Bibliografía
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
The printable version is no longer supported and may have rendering errors. Please update your browser bookmarks and please use the default browser print function instead.
- Ministerio de Educación: Curriculum Nacional Base.
- Elwert, Georg (2004): Anthropologische Perspektiven auf Konflikt. In: Eckert, Julia M. (Hrsg.): Anthropologie der Konflikte. Georg Elwerts konflikttheoretische Thesen in der Diskussion. Bielefeld: transcript, S.26-38.
- Fisher, Simon / Dekha Ibrahim Abdi, Jawed Ludin, Richard Smith, Steve Williams, Sue Williams: Trabajando con el conflicto. Habilidades y estrategias para la acción. (Publicado por CEPADE, CIDECA y RTC).
- Fundación Propaz: Guía metodológica Taller de capacitación “Taller socio afectivo de educación para la paz con enfoque de género”.
- InWEnt: Hacia una paz transformadora. Una propuesta metodológica a partir de la experiencia pedagógica.
- Jaspers, Karl (1946): Die Schuldfrage. Heidelberg.
- Johnson, David W. / Roger T. Johnson (2005): Essential Components of Peace Education. In: Theory into Practice, 44(4), S. 280-292.
- Prensa Libre, 5/01/14, disponible en: <http://www.prensalibre.com/cultura/Literatura-cultura-guatemalteca-Guatemala_0_1060693929.html>.
- Rosenberg, Marshall B.: Comunicación no Violenta.
- Senghaas, Dieter (1995): Frieden als Zivilisierungsprozeß. In: Ders. (Hrsg.): Den Frieden denken. Frankfurt am Main, S. 196-223.
- Sin autor: Comunicación interpersonal.
- Stanton, Gregory H.: The 8 Stages of Genocide. Stanton, Gregory H. (2013): The Ten Stages of Genocide.
- Stanton, Gregory H. (2005): The 12 Ways to Deny a Genocide. Genocide Emergency: Darfur, Sudan. 13 September 2004, updated 15 June 2005.
- Thimm, Barbara / Kössler, Gottfried / Ulrich, Susanne (Editores): Verunsichernde Orte. Selbstverständnis und Weiterbildung in der Gedenkstättenpädagogik.
Consiste en identificar, cuestionar, reflexionar, analizar y tener en cuenta las diferencias y desigualdades entre mujeres y hombres, así como sus diferentes situaciones de partida, necesidades básicas e intereses estratégicos a la hora de diseñar y planificar cualquier actividad, proyecto, programa o política.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.