestra hábitos saludables de higiene personal en beneficio de su salud. | |
| − | que favorecen su desarrollo integral. | + | | |
| − | |3.1. Demuestra hábitos saludables de | + | * Adopta el hábito de aseo personal. |
| − | |||
| − | higiene personal en beneficio de su salud. | ||
| − | | | ||
| − | * Adopta el hábito de aseo personal. | ||
* Participa en actividades de limpieza en su entorno. | * Participa en actividades de limpieza en su entorno. | ||
| − | | | + | | |
| − | |- | + | * Higiene y salud |
| − | |3.2. Reconoce alimentos | + | |- valign="top" |
| − | + | |3.2. Reconoce alimentos saludables y nutritivos que benefician su salud. | |
| − | saludables y nutritivos que benefician su salud. | + | | |
| − | | | + | * Describe alimentos de origen animal y vegetal. |
| − | * Describe alimentos de origen animal y vegetal. | + | * Identifica la refacción escolar saludable. |
| − | * Identifica la refacción escolar saludable. | + | * Bebe agua pura con el propósito de hidratarse. |
| − | * Bebe agua pura con el propósito de hidratarse. | ||
* Diferencia los horarios para comer y realizar actividad física | * Diferencia los horarios para comer y realizar actividad física | ||
| − | | | + | | |
| − | * Hábitos alimentarios | + | * Hábitos alimentarios |
| − | * Alimentos de origen animal y vegetal | + | * Alimentos de origen animal y vegetal |
| − | * Hidratación | + | * Hidratación |
* Horarios de comida | * Horarios de comida | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |3.3. Sigue indicaciones en actividades | + | |3.3. Sigue indicaciones en actividades físicas de forma continua. |
| − | + | | | |
| − | físicas de forma continua. | + | * Realiza actividad física en la casa y el centro educativo. |
| − | | | + | * Se involucra de forma espontánea en actividad física. |
| − | * Realiza actividad física en la casa y el centro educativo. | ||
| − | * Se involucra de forma espontánea en actividad física. | ||
* Reconoce espacios seguros y de riesgo al realizar actividad física. | * Reconoce espacios seguros y de riesgo al realizar actividad física. | ||
| − | | | + | | |
| + | * Vida activa individual | ||
| + | * Vida activa grupal • Gestión de riesgo | ||
| + | |} == PARVULOS 3 == == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | |Competencia Párvulos 3 | + | !width="20%"| Competencia Párvulos 3 |
| − | |Indicadores de logro | + | !width="20%"| Indicadores de logro |
| − | |Criterios de evaluación | + | !width="30%"| Criterios de evaluación |
| − | |Contenidos | + | !width="30%"| Contenidos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="5" |1. Coordina esquemas | + | | colspan="1" rowspan="5"| 1. Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades. |
| − | + | | colspan="1" rowspan="4"| 1.1. Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades. | |
| − | motrices | + | | |
| − | + | * Separa y aproxima segmentos corporales. | |
| − | de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones | + | * Flexiona y extiende segmentos corporales. |
| − | |||
| − | y contextos, de acuerdo con sus posibilidades. | ||
| − | | colspan="1" rowspan="4" |1.1. Relaciona su funcionalidad | ||
| − | |||
| − | corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades. | ||
| − | | | ||
| − | * Separa y aproxima segmentos corporales. | ||
| − | * Flexiona y extiende segmentos corporales. | ||
* Realiza movimientos de rotación. | * Realiza movimientos de rotación. | ||
| − | |Esquema corporal | + | |Esquema corporal |
| − | + | * Función corporal de la parte reconocida y relacionada: | |
| − | + | * Segmentaria | |
| − | + | * Separación- aproximación | |
| − | + | * Rotación | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | + | * Se comunica con movimientos corporales y gestuales. | |
| − | + | * Crea movimientos estético- motrices. | |
| − | |- | + | * Hace mímicas. |
| − | | | ||
| − | * Se comunica con movimientos corporales y gestuales. | ||
| − | * Crea movimientos estético- motrices. | ||
| − | * Hace mímicas. | ||
* Imita las acciones motrices durante la narración | * Imita las acciones motrices durante la narración | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Expresión corporal: | |
| − | + | * Movimiento elaborado de comunicación, expresión o creación estético- motriz: | |
| − | + | * Narración | |
| − | comunicación, expresión o creación estético- motriz: | + | * Tonada musical • Imitación de gestos |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | + | * Realiza ejercicios de respiración durante y después de hacer actividad física. | |
| − | + | | | |
| − | + | * Fases respiratorias: • Inhalar - exhalar • Apnea | |
| − | gestos | + | |- valign="top" |
| − | |- | + | | |
| − | | | + | * Relaja y tensa diferentes partes del cuerpo. |
| − | | | + | * Presiona objetos con diferentes partes del cuerpo. |
| − | |- | ||
| − | | | ||
| − | * Relaja y tensa diferentes partes del cuerpo. | ||
| − | * Presiona objetos con diferentes partes del cuerpo. | ||
* Manipula objetos con diferentes partes del cuerpo. | * Manipula objetos con diferentes partes del cuerpo. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Relajación tensión: • Manipulación de objetos | |
| − | objetos | + | * Reposo-acción |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | |1.2. Demuestra dominio en la orientación espacial, al participar en actividades lúdico-motrices. | |
| − | |- | + | | |
| − | |1.2. Demuestra dominio en | + | * Clasifica y Agrupa objetos de diferentes tamaños y alturas en diferentes espacios. |
| − | + | * Ocupa el espacio del objeto. | |
| − | la orientación espacial, al participar en actividades lúdico-motrices. | + | * Ocupa los espacios con diferentes objetos. |
| − | | | ||
| − | * Clasifica y Agrupa objetos de diferentes tamaños y alturas en diferentes espacios. | ||
| − | * Ocupa el espacio del objeto. | ||
| − | * Ocupa los espacios con diferentes objetos. | ||
* Distingue diferentes espacios. | * Distingue diferentes espacios. | ||
| − | |Dominio espacial | + | |Dominio espacial |
| − | + | * Orientación espacial | |
| − | + | * Nociones espaciales topológicas: | |
| − | + | * Espacio amplio | |
| − | + | * Espacio reducido | |
| − | + | * Espacio restrictivo | |
| − | topológicas: | ||
| − | |||
| − | * Espacio amplio | ||
| − | * Espacio reducido | ||
| − | * Espacio restrictivo | ||
* Agrupar objetos en diferentes espacios | * Agrupar objetos en diferentes espacios | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="7" | | + | | colspan="1" rowspan="7"| |
| − | | colspan="1" rowspan="2" | | + | | colspan="1" rowspan="2"| |
| − | | | + | | |
| − | * Lanza y atrapa objetos | + | * Lanza y atrapa objetos |
| − | * Se desplaza trasladando objetos a diferentes direcciones. | + | * Se desplaza trasladando objetos a diferentes direcciones. |
| − | * Empuja y hala objetos con diferentes partes del cuerpo. | + | * Empuja y hala objetos con diferentes partes del cuerpo. |
* Llena y vacía recipientes. | * Llena y vacía recipientes. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Nociones espaciales de evolución: • Lanzar • Atrapa • Empujar • Halar | |
| − | evolución: • Lanzar • Atrapa • Empujar • Halar | + | * Llenar |
| − | + | * Vaciar | |
| − | + | * Trasladar | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | + | * Realiza acciones motrices diferenciando su lateralidad. | |
| − | + | | | |
| − | |- | + | * Lateralidad: • Derecha - izquierda |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | colspan="1" rowspan="3"| 1.3. Coordina la percusión y ritmo en actividades motoras. |
| − | + | | | |
| − | izquierda | + | * Realiza acciones motrices incorporando sonidos con diferentes partes del cuerpo. |
| − | |- | + | * Produce sonidos corporales a diferentes ritmos. |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.3. Coordina la percusión | ||
| − | |||
| − | y ritmo en | ||
| − | |||
| − | actividades motoras. | ||
| − | | | ||
| − | * Realiza acciones motrices incorporando sonidos con diferentes partes del cuerpo. | ||
| − | * Produce sonidos corporales a diferentes ritmos. | ||
* Realiza percusión corporal coordinando diferentes ritmos y tiempos. | * Realiza percusión corporal coordinando diferentes ritmos y tiempos. | ||
| − | |Dominio Temporal | + | |Dominio Temporal |
| − | + | * Orientación temporal: | |
| − | + | * Coordinación rítmica: | |
| − | + | * Percusión Corporal | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | + | * Demuestra coordinación rítmica produciendo sonidos con elementos. | |
| − | |- | ||
| − | | | ||
| − | * Demuestra coordinación rítmica produciendo sonidos con elementos. | ||
* Realiza acciones motrices al compás de diferentes ritmos con elementos. | * Realiza acciones motrices al compás de diferentes ritmos con elementos. | ||
| − | | | + | | |
| − | |- | + | * Percusión Instrumental |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | * Realiza coordinación corporal al ritmo de la música. | + | | |
| + | * Realiza coordinación corporal al ritmo de la música. | ||
* Acompaña melodías musicales con sonidos corporales. | * Acompaña melodías musicales con sonidos corporales. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Musical: | |
| − | + | * Movimientos rítmicos | |
| − | + | * Coordinación corporal | |
| − | rítmicos | + | |- valign="top" |
| − | + | | colspan="1" rowspan="2"| 1.4. Utiliza gradualmente la memoria sensorial en situaciones motrices en su contexto | |
| − | + | | | |
| − | + | * Identifica objetos y figuras que ha visto con anterioridad. | |
| − | corporal | + | * Nombra objetos o figuras faltantes en un grupo que ha visto con anterioridad. |
| − | |- | + | * Coloca objetos en distintos puntos establecidos con anterioridad. |
| − | | colspan="1" rowspan="2" |1.4. Utiliza gradualmente | ||
| − | |||
| − | la memoria sensorial en situaciones motrices en su contexto | ||
| − | | | ||
| − | * Identifica objetos y figuras que ha visto con anterioridad. | ||
| − | * Nombra objetos o figuras faltantes en un grupo que ha visto con anterioridad. | ||
| − | * Coloca objetos en distintos puntos establecidos con anterioridad. | ||
* Memoriza la ubicación de objetos en diferentes acciones motrices. | * Memoriza la ubicación de objetos en diferentes acciones motrices. | ||
| − | |Discriminación percepto-motriz | + | |Discriminación percepto-motriz |
| − | + | * Memoria visual: • Tamaños, colores, objetos, formas, ubicación y figuras | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | | | |
| − | objetos, formas, ubicación y figuras | + | * Recuerda sonidos y ritmos. |
| − | |- | + | * Diferencia sonidos graves y agudos. |
| − | | | ||
| − | * Recuerda sonidos y ritmos. | ||
| − | * Diferencia sonidos graves y agudos. | ||
* Realiza acciones motrices a diferentes ritmos. | * Realiza acciones motrices a diferentes ritmos. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Memoria- auditiva: | |
| − | * Sonidos | + | * Sonidos |
| − | * Graves y agudos | + | * Graves y agudos |
| − | * Ritmos | + | * Ritmos |
* Duración e intensidad | * Duración e intensidad | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="2" | | + | | colspan="1" rowspan="2"| |
| − | | colspan="1" rowspan="2" | | + | | colspan="1" rowspan="2"| |
| − | | | + | | |
| − | * Diferencia superficies, temperatura, texturas de objetos en actividades motrices . | + | * Diferencia superficies, temperatura, texturas de objetos en actividades motrices . |
| − | * Reconoce y nombra objetos por su forma, texturas, peso y tamaños con los ojos vendados. | + | * Reconoce y nombra objetos por su forma, texturas, peso y tamaños con los ojos vendados. |
* Recuerda sensaciones corporales. | * Recuerda sensaciones corporales. | ||
| − | | | + | | |
| − | * Memoria táctil: | + | * Memoria táctil: |
| − | * Sensaciones Corporales | + | * Sensaciones Corporales |
* Diferenciación de superficies, formas, texturas, tamaños, pesos y temperatura | * Diferenciación de superficies, formas, texturas, tamaños, pesos y temperatura | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | | | + | * Realiza secuencia de acciones motrices que ha practicado con anterioridad. |
| − | * Memoria kinestésica: | + | | |
| + | * Memoria kinestésica: | ||
* Secuencias de acciones motrices | * Secuencias de acciones motrices | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| | | | ||
| − | * Realiza equilibrio en diferentes superficies y elementos. | + | | colspan="1" rowspan="4"| 1.5. Muestra equilibrio dinámico al realizar actividades motrices. |
| + | | | ||
| + | * Realiza equilibrio en diferentes superficies y elementos. | ||
* Realiza equilibrio en diferentes acciones motrices. | * Realiza equilibrio en diferentes acciones motrices. | ||
| − | |Equilibrio motor | + | |Equilibrio motor |
| − | + | * Equilibrio dinámico general: | |
| − | + | * Sin y con elementos | |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | |||
| − | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | * Mantiene el equilibrio sin y con objetos en diferentes posiciones. | + | | |
| + | * Mantiene el equilibrio sin y con objetos en diferentes posiciones. | ||
* Se desplaza en distintas formas y direcciones sobre objetos. | * Se desplaza en distintas formas y direcciones sobre objetos. | ||
| − | | | + | | |
| − | * Equilibrio dinámico Segmentario: | + | * Equilibrio dinámico Segmentario: |
* Sin y con elementos | * Sin y con elementos | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | | ||
| − | | | + | | |
| − | * Salta desde una altura y cae manteniendo el equilibrio. | + | * Salta desde una altura y cae manteniendo el equilibrio. |
| − | * Equilibra su cuerpo en diferentes alturas. | + | * Equilibra su cuerpo en diferentes alturas. |
* Equilibra su cuerpo en diferentes acciones motrices en vuelo. | * Equilibra su cuerpo en diferentes acciones motrices en vuelo. | ||
| − | |• | + | |• Equilibrio en vuelo: |
| − | + | * Con desplazamiento | |
| − | Equilibrio en vuelo: | + | * Desde determinada altura |
| − | |||
| − | * Con desplazamiento | ||
| − | * Desde determinada altura | ||
* En salto | * En salto | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | | ||
| − | | | + | | |
| − | * Realiza dos acciones motrices equilibrando su cuerpo. | + | * Realiza dos acciones motrices equilibrando su cuerpo. |
* Gira a diferentes direcciones. | * Gira a diferentes direcciones. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Equilibrio rotatorio: • Giros | |
| − | + | * Rodar | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| | | | ||
| − | * Se desplaza a diferentes formas, velocidades y direcciones. | + | | colspan="1" rowspan="2"| 1.6. Ejecuta coordinadamente las acciones motrices globales y específicas. |
| − | * Coordina sus acciones motrices en diferentes situaciones. | + | | |
| + | * Se desplaza a diferentes formas, velocidades y direcciones. | ||
| + | * Coordina sus acciones motrices en diferentes situaciones. | ||
* Combina dos o más movimientos en secuencia. | * Combina dos o más movimientos en secuencia. | ||
| − | |Habilidad coordinada global | + | |Habilidad coordinada global |
| − | + | * Desplazamientos: | |
| − | * Desplazamientos: | + | * Formas y velocidad |
| − | * Formas y velocidad | + | * Sentido y dirección |
| − | * Sentido y dirección | ||
* Combinación de acciones motrices (Correr, lanzar, saltar, girar, entre otros) | * Combinación de acciones motrices (Correr, lanzar, saltar, girar, entre otros) | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | | ||
| − | | | + | | |
| − | * Golpea objetos con diferentes partes del cuerpo y los atrapa. | + | * Golpea objetos con diferentes partes del cuerpo y los atrapa. |
| − | * Realiza prensión manual con diferentes objetos en desplazamiento. | + | * Realiza prensión manual con diferentes objetos en desplazamiento. |
| − | * Presiona objetos con extremidades superiores e inferiores. | + | * Presiona objetos con extremidades superiores e inferiores. |
* Controla objetos en diferentes acciones motrices. | * Controla objetos en diferentes acciones motrices. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Habilidad coordinada específica: | |
| − | específica: | + | * Manipulación digital |
| − | + | * Control digital | |
| − | * Manipulación digital | + | * Prensión digital |
| − | * Control digital | ||
| − | * Prensión digital | ||
* Ojo - pie | * Ojo - pie | ||
| − | |} | + | |} == Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. == |
| − | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | |Competencia Párvulos 3 | + | !width="20%"| Competencia Párvulos 3 |
| − | |Indicadores de logro | + | !width="20%"| Indicadores de logro |
| − | |Criterios de evaluación | + | !width="30%"| Criterios de evaluación |
| − | |Contenidos | + | !width="30%"| Contenidos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |2. Autorregula sus emociones, | + | | colspan="1" rowspan="3"| 2. Autorregula sus emociones, de forma progresiva, al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo. |
| − | + | |2.1. Demuestra seguridad al ejecutar actividades físicas. | |
| − | de forma progresiva, al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo. | + | | |
| − | |2.1. Demuestra seguridad | + | * Realiza libremente actividades motrices. manifestando sus emociones positivas. |
| − | + | * Adquiere noción de sus cualidades y fortalezas. | |
| − | al ejecutar actividades físicas. | + | * Mantiene la calma cuando no puede realizar algún ejercicio motriz. |
| − | | | ||
| − | * Realiza libremente actividades motrices. manifestando sus emociones positivas. | ||
| − | * Adquiere noción de sus cualidades y fortalezas. | ||
| − | * Mantiene la calma cuando no puede realizar algún ejercicio motriz. | ||
* Reconoce sus emociones positivas y negativas. | * Reconoce sus emociones positivas y negativas. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Emociones: | |
| − | * - Vergüenza | + | * - Vergüenza |
| − | * - Ira | + | * - Ira |
| − | * - Frustración | + | * - Frustración |
* - Alegría • Autoconocimiento | * - Alegría • Autoconocimiento | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.2. Regula sus emociones | + | |2.2. Regula sus emociones al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto. |
| − | + | | | |
| − | al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto. | + | * Demuestra seguridad en las acciones que realiza. |
| − | | | + | * Se involucra fácilmente en actividades individuales y grupales |
| − | * Demuestra seguridad en las acciones que realiza. | + | * Se compromete cumplir con las metas motrices establecidas. |
| − | * Se involucra fácilmente en actividades individuales y grupales | ||
| − | * Se compromete cumplir con las metas motrices establecidas. | ||
* Muestra actitud positiva durante las actividades realizadas en clase. | * Muestra actitud positiva durante las actividades realizadas en clase. | ||
| − | | | + | | |
| − | * Autoestima | + | * Autoestima |
| − | * Relaciones interpersonales | + | * Relaciones interpersonales |
* Trabajo colaborativo | * Trabajo colaborativo | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.3. Apoya a sus compañeros | + | |2.3. Apoya a sus compañeros al ejecutar actividades motrices y de juego. |
| − | + | | | |
| − | al ejecutar actividades motrices y de juego. | + | * Demuestra solidaridad en las actividades que realizan sus compañeros. |
| − | | | + | * Demuestra iniciativa para el logro de objetivos en juegos colaborativos. |
| − | * Demuestra solidaridad en las actividades que realizan sus compañeros. | + | * Demuestra respeto a las normas de convivencia y reglas de las actividades que realiza. |
| − | * Demuestra iniciativa para el logro de objetivos en juegos colaborativos. | + | * Respeta su turno al participar en actividades físicas. |
| − | * Demuestra respeto a las normas de convivencia y reglas de las actividades que realiza. | + | * Motiva a sus compañeros con palabras, gestos y movimientos, al realizar actividades motrices. |
| − | * Respeta su turno al participar en actividades físicas. | ||
| − | * Motiva a sus compañeros con palabras, gestos y movimientos, al realizar actividades motrices. | ||
* Integra la participación de compañeros con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas. | * Integra la participación de compañeros con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas. | ||
| − | | | + | | |
| − | * Afecto | + | * Afecto |
| − | * Juego colaborativo | + | * Juego colaborativo |
| − | * Juegos tradicionales | + | * Juegos tradicionales |
* Inclusión | * Inclusión | ||
| − | |} | + | |} == Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. == |
| − | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | |Competencia Párvulos 3 | + | !width="20%"| Competencia Párvulos 3 |
| − | |Indicadores de logro | + | !width="20%"| Indicadores de logro |
| − | |Criterios de evaluación | + | !width="30%"| Criterios de evaluación |
| − | |Contenidos | + | !width="30%"| Contenidos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |3. Practica con autonomía | + | | colspan="1" rowspan="3"| 3. Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida. |
| − | + | |3.1. Realiza rutinas de higiene personal de manera autónoma. | |
| − | rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida. | + | | |
| − | |3.1. Realiza rutinas de higiene personal | + | * Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo. |
| − | + | * Conserva limpia su cara, manos, dientes, entre otros. | |
| − | de manera autónoma. | ||
| − | | | ||
| − | * Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo. | ||
| − | * Conserva limpia su cara, manos, dientes, entre otros. | ||
* Mantiene limpio su espacio personal. | * Mantiene limpio su espacio personal. | ||
| − | | | + | | |
| − | + | * Hábitos para la conservación de la salud: | |
| − | de la salud: | + | * Aseo personal |
| − | + | |- valign="top" | |
| − | + | |3.2. Indica la importancia de consumir alimentos con valor nutricional | |
| − | |- | + | | |
| − | |3.2. Indica la importancia | + | * Describe la olla alimentaria de Guatemala |
| − | + | * Nombra alimentos de origen animal y vegetal. | |
| − | de consumir alimentos con valor nutricional | + | * Indica alimentos nutritivos que deben incluir la refacción escolar. |
| − | | | + | * Se hidrata con agua pura antes, durante y después de la actividad física. |
| − | * Describe la olla alimentaria de Guatemala | ||
| − | * Nombra alimentos de origen animal y vegetal. | ||
| − | * Indica alimentos nutritivos que deben incluir la refacción escolar. | ||
| − | * Se hidrata con agua pura antes, durante y después de la actividad física. | ||
* Respeta los horarios para comer y realizar actividad física. | * Respeta los horarios para comer y realizar actividad física. | ||
| − | | | + | | |
| − | * Hábitos alimentarios | + | * Hábitos alimentarios |
| − | * Olla alimentaria | + | * Olla alimentaria |
| − | * Hidratación | + | * Hidratación |
* Horario de comida | * Horario de comida | ||
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |3.3. Participa espontáneamente | + | |3.3. Participa espontáneamente en actividades recreativas todos los días. |
| − | + | | | |
| − | en actividades recreativas todos los días. | + | * Participa en juegos en su tiempo libre, de acuerdo a su contexto. |
| − | | | + | * Realiza de forma voluntaria actividades físicas. |
| − | * Participa en juegos en su tiempo libre, de acuerdo a su contexto. | + | * Realiza técnicas de respiración y relajación. |
| − | * Realiza de forma voluntaria actividades físicas. | ||
| − | * Realiza técnicas de respiración y relajación. | ||
* Conoce los beneficios del descanso y sueño. | * Conoce los beneficios del descanso y sueño. | ||
| − | | | + | | |
| − | * Vida cotidiana | + | * Vida cotidiana |
| − | * Técnicas de respiración | + | * Técnicas de respiración |
| − | * Descanso: | + | * Descanso: |
| − | + | * - Reposo | |
| − | * - Reposo | + | * - Relajación |
| − | * - Relajación | + | * - Ocio |
| − | * - Ocio | ||
* - Sueño | * - Sueño | ||
| − | |} | + | |} [[Categoría:Preprimaria]] [[Categoría:Educación Física]] |
| − | [[Categoría:Preprimaria]] | ||
| − | [[Categoría:Educación Física]] | ||
Revisión del 16:04 4 abr 2023
Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos.[editar | editar código]
| Competencia Párvulos 1 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
|---|---|---|---|
| 1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales. | 1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto. |
|
Esquema corporal
|
|
| ||
|
| ||
|
| ||
|
| ||
| 1.2. Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto. |
|
Dominio espacial
| |
|
- Diferentes distancias: Cerca-lejos, primero- último, juntos- separados | ||
| 1.3. Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal. |
|
Dominio temporal
| |
|
Intensidad:
| ||
|
Velocidad:
| ||
| 1.4. Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto. |
|
Discriminación percepto-motriz
| |
|
| ||
|
| ||
|
| ||
| 1.5. Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices. |
|
Equilibrio motor
| |
|
| ||
|
| ||
| 1.6. Aumenta su habilidad coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades. |
|
Habilidad coordinada
| |
|
| ||
|
|
== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
| Competencia Párvulos 1 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
|---|---|---|---|
| 2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices. | 2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros. |
|
Emociones:
|
| 2.2. Fortalece sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico-motrices. |
|
| |
| 2.3. Adopta actitudes positivas al participar en juegos y actividades motrices. |
|
Valores:
|
== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
| Competencia Párvulos 1 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
|---|---|---|---|
| 3. Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable. | 3.1. Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida. |
|
|
| 3.2. Reconoce alimentos que lo nutren y benefician su salud. |
|
| |
| 3.3. Participa de forma positiva en actividades físicas guiadas. |
|
|
== PARVULOS 2 == == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten realizar movimientos coordinados en diferentes contextos. ==
| Competencia Párvulos 2 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
|---|---|---|---|
| 1. Realiza sus acciones motoras de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo a sus posibilidades. | 1.1. Aplica las funciones corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto. |
|
Esquema corporal
|
|
| ||
|
| ||
|
| ||
| 1.2. Utiliza el dominio espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades. |
|
Dominio espacial Orientación espacial: • Evolucionar:
| |
|
| ||
|
| ||
|
| ||
|
| ||
| 1.3. Coordina rítmicamente los movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices. |
|
Dominio temporal
| |
|
| ||
|
| ||
|
| ||
| 1.4. Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto. |
|
Discriminación percepto-motriz
| |
|
| ||
|
| ||
|
| ||
| 1.5. Practica equilibrio dinámico general y segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades. |
|
Equilibrio motor
| |
|
| ||
| 1.6. Organiza coordinadamente sus acciones motrices en las actividades que realiza. |
|
Habilidad coordinada
| |
|
| ||
|
|
== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
| Competencia Párvulos 2 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
|---|---|---|---|
| 2. Desarrolla habilidades emocionales que facilitan su interacción con otros en diferentes contextos y actividades motrices. | 2.1. Manifiesta sus emociones al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa. |
|
|
| 2.2. Reconoce las diferentes emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales. |
|
| |
| 2.3. Practica habilidades sociales al realizar actividades motrices grupales. |
|
|
== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
| Competencia Párvulos 2 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
|---|---|---|---|
| 3. Practica actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios que favorecen su desarrollo integral. | 3.1. Demuestra hábitos saludables de higiene personal en beneficio de su salud. |
|
|
| 3.2. Reconoce alimentos saludables y nutritivos que benefician su salud. |
|
| |
| 3.3. Sigue indicaciones en actividades físicas de forma continua. |
|
|
== PARVULOS 3 == == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. ==
| Competencia Párvulos 3 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
|---|---|---|---|
| 1. Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades. | 1.1. Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades. |
|
Esquema corporal
|
|
| ||
|
| ||
|
| ||
| 1.2. Demuestra dominio en la orientación espacial, al participar en actividades lúdico-motrices. |
|
Dominio espacial
| |
|
| ||
|
| ||
| 1.3. Coordina la percusión y ritmo en actividades motoras. |
|
Dominio Temporal
| |
|
| ||
|
| ||
| 1.4. Utiliza gradualmente la memoria sensorial en situaciones motrices en su contexto |
|
Discriminación percepto-motriz
| |
|
| ||
|
| ||
|
| ||
| 1.5. Muestra equilibrio dinámico al realizar actividades motrices. |
|
Equilibrio motor
| |
|
| ||
|
• Equilibrio en vuelo:
| ||
|
| ||
| 1.6. Ejecuta coordinadamente las acciones motrices globales y específicas. |
|
Habilidad coordinada global
| |
|
|
== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
| Competencia Párvulos 3 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
|---|---|---|---|
| 2. Autorregula sus emociones, de forma progresiva, al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo. | 2.1. Demuestra seguridad al ejecutar actividades físicas. |
|
|
| 2.2. Regula sus emociones al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto. |
|
| |
| 2.3. Apoya a sus compañeros al ejecutar actividades motrices y de juego. |
|
|
== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
| Competencia Párvulos 3 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
|---|---|---|---|
| 3. Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida. | 3.1. Realiza rutinas de higiene personal de manera autónoma. |
|
|
| 3.2. Indica la importancia de consumir alimentos con valor nutricional |
|
| |
| 3.3. Participa espontáneamente en actividades recreativas todos los días. |
|
|
Lo que estimula o incita a hacer algo.
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.
Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.